摘 要：体育教育是社会主义教育事业的重要组成部分，对增强人们体质，培养良好的道德品质和心理素质具有重要的作用。在改革开放的新形势下，体育更显示出它的特殊功效。但目前的实际情况是，许多大学生对高校体育课程并没有太大的学习兴趣，兴趣的缺失使得广大的大学生的接受高等体育教育时，缺乏主动性和积极性，学习效果大打折扣，高等体育教育的目标也难以得到实现。如何培养大学生体育学习的兴趣，已成为每个高校体育教育工作者都在认真思索的问题。本文从作者自身教学实践出发，谈谈对大学生体育学习兴趣培养的认识。
关键词：高等教育; 体育教学; 兴趣; 培养
大学时期的体育教育，是整个人生的关键环节，因此，大学生在整个大学学习过程中就应受到良好的体育教育。从思想深处认识到体育对于人体的巨大作用，才会努力学习体育基本知识、钻研科学锻炼身体的方法，自觉主动、积极经常地参加身体锻炼。就能为将来走向工作和参加社会生活打下坚实的身体基础、养成自我锻炼的兴趣与习惯，使自己终生受益。 在国外许多国家，把培养学生自我锻炼能力、养成终生锻炼习惯，以及提高环境适应能力做为体育教学的主要任务之一。以国内也有很多学校，在体育和课外体育活动中把如何培养学生自我锻炼的兴趣与习惯看作一项重要任务。但目前的实际情况是：许多大学生对高校体育课程的学习并没有多大的兴趣，甚至许多大学生主动逃避上体育课，致使高等体育教育的教育效果大打折扣，教学目标不能完全实现。如何培养大学生体育学习的兴趣，做好高校体育教学改革，已成为每个高校体育教育工作者都在认真思索的问题。本文从作者自身教学实践出发，谈谈对大学生体育学习兴趣培养以及对高校体育教学改革的认识。
一、高校体育教育的重要意义
高校体育教育是我国高等教育的重要组成部分，高校体育课是高等学校的必修课程，它和其他学科一样，共同担负着为培养社会主义现代化建设人才的使命，在我国的高等教育中发挥着特殊的重要的作用。
1、增强学生体质，锻炼学生品格。
这是高校教育其他因素所不能代替的。它不仅是大学生完成当前学习任务的需要，而且也是未来做好社会主义现代化建设的需要，通过合理的、科学的体育和体育锻炼可以促进学生身体健康发育，增强体质。同时，适当的合理的体育锻炼和体育学习也有助于培养大学生的团队精神和意志力，有利于锻炼学生的品格。
2、有助于加强大学生的德育教育
竞技是体育活动的突出特点，通过各种体育活动和体育比赛能有效地锻炼和培养大学生胜不骄，败不馁，勇攀高峰，勇于拼搏的精神以及勇敢、顽强、刚毅、果断等意志品质。另外，体育活动和体育比赛中的团队合作和竞技精神，能有效的增强和锻炼大学生勇攀高峰，勇于拼搏的精神以及勇敢、顽强、刚毅、果断等意志品质。另外，体育竞赛中的团队合作，可以培养学生热爱集体、团结互助、关心他人、集体协作的良好品德。
二、我国高校体育教育的现状
改革开放以来，我国的高等体育教育取得了长足进展，老师的理论水平和专业素养不断提升，体育器材和场地不断得到更新和改进。总体来说，我国高校体育教育还是取得了长足的进展的，但是，不可否认的是，在我国的高等体育教学过程中，确实存在着许多值得改进的地方。
1、 学生体质差、体育学习的积极性不高
改革开放以来，我国的经济建设取得了举世瞩目的成就。社会发展不断加快，人民生活水平不断提高。在常年应试教育的影响下，许许多多的学生只关注文化课，不注意体育课程的学习，忽略了平时的体育锻炼，造成一些学生的体能素质差，体育基础差。在进入大学后，有些体育老师们不注重循序渐渐的原则，直接加大运动量，造成一些大学生们一时无法承受，对上高校体育课程产生畏惧心理，学习没有积极性，甚至造成学生厌学、逃课的恶劣后果。
2、 教师上课手段落后，体育器材教育设备不完善
