第1篇：发挥图书馆资源优势为教育科研服务
《中国教育改革和发展纲要》第26条指出：“各级政府和教育行政部门要把小学图书馆科研教育和管理信息工作摆在十分重要的地位”。在中学开展教育科研活动，造就一支具有较高教学能力与科研能力的“学者型”教师队伍。培养教师的现代素质，是探索教育教学规律，深化教育改革的需要。
《中小学图书馆(室)规程》第三条指出：“图书馆是中小学校的书刊资料信息中心，是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构”。因此，中学图书馆作为服务机构，承担着对教育信息进行研究，最大限度地搜集、分类整理、推广、传播教育信息，做好图书资源的管理工作，充分利用现有的资源，发挥其在学校教学及教育科研中的作用。那么，就学校教育科研而言，图书馆到底能为教育科研提供哪些服务？怎样为其提供服务？在此，结合我校的实际，谈谈我们的一些做法和想法，以达抛砖引玉的目的。
一、教育科研的发展迫切需要学校图书馆服务创新
我校是一所省级示范中学。学校的办学理念是：“既对学生的现在成长负责，更对学生的未来发展负责”—以教育科研为先导、以公民教育为基础、以教学改革为主线，促进学生全面发展。“以教育科研为先导推进教学改革”的思想在我校已蔚然成风。长期以来，学校课题研究以课堂为研究主阵地，以全员全程参与为主要研究方式，校长牵头，主动承担国家和省级几大课题的研究，广大教师在领导的带动下，积极学习理论，总结改进教学方法，并结合自己的教育教学实际，参与到学校的课题研究中来。在教师积极投入教育科研活动的同时，与之相配套的学校教育信息服务却远不能适应教育科研的需要。教师个人和学校课题组要搞课题研究，就必须要有最新最充足的信息资源作保证，但通过什么渠道能够获得有关信息？如何根据自己所需要的专题筛选涉及课题范围和重点的信息，这些都需要花费大量的精力和时间查找，使大家感到既费时又费力。作为学校图书馆，面对教育科研的热潮，学校图书馆必须要跟上形势，并且图书馆有得天独厚的资源优势，有条件、有能力助教育科研一臂之力。
二、加强图书馆自身的建设
近年来，学校领导十分重视图书馆建设。在学校经费有限的情况下，我校于2003年建起了新的图书科技大楼，图书馆除了配备自动化管理系统外，还增加了电子阅览室，建立了数字图书馆，并配有扫描仪、打印机等。图书馆有藏书11万余册，且每年有固定的购书经费，订有报纸杂志300多种，多媒体电子出版物10万多册。我校图书馆全体馆员认识到，要为学校的科研教师创造科研条件，必须充分发挥现有馆藏资源优势，创新服务，做教育科研好助手，以适应学校的整体发展。
三、图书馆服务创新，做教育科研的好助手
近年来，我校图书馆积极吸收信息技术发展的新成果，不断开拓创新，为教育科研提供全方位、深层次的服务，以顺应时代的需求。
1.图书管理员主动参与教育科研
要完成重大科研课题，需要学校图书馆管理员的直接或间接参与，这将有助于教育科研的开展，为教师获取信息“牵线引路”。为此，我校图书管理员以课题资料员身份主动参与到课题研究中，在了解学校的科研计划及课题组成员具体需求的基础上，掌握课题研究领域的情况和动态，与课题组负责人保持密切联系，在他们的指导下收集有关的教育科研信息，并有目的、有重点地搜集课程改革的前沿信息，做到有的放矢。由于图书管理员参与到课题研究中，所以在收集资料时能够做到心中有数，在购书时能敏锐地捕捉到教育教学热点，重点入藏与课题研究相关的理论书籍。
2.利用馆藏资源进行立项查新
为学校科研课题提供“查新报告”是我校图书馆又一项创新服务。我们知道，一个课题立项必须根据查新项目的查新点与所查数据库等范围内的文献信息进行比较分析，把握课题研究的理论基础现状，相关课题的研究现状，对查新点作出新颖性判别，以书面形式撰写出客观、公正的技术文件。2005年，我校图书馆为学校的教育部规划课题“基于缄默知识的核心问题教学实践研究”课题提供了查新报告。通过计算机检索系统和人工检索对国内近5年的重要文献及知名网站进行了大量的查阅，得到相关结论：“通过查新，发现缄默知识理论及其对于人们认识和实践活动的重要意义，没有引起大家的充分关注；在现有研究中，理论演绎的多，落实于日常教学实践的少，还未见由一线教师进行的综合的与分学科的研究。