第1篇:初中数学教学工作点滴
回味我从教数学教学工作30年，感触很多，在这里把我所有的体会和点滴与大家一起分享，一起学习。
一、认真钻研教材
在备课之前首先认真读《新课程标准》，它就是我们以前的教学大纲。知道整个初中数学要学习哪些内容，哪些要学生了解的，哪些内容是要学生理解，哪些内容又是要学生掌握和熟练运用的。教材的编排体系，指导思想，这对我们备课提供了依据，熟悉教材内容，知道教材内容的安排顺序，在备课时可适当调整内容顺序。如果有时间最好把高中教材了解一下，知道哪些内容是学生还要继续在高中学习的，那就是重点内容，而且也是中考重点，哪些内容已经是小学学过的，总之做到自己心中要有数。
二、认真备课，精心准备
1. 钻研教材，教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，只要把教材钻研得比较透，才能更好地发挥自如，上起课来得心应手。只要我们认真钻研教材，挖掘教材潜在的东西，对教学和学生学习有很大帮助。
2. 重视集体备课，把自己对本节知识的理解和怎样设计教法，怎样教，提出来。让大家发表意见，加强教师之间的专业切磋，发挥集体和力量，集思广益。
3. 全面了解和分析所教学生，根据所教学生状况，确定什么内容上什么课型，上到什么深度，选取什么题给学生讲，什么样题给学生当练习题。
4. 选题一定精而且要有代表性，选深了大部分听不懂，影响情绪，讲简单了又无味，没有代表性，可能漏掉知识点，起不到示范作用，选题很重要，需要提前做了准备。
三、认真上课
充分把握45分钟时间，提高课堂的效率。
1. 激发学生兴趣，充分调动学生积极性。
我认为一门学科，学生成绩的好坏，关键在三个因素：兴趣、付出的精力、所花费的时间。而兴趣，则是一个人积极完成一件事情的首先前提条件，没有兴趣，他连做都不想做还谈怎么做得好?要调动学生的积极性，初中生年龄比较小，稳定性差，注意力容易分散、好玩、要改变这种现象，必须使学生对化学课产生浓厚兴趣，有了兴趣，他们就能全身心地投入学习，怎样才能使他们有了学习兴趣。①建立平等的地位，像朋友一样讨论教学内容，主动找他们谈心，适当进行家访，这些工作不能认为是班主任老师的事，课任老师也要做了解他们的想法和要求，力求排除他们对化学畏惧的心里压力，走进他们的心理和他们作朋友。②课堂气氛要轻松愉快，要有精神。如果学生出现注意力不集中，我会用眼神或有意放慢说话节奏来提醒;如果学生比较疲惫时，我会讲一个笑话或做一个活动，来活跃气氛，调动积极性，不能把课上得严肃呆板，让学生害怕学习还产生恐惧心理。
2. 认真上课
认真对待每一堂课，课型要多样，不要每个内容用一个模式，老师讲，学生听，然后再练习，我会根据不同内容，确定课型。①自学课，内容较简单用前面知识类推能得出的。提出要求让学生自学，通过题型检验掌握情况。②逐步培养学生动手、动脑的能力，实验能力，分析问题、解决问题的能力。③练习课：练习课很能培养学生能力，上练习课时选学生中错得多，而且好成绩理解较困难的讲、大部分根据学生水平分层次安排习题，不同层次的学生都要轮流讲，学生害怕讲不出来和讲不好，所以他们会认真钻研。
3. 关注差生、培养优生
上课时，要因材施教，在教学中要人人都能学，人人都有收获，关注差生，适当降低重心和难度，对学习困难学生来说十分重要，学困生好比公路上的老爷车，速度慢、毛病多，这种车子如何平稳行驶，那就是让他们在比较平坦的道路上行驶，坡度大了，只能是颠簸更加利害甚至会抛锚，学困生也一样，问题多，处理不好你无法正常上课，更不说提高成绩，所以对他们降低要求，难题做不起，千万不要打击他们，否则就会让他们失去信心，找他们谈心，不断鼓励他们，增添了他们的信心，让他们感觉到每个人都有很大的进步空间，不要轻意的放弃。