目前在我国高校教学中，还有一小部分教师上课授课手段落后，缺乏趣味性，不根据学生实际情况就直接加大运动量，使得一部分体能不好的学生在上课过程中“苦不堪言”，产生厌学心理。另外，虽然我国的教育投入逐年增多，体育器材和体育设施也在逐步规范，但是，我国的高校体育体育器材和体育设施建设仍然不是很完善，相关的体育器材也不是很完备，在一些高校里不能够做到人人一份体育器材，所以客观上使得一些大学生不能很好的去学习体育课程。
三、高校体育教学改革措施
面对高校体育教学中出现的诸多问题，我们高等体育教育工作者应坚持科学发展观，积极进行高校体育教学方法革新，培养学生自主学习能力和学习兴趣，增强课堂趣味性，使得学生能从心底深处真真正正的接受高校体育课程，喜欢上高校体育课程。
1、培养大学生体育锻炼观念与意识
体育锻炼观念意识是大学生进行体育锻炼的动机与价值观取向的直接体现,能指导大学生进行良好的体育锻炼。学校应积极组织学生观看体育赛事、参加体育运动的娱乐活动和竞技活动,提高大学生的体育锻炼热情,营造良好的体育锻炼环境,积极提倡和开展学生早操晨练活动。加强体育健身的舆论及媒体宣传引导,充分发挥学院校园广播、校园传媒、网络等媒体的作用,宣传体育知识和体育锻炼对个健康、个人学习生活的重要意义。引导大学生选择科学合理的体育健身运动和运动休闲方式,增强大学生的体育锻炼意识,提高大学生的体育素养。
2、转化单一的教学模式
确立以终生体育为指导的多种教学模式并存，以发挥学生的主体性和创造性为主。研究体育教学模式，实质是对教学进程的整体性合理程度的探讨，可以基本反映体育教学改革的核心内容。然而调查结果表明，面对如此复杂的体育教学体系，且又要体现体育的多目标、多功能特征，仅采用一种或几种教学模式都是不可能解决全部问题的。实行高校体育教学改革．首先就得转化单一的教学模式，并依据本校特点与实际情况，构建一种多维、互动的新型教学模式，把教学过程看作是一个动态的彼此影响的互动过程。
3、大学生的体育锻炼也受一定动机的影响
动机是推动学生课余活动的一种内部动力。这种动力是社会和教育对大学生客观要求在头脑中的反映。大学生上课不同于中学上课，一些学生渴望上一些韵律操的课，有些希望打球等等，并不希望
老师满堂灌，希望自己多实践，对不合口味的课，不愿付出艰辛的劳动，只求得过且过，因此，我们针对体育课实践性很强，必须多练的特点，我们采用了课内教学与课外辅导相结合的方法，促使学生加强锻炼，培养学生自己教自己的能力。
4、改革体育考核制度，建立完善体育成绩评价体系
在对学生学习结果进行评价时，考试是最直接、省时和有效的一种手段。考试成绩是学生体育方面受教育的水平和程度的反映，学生对考试成绩的期望值及对考试的重视程度都是提高体育教学质量的原动力和促进学生学习的激励机制。但我们必须清楚地认识到，考试仅仅是一种手段，而非目的。考虑到学生的个体差异，在对其考核评价时应以考核学生的学习态度和教学过程中的进步幅度为中心，突出考核评价的激励机制，制定科学合理的考试内容、形式、方式和标准。
5、在教学中强调个性差异
每个学生都有其特点专长，悟性的强弱，针对这一特点，在课中可采取分层教学，让学得快的学生提高动作技术要求，让学得慢的学生以掌握最基本动作技术为主，这样既不耽误能力强的学生练习，又不放松能力差的学生练习。
6、授课中注意选择适宜内容
适当的内容安排是提高学生兴趣的关键，由于大部分学生因为各种因素才选择此班级上课，从能力，技能方面较一般学生稍差，因此在技术，技能上所安排的练习，应简单易练，收获快，如十六式太极拳，剑，学习时间较短，学生在学习时觉得掌握动作较快，也就渐渐提高了学习的兴趣。
总之，高校体育教学改革是以一项系统而具体的工作，需要我们每一个高校体育教育工作者的认真专研和积极参与。只要我们所有高校体育教育工作者认真负责，以科学发展观为指导，努力探索，坚持创新，就一定能取得高校体育教学改革的新突破。
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