本研究有较前卫的理论做指导，能在公共理论与教师个人理论之间的中间地带形成中介理论，使研究成果对教师有更具体的指导意义和教学操作意义；本研究的内容与新课程改革的内容一致，有助于课程改革在学科课堂中的落实，有助于促进全体教师投身并融入当前课程改革的大潮；本研究的实施有助于解决中学学科教学及我校师生发展所面临的重大问题，初期研究已为广大教师认可，因而有强健的生命力。这是一项中学教师能够实施的研究课题，也是一项能产生有效变革措施和预期效果的研究课题。”目前，我们又正为学校的教育部重点课题“核心问题教学中的学生深度体验实践研究”出查新报告作准备。
3.提供教育科研有关图书资源信息
面对图书馆丰富的资源，我们做了以下服务。
(1)提供书目
学校每学期都有一个研究专题，图书馆通过制作“科研专题需要用书调查表”“图书采购意向表”，(内容包括现任课情况、参与的科研课题以及撰写论文所需的图书资料等)了解教师课题研究用书需求，准确、及时地提供教育科研相应书目。
(2)提供课题相关文章
在发放二次文献的间隙，随时搜集与课题研究有关的前沿理论文章，通过每学期至少一期的《教改通讯》印发至每位老师，并在校园网络发布。
(3)编辑二次文献
由课题领导小组根据研究需要，策划并拟定二次文献汇编方案，由教科室提供检索关键词，图书馆完成检索(计算机检索和人工检索)、录入、分类编辑、校对等工作，最后由课题领导小组给出编者意图并统整全书。近十年来，图书馆编辑文献汇编共十本，如《缄默知识文献综述》《创新教育理论元认知理论》《问题教学文献汇编》《学习策略与体验学习文献汇编》等，计约210万字，涉及元认知理论、缄默知识理论、教学模式理论、问题教学理论、创新教育理论、体验学习理论以及整体教育理论等当前的多元强势理论。所有二次文献均做到全校教师人手一册。
(4)扩大信息资源，提供咨询服务
在为课题编辑专题资料的过程中，我校图书馆除了利用自己馆藏的图书资料提供信息服务外，还利用中国知网、维普网、万方数据等期刊数据库获取更广泛的信息资源，并对纸质资源及期刊数据库资源进行筛选、提炼、整合。除此之外，由于在课题研究中，经常产生一些亟须参考的指定书籍或者文章，由课题主研人员提出目录，图书馆均想尽一切办法，利用公共资源甚至个人资源为其解决。如：在课题“核心问题教学中的学生深度体验实践研究”研究中，需要关于“学习策略”及“课程目标”的资料，图书馆除了使用本馆资源查找外，还在其他公共图书馆查询此类资料。
四、我校教育科研结硕果
(1)近几年来，图书馆服务于学校的几大课题都在省市获得各种殊荣，主要有：“中学生心理素质教育与心理问题监护”获四川省人民政府首届教学成果二等奖；教育部考试中心“大学入学考试研究”子课题“高考能力考查与中学学科教学关系研究”获四川省第二届教学成果二等奖；普教科研资助金项目“创新教学模块设计及投放与中学生创新能力发展实践研究”获四川省第三届教学成果二等奖和全国“创新教育研究与实验”研究成果一等奖，并在“全国创新教育研究与实验”学术研讨会上作大会交流。教育部规划课题“基于缄默知识的核心问题教学实践研究”获四川省第四届教学成果一等奖。
(2)教师论文写作水平得到提高。近5年，我校教师写出和发表了不少教育教学论文，其中国家级、省级、市级获奖论文达200多篇。
为学校教育教学科研服务是学校图书馆的本职工作，强化图书馆的信息服务，不仅是学校教育科研管理工作的需要，也是图书馆自身适应教育改革的需要。一所学校图书馆管理得好与不好，取决于它教育教学资料的收集储存、整编组合、交流传递、开发利用的工作是否到位，及它对学校教育科研的参与意识是否强烈。只有将这些工作纳入常规管理，并将其长期坚持下去，才能见成效。因此，作为学校图书馆管理者，要认识到这一工作的长期性和复杂性，要全心实意地为教学第一线服务，只有这样，才能做好我们中学图书馆的服务，以适应学校发展的需要。
第2篇：陕西贫困地区中小学图书馆网络化建设思考