我分析了每个学生成绩状况，提出了一帮一，自己找一名小老师，原则是，成绩优异的帮助中等生，中等生帮助学困生，讲一些不懂的题，检查一部分作业完成情况。对优生要严加要求，既不能打击他们，更不能让他们狂妄和骄傲，天外有天，山外有山对他们提更高要求，适当给他们出一些课外题思考题;培养他们的能力，扩大视野。
4. 培养良好的学习习惯
老师在讲课时，哪些内容该记在书上，哪些该在课堂本子上演算都作了规定，课堂作业必须都应检查，他是检验课堂效果最有效的途径。每一次作业后及时纠错，每一次测验试卷保存好，定期检查，作为本期期末的复习资料，每期完成结束后装订成一本，用于复习使用。而且试卷上对于第一次做错的题作好记录，复习时特别认真对待这些题，重点复习。每一个同学要有一个改错本。
四、听课吸取营养
多听课，吸取别人经验，每个老师上课都有闪光点，老教师在处理知识结构，知识的深度和知识的联系值得学习，但年轻教师亲和力以及与学生的沟通能力，使用现代的教学手段上都值得学习，多听别人的课会使你受益匪浅，请别人来听你的课，提出宝贵意见和建议会使教学艺术不断提高。
五、正确恰当地使用现代教学工具
选择恰当的教具，给学生直观感，能帮助学生把抽象难以理解的形象化，还能大激兴趣，但也要注意不一定每一个内容适用，而且次数多了，学生也没有兴趣了，相反一节内容太多，优生说，但还有大部分学生没有反应过来，差生就更不用说了，学生容易失去信心，更可怕的是，学生只说不动手，时间长了他看一道题，知道怎样做。
作者：刘桂华 来源：学校教育研究 2016年23期
第2篇:浅谈现代初中数学教学工作的发展
伴随社会的不断的发展，教育数学工作也在不断的进步。为了满足现代社会对教育的要求，现代教育也在积极的调整教学策略。在现代社会发展的要求下，素质教育也来越多的被人们所重视。在实际教学的过程中，素质教育对现代初中数学教学工作的开展提出了越来越高的要求。教师要摆脱应试教育的影响，用素质教育的观点来看待和思考问题，在实际教学的过程中，积极探索素质教育在初中数学教学中的运用。这样，现代初中数学教学工作的教学质量才能够得到真正的提升。
在现代素质教育的背景下，传统的应试教育的发展方式已经无法满足现代素质教育的要求。而初中阶段是学生的能力发展的关键时期，这一时期的教学工作的开展对于学生的思维能力的发展、思想品格的形成都会产生巨大的影响。因此，在现代初中数学教学过程中，教师不能依赖传统的数学教学思想和教学模式，而是应该积极将现代数学教学思想引入到课堂教学中，运用现代教学模式进行教学。这是现代素质教育对小学数学教学提出的新的要求，也是现代初中数学教学工作得以发展的关键。
一、以科学的导入方法提升课堂导入的质量
在实际教学的过程中，课堂教学的质量会对学生的课堂学习质量产生巨大的、直接的影响。这是因为，课堂导入的质量会直接决定学生的学习兴趣，而学习兴趣会决定学生能否在学习的过程中真正的全身心的投入到学习过程中去。因此，在初中数学教学过程中，教师需要有意识的通过引入现代科学的教学思想来提升课堂导入的质量。就具体的实际教学的情况来看，笔者认为，在实际教学的过程中，教师在进行课程导入的时候要考虑到学生的兴趣，因此，在进行导入的时候教师要积极运用新的导入方式。举个例子来讲，在进行导入的时候，教师可以利用现代多媒体技术进行导入，比如说利用视频或者音频的方式进行导入。因为学生对这种方式的课程导入比较感兴趣，因此其学习的兴趣就比较高。此外，需要强调的是，传统的数学课程的复习课的开展过分强调旧知识的复习，这样的观点有可能会让学生将旧知识和新知识割裂开来，这对于学生的知识体系的构建会产生巨大的消极的影响。因此，在进行课程导入的时候，教师可以有意识的将新知识和旧知识进行连接，通过这样的方式帮助学生更好的构建自己的知识体系。
