摘 要：随着中小学体育与健康新课程标准的实施，传统的教学方法已不能适应新的教学要求，达不到新标准所提出的教学效果。这就需要通过转变体育教师的教学理念，提高体育教师的综合素质，创新体育教学的方法，实现从本质上提高体育教学效果，真正实现“以学生的发展为本”的教学目标。
关键词：课程标准；体育教学；教学方法；教学效果
2005年《体育与健康课程标准》的正式实施，标志着我国中小学体育课程的改革进入了一个崭新的阶段，传统的教学方法已不能适应新的教学要求，达不到新标准所提出的教学效果。
1 深刻理解新课程标准的内涵，切实转变体育教师的教学理念
我国的中小学体育课程教学长期受到“应试教育”和“片面侧重竞技运动”的影响[1]，使得体育教师习惯于系统传授运动技能，过于关注了运动技能的细节，反而造成了体育教学的枯燥，不能广泛吸引学生参与，反而不利于学生的身体健康。新课程标准明确提出了“健康第一”。新课程标准提出了“终身体育”的目标，参与体育活动，坚持参与体育活动，从而才有可能把体育活动成为自己生活当中不可或缺的组成部分。因此体育教师应当树立“终身体育”的教学理念，在体育课程教学设计及实施过程中，注重调动学生的学习兴趣和形成运动爱好，使学生自觉自愿的学习体育，并最终实现终身体育的目标。
2 构建合理的培训体系，努力提高体育教师的综合素质
体育教师具备优秀道德品质主要体现在以下三个方面：一是敬业、乐于献身体育教育事业。二是热爱学生、循循教导。热爱学生是做好体育教学工作的基础。三是严于律已，为人师表。教师的言行举止都会在学生心中留下深刻的痕迹，并起着言传身教的作用。这就要求体育教师严于律已，以自己的实际行动展示出为人师表的榜样，才会在学生心目中树立威信。
新课程标准的实施是素质教育的重要内容，也对体育教师的知识结构提出了新要求。为了适应这一要求，就必须建立合理的选学进修培训机制，坚持学历与能力并重，唯贤是举的方针。
3 科学吸取传统教学的宝贵经验，不断创新体育教学的方法
体育教学内容丰富多彩，教学方法也应灵活多变。尽管传统体育教学里一些理念和教学模式已经不符合当前所提倡素质教育和新课程标准的要求，但依然留下了许多宝贵经验需要我们去好好总结、继承，不断创新体育教学的方法。当前体育教学中常用的一些新教学方法[3]：创设情景法、目标教学法、探究教学法和游戏化教法等。
创设情景教学法就是体育教师根据所教内容，合理设计出一个便于操作的情景，使学生如身临其境，从快乐地学习过程中获得运动技能知识。在新课程教学中，教师可针对教学内容的特点选择运用探究教学法，引导学生发现问题、分析问题和解决问题，让学生从“学会”到“会学”，从而培养学生创新意识和创新精神。体育教学既是一门科学，又是一门艺术[4]，这就要求体育教师在教学实践中不是去照搬模式，而是不断创新教学方法。
参考文献
[1] 毛振明. 体育教育论[M].北京:北京体育大学生出版社，2007.
[2] 赖天德. 正确理解《课程标准》认真落实课程理念[J].体育教学，2004，（1）:64-65.
[3] 管水法. 谈新课程标准下体育教学方法的创新[J].体育教学，2004，（1）:58
[4] 宋超美．初中《体育与健康》新课程教学探索.[M]．北京：北京体育大学出版社，2005