网络技术的普及给中小学图书馆带来了革命性的改变，尤其是贫困地区中小学图书馆工作受到了巨大的冲击。网络环境下，人们的生产、生活和和学习方式发生了急剧的变化，文献载体形式多元化，信息获取多样化，服务范围扩大化，服务手段现代化，图书工作正向高层次、全方位的方向发展，为了满足网络环境下学校教学、科研工作的需要，网络化建设已成为贫困地区中小学图书馆重要工作。
1实现网络化是中小学图书馆发展的趋势
中小学图书馆网络化建设是信息技术、网络技术和多媒体技术在中小学图书馆的广泛应用，主要是指馆藏多媒体化、管理自动化、服务信息化和信息资源共享网络化。其目的是通过网络化达到馆际协作，把各种类型的图书馆紧密地联系起来，形成一个既有分工，又有协作，纵横交错，脉络贯通的图书馆体系。中小学图书馆实现网络化有着非常重要的意义，一是有利于图书馆业务工作规律有序的开展；二是有利于图书馆功能充分的发挥；三是有利于图书馆事业的快步发展；四是有助于图书馆工作现代化实现。目前，我国网络技术迅速发展，已有十大互联网络单位，有跨省经营资格的网络服务提供商200家，其中四家非营利单位，分别是中国科技网、中国教育和科研计算机网、中国国际经济贸易互联网和中国长城互联网。中国的电信数据传输能力已经达到国际先进水平。我国互联网络发展状况统计报告数据显示，截至2013年6月底，中国网民规模达到5.91亿，互联网普及率为44.1%。互联网带给人们丰富信息资源，网络信息资源的开发利用也成为中小学图书馆信息化建设的核心内容。
信息社会化发展的大趋势要求贫困地区中小学图书馆必须加快网络化建设步伐。我们已步入信息时代，信息量愈来愈大，传播速度飞快，贫困地区中小学图书馆的工作已不能满足网络化发展的要求。因此，贫困地区中小学图书馆一定要加快网络化建设，迅速提高信息处理和传播的能力，以便满足信息时代发展的需求。要充分利用网络技术和资源优势，为教育教学和培养高素质人才提供高效地服务。
2陕西贫困地区中小学图书馆网络化建设存在的主要问题
陕西贫困地区较多，主要分布在榆林、延安、安康、商洛等地。近年来，我省中小学图书馆在网络建设方面取得了一定成绩，但总体看来，仍处于初级阶段，特别是贫困地区中小学图书馆网络化建设还存在着诸多问题。主要表现在以下方面：
2.1学校领导对中小学图书馆网络化认识不够
贫困地区中小学的领导对图书馆网络化建设认识不够，认为图书馆工作就是“借借还还”，只要能维持现状即可。关于图书馆网络化建设，由于在资金、技术、人员等方面存在着困难重重，根本不敢奢望。因此，我省贫困地区中小学图书馆网络化建设发展缓慢。
2.2中小学图书馆网络化建设基础薄弱
陕西贫困地区中小学图书馆网络化建设的基础薄弱，无法适应网络化建设的要求。调查发现，我贫困地区多数中小学图书馆软硬件设施匮乏，特别是安康、榆林、延安等地区，多数农村中小学图书馆没有电子阅览室，没有图书馆网站，计算机、存储系统等硬件设施严重不足。资金短缺，技术力量薄弱，电子资源过少等等，严重制约了中小学图书馆网络化的实施。
2.3中小学图书馆网络化发展不平衡
近年来，我省大、中城市的中小学图书馆加快了网络化建设步伐，引进计算机专业人员，购置图书馆自动化集成系统和自动化建设的相关设备，建立了中小学图书馆网站，实现了自动化管理。学生可以通过馆内计算机阅读电子文献，通过上网查阅和下载网络资源，还可通过网络实现与其他图书馆联网异地借书等。可是，我省贫困地区由于经济不发达，图书馆资金短缺，设备落后，人才匮乏等，对网络化建设造成了不利的影响。至今贫困地区还有诸多中小学图书馆没有实现网络化。
3贫困地区中小学图书馆网络化建设的思路
3.1提高认识，争取政府经费的扶持力度
中小学图书馆是帮助学生获取知识，开阔视野，陶冶情操，是培养高素质人才的重要阵地。网络技术的使用和发展，使图书馆工作发生巨大变化，网络为读者提供更加方便、快捷的服务，更大限度地满足读者需求。因此，陕西贫困地区中小学的领导对图书馆网络化建设，一定要提高认识，树立新理念，认清新的形势，适应网络化技术发展的需要。要积极争取教育行政部门重视图书馆网络化建设，从经费、设备、人员、等方面给予支持和保证。
贫困地区中小学校的领导一定要积极争取政府扶持、社会支持和个体援助，特别是政府扶持。政府要高度重视，给予必要的经费保障，并对贫困地区中小学图书馆网络化建设进行统一规划，制定合适的建设目标和步骤，提出可行的措施和办法，给予政策倾斜，划拨专项资金扶持贫困地区中小学图书馆网络化建设，造福于贫困地区中小学教育事业。
