为了正确认识慕课对高校体育教育的影响，为慕课在我国高校体育教育教学中的应用提供一定的参考，本文就针对慕课在高校体育教育中的应用优势、应用局限以及应用策略等问题进行了具体的分析。文章首先从慕课在高校体育教育教学中的应用极大的丰富了学生的学习资源、为学生自主学习提供了便利、对高校体育教学改革的推进具有积极的促进作用等三个方面入手分析了其在高校体育教育教学中的应用优势，然后又进一步探讨了慕课应用范围仍然存在一定的局限、学生的学习成效存在质疑、教学过程中存在社会性缺失等问题，并在此基础之上提出了慕课在高校体育教育中的应用策略，即：注意转变任课教师的教育观念和注意将慕课和线下的课堂教学活动有机的结合起来，构建混合式的教学模式。
慕课(Moocs)是近些年在学校教育领域发展和兴起的一种新型的大规模在线开放性课程教育平台。在互联网广泛普及的背景下，慕课所具备的学习方式个性化、自主选择性以及课程资源的大规模公开性和优质性等特点，都使得慕课给现行的高等教育形式带来了巨大的冲击。由于慕课在我国学校教育领域发展和应用的时间不长，所以，目前其主要是应用于通识类课程和专业特色课程的教学之中的，在高校体育教学中的应用并不普及。然而，即使如此，高校体育教学作为我国高等教育体系中至关重要的一个组成部分，势必也会受到一定的影响和触动。现在，已经有学者针对慕课在高校体育教学中的应用问题开展了有针对性的理论研究和教学实践。
一、慕课在高校体育教育中的应用优势
首先，慕课在高校体育教育教学中的应用极大的丰富了学生的学习资源，能够有效的提高学生的学习兴趣。一方面，慕课资源的大规模公开性，能够让教师和学生方便的获取到丰富的学习资源;另一方面，慕课能够利用文字、视频以及声音和图像等多种元素将丰富的教学资源融合起来对相关的知识和技术进行生动的讲解与论述，这对于学生学习兴趣的激发无疑具有积极的促进作用。
其次，慕课在高校体育教育教学中的应用为学生自主学习提供了便利。一方面，慕课打破了传统教学的时空局限，学生可以利用慕课资源随时随地的灵活开展课前预习和课后复习;另一方面，学生在学习和理解某项运动技术时，如果对某一个知识点有疑问或者是对某项技术要领没有完全理解，慕课的可重复性还可以让学生随时暂停或者是反复观看，从而大大方便了学生自主学习活动的开展。
最后，慕课在高校体育教育中的应用对高校体育教学改革的推进具有积极的促进作用。慕课这种全新的、开放性的课程教育平台在高校体育教育教学中的应用，不仅影响了传统高校体育教学的方式，同时还带来了一种全新的教育理念，而对于所有的、深层次的教育改革而言，其都需要以先进的教育理念为先导，慕课所带来的重组、聚集以及订阅传播和量身定制等概念，无疑会引发学校体育教育工作者更深入的思考高校体育教学的改革之道，并由此进一步推动我国高校体育教学改革的深入实施。
二、慕课在高校体育教育中的应用缺陷
首先，慕课应用范围仍然存在一定的局限。对于高校体育教育教学而言，让学生利用慕课资源来开展虚拟实验学习，虽然并不存在知识和技术方面的问题，但是，很多技能层面和精神层面的内容却无法通过虚拟实验学习让学生得到真正的体验。
其次，学生的学习成效存在质疑。在利用慕课资源来开展高校体育教育教学活动时，学生虽然可以开展线上和线下的互动交流，但是这种缺乏有效监管的学习方式，只适用于学习能力和自制能力比较强的学生，对于学习能力和自制能力较低的学生而言，学习的成效往往并不理想。
最后，教学过程中存在社会性缺失的问题。在利用慕课资源开展高校体育活动时，这种网络上隔空相向的教学方式，往往会让“教”与“学”的双方产生一定的空间距离感，再加上教学过程中缺乏社会化交互的机会，从而使得慕课教学中的社会性缺失成为了一个难题。
三、慕课在高校体育教育中的应用策略
首先，要注意转变任课教师的教育观念。在高校体育教育教学中引入慕课资源时，任课教师的主要工作从传统体育教学中知识和技能的传授者转变成为了学生学习中的合作者和释惑者，甚至在部分体育理论知识的教学中，大部分教学内容的学习都可以在任课教师的指导下让学生利用慕课资源来自行完成，而任课教师只需要针对学生学习过程中的疑问进行讲解，对学生的学习方法进行指导。在这种情况中，任课教师就成为了慕课资源中优秀教师的服务者，传统教学中的权威地位被完全改变。这一角色的转变必须要在教育观念转变的前提下才能够得以顺利的实现，因此，在高校体育教育教学中引入慕课资源时，一定要注意引导任课教师转变传统的教育观念，加深对慕课的认识，以提高对慕课的适应能力。
其次，要注意将慕课和线下的课堂教学活动有机的结合起来，构建混合式的教学模式。体育运动技术的实践性决定了单靠线上的慕课学习是无法取得理想的教育成效的，正确的做法应该是将线上的慕课资源与线下的课堂教学有机的结合起来，既充分发挥慕课资源丰富、应用便利的特点，又弥补慕课在技能和精神内容教学中的不足，降低慕课社会性缺失的影响。因此，将两者有机的结合起来，构建混合教学模式是推进高校体育慕课健康良性发展的重要策略。
作者：赵嘉宜 李广学 来源：体育时空·上半月 2016年12期