二、利用情景开展教学工作
在教学的过程中，尤其是数学教学工作的过程中，教师应该积极的利用情景开展教学工作。这主要是因为现代数学教学的内容的难度比较大，对学生的思维能力有比较高的要求。在这样的情况下，教师的教学工作的开展就需要有意识的帮助学生降低学习的难度。这是因为初中阶段学生的思维能力的发展空间还比较大，不少学生的思维能力的基础还不是很强。在这样的情况下，对学生的教学工作就需要教师科学的运用教学方法，将抽象的知识具体化。这样学生在学习的时候才能够获得更高的学习效率。而情景的构建能够有效的达到这一目的。在实际教学的过程中，教师应该通过情景让学生将抽象的知识具体化。举个例子来讲，在教学的时候，教师可以给学生举一些和实际生活有关的例子，这些例子和实际生活比较接近，学生可能会有直接的生活经验。而知识隐藏在这些例子之中，在这样的情况下，学生对知识的理解和掌握的质量会更加的高。而如果教师使用一些虚拟的例子的话，学生不仅会觉得知识比较抽象，还会觉得知识也是比较抽象的。这样不仅不会降低学生的学习的难度，甚至还会给学生的学习造成比较大的困难。
三、重视对学生的探究能力的培养
在实际教学的过程中，教师还应该注意到对学生的探究能力的培养。这是因为学生的探究能力的发展不仅仅关系到学生对知识的掌握，同时更加重要的是，通过培养学生的探究能力，教师可以更好的提升学生的素质，让学生的能力真正的得到提升。首先，对学生的探究能力的培养需要教师给学生的探究活动指明方向。明确的探究的方向可以让学生在学习的时候获得更加强大的动力，同时，在培养学生的能力的时候，教师还可以有意识的培养学生的竞争的意识。在教学的过程中，教师可以建立奖励和惩罚的机制，同时也可以建立竞争与合作的机智。竞争可以更好的激发学生的学习的动力，让学生积极的投入到学习中去。而合作则可以锻炼学生的合作能力人，让学生通过合作学习到更多的知识。
四、利用现代信息技术进行教学
在现代初中数学教学的过程中，教师还可以积极的利用现代信息技术进行教学。这是因为，通过利用现代信息技术进行教学可以有效的激发学生的学习兴趣。现代科技的发展给初中数学教学工作的开展创造了更多的可能。在教学的过程中，教师应该明确的认识到，传统的教学活动已经没有办法学生的要求。现代学生更加的喜欢思考，个性也更加的强烈。在这样的情况下，使用古板的、僵硬的传统教学模式必然会对学生的思维的发展产生束缚的效果，影响学生的能力的发展。在这样的情况下，信息技术的出现和发展给教师提供了更多的选择。在现代教育的背景下，教师对多媒体技术的使用要结合实际教学内容，在有必要使用的时候再使用。这样，初中数学教学的质量才会更加令人满意。
现代素质教育更加强调学生的综合能力的发展，强调对学生的数学素养的培养。因此，在实际教学的过程中，教师要注意运用科学的教学方法进行教学，积极引入现代数学教学思想，同时积极引入现代数学教学模式。而教学思想的运用和教学模式的运用都需要教师结合实际教学情况进行调整，这样才能够真正的发挥现代教学思想和教学模式的价值，让学生真正的得到发展。
作者：郑凤姿 来源：考试与评价 2016年6期