3.2加强网络化基本设施建设
陕西贫困地区的中小学图书馆的网络化基本设施，主要是指计算机、应用软件和电子通信系统等结构的总和，其中，计算机是图书馆网络化建设的物质基础。陕西贫困地区教育行政部门应为各中小学制定最低的计算机数量及性能配备标准，否则，各中小学图书馆网络化等于空中楼阁。应用软件系统是中小学图书馆网络化建设的中枢控制部分，在选择软件时，应建立在图书馆业务流程重组、网络思维和共享模式的基础上，特别要注意中小学的使用习惯和特点。电子通信网络是图书馆现代化的神经系统。陕西贫困地区中小学图书馆电子通信网络建设要统筹规划，考虑中小学图书馆网络化建设的需求，以实用性、先进性、灵活性、可靠性、稳定性和安全性为原则，着重解决好两个技术问题：一是网络规划问题，决不能因为经费困难而降低技术水平，一定要兼顾当前需要和长远发展，为未来发展预留空间；二是网络标准问题，要保证全面的兼容与规范化，决不能自我封闭。总之，在网络化基本设施建设上，要坚持质量立项的原则，保证陕西贫困地区中小学图书馆网络化建设的持续发展。
3.3建立贫困地区中小学图书馆网站
中小学图书馆网站是学校展示形象、发布信息、拓展业务、内部沟通的重要阵地，是实现图书馆服务网络化的有效载体。贫困地区中小学图书馆通过网站可以实现教育资源的分配，使中小学的教育资源得以增长。这对于高投入学校和条件差的贫困地区中小学在获取教育资源权力上达成平等，使每一位教师和学生都能均等得到培训和受教育的机会，不再会受到学校水平、教材、教师能力的限制。不仅能够提高教学效率，而且能提供教学互动的全新方式和个性化学习平台，实现教育公平的社会效果。
陕西贫困地区中小学图书馆网站建设方案，包括学生自助网站创建系统、教师系统等部分。学校可以通过学校网站系统管理集群网站，使用网站创建系统，域名、进行即建、即览、即得式的部署。我们要精心设计网站栏目，增强服务的针对性。可设立图书馆简介、入馆须知、新书推荐、书目查询、流通服务、阅读指导、留言板、数字图书馆等栏目。网站建成后，要经常更新网页，充实内容，发布信息，与读者进行交流，把图书馆网站建设成为学校的网络文献信息资源中心，为广大教师和学生提供全方位、多层次、高效、快捷的服务。
3.4加强多媒体电子阅览室建设
多媒体电子阅览室是中小学图书馆网络化的重要标志，其主要功能有：文献检索、阅览电子文献、多媒体娱乐服务、为教师提供集体教学和实习基地等。作为一种新型的阅读方式，电子阅览室不仅可以通过购买数据库、多媒体光盘、音像资料等供师生浏览查询，还可以通过接入互联网，利用更多的网络信息资源，为教育教学提供更加先进的技术手段。贫困地区中小学图书馆一定要建设好电子阅览室，逐步完善教学功能、视频点播功能和多媒体制版等功能，使广大师生不仅可以查询数据库、多媒体光盘、音像资料等，还可通过互联网提供给人们海量信息，利用浏览器、搜索引擎等获取网络信息资源，达到资源共享。
3.5重视网络化人才培养
贫困地区中小学图书馆通过努力可以实现网络化，但是，如果缺乏掌握先进技术的高素质人才，就无法面对全新的网络环境，无法为读者提供全方位的网络化信息服务，再先进的技术设备也不能发挥其作用。因此，贫困地区中小学图书馆一定要重视专业技术人才队伍建设，目前，陕西贫困区中小学图书馆专业技术力量薄弱，人才队伍严重匮乏，调查发现，多数人员没有受过图书馆专业知识培训，业务能力普遍较差，缺乏图书馆基本理论知识，懂计算机和网络技术的人员更少，难以胜任网络环境下的图书馆工作。为了适应适应中小学图书馆网络化工作的需要，中小学校的领导一是要考虑引进精通计算机和网络化的专门人才。二是要对现有人员进行培养，可送出去参加业务培训。三是加强现有人员的自学能力，学校可对其专业技能进行考核，激发馆员的职业责任感，使他们爱岗敬业，自觉加强学习，不断提高自身综合素质和业务技能，熟练掌握计算机技术和一定的网络技术，并能对文献信息进行采集、处理，建立数据库，掌握联网及网络管理技术的开发、维护和使用为陕西贫困地区中小学图书馆网络化建设做出应用的贡献。
