您当前的位置:首页 > 教育论文>师范教育论文

小学数学课堂评价语言要突出“三性”的发展综

2015-07-24 09:17 来源:学术参考网 作者:未知

  课堂评价语言是教师针对学生的学习活动作出的好与坏、优与劣、对与错的言语评价。在小学数学课堂教学中,有效的评价语言能够促进学生构建数学知识。如何通过恰如其分的评价语言,达到激发学习兴趣、启迪学生思维的目的呢?
  一、形象生动,突出趣味性
  “兴趣是最好的老师”。因此,教师要给评价语加一点“味道”,要用形象生动的评价语言吸引学生的注意力,用趣味性浓厚的评价语言促进学生在愉悦的氛围中学习数学。
  【案例一】《小小运动会》教学片段
  某教师在教学“小小运动会”一课时,其评价语就运用得很好,现摘录如下。
  师:同学们,动物王国要召开运动会了(出示情境图),仔细观察大屏幕,你们看到了什么?
  生1:老师,你看小动物们来参加比赛了,小蜜蜂是排成圆形的,而蝴蝶是排成正方形的……
  师:你的眼睛真亮,看到了这么多美丽的图形。
  生2:老师,图中的大雁有的排成了三角形,有的排成了长方形,看上去真像火箭。
  师:真好!想象力真丰富。
  生3:在图中有12只蝴蝶,海鸥和它们一样多,也是12只。
  师:你真善于观察,且观察得非常仔细。
  生4:图中的海鸥比蜜蜂多得多,但比大雁少一点。
  师:你的小眼睛真亮,说得很具体。
  以上片段中,教师所运用的评价语言生动形象。他没有简单地运用“是的”“不错”等进行评价,而是有针对性地根据学生的回答进行评价,有血有肉,自然能够有效激发学生的积极性,调动学生的学习热情。
  二、关注过程,突出启发性
  在小学数学课堂教学中,教师的评价语应具有启发性,通过富有启发性的评价语开动学生的思维,引发学生的数学思考,这样,才能让课堂教学更有效。
  【案例二】《轴对称图形》教学片段
  一位教师在教学《轴对称图形》一课时,当学生通过学习认识了对称轴以后,教师给学生出示了三角形、正五边形、梯形、平行四边形、圆五种图形。
  师:同学们,大屏幕上哪些图形是轴对称图形,哪些图形不是?
  生:三角形、正五边形、圆形是轴对称图形。
  生:梯形和平行四边形不是轴对称图形。
  师:你们说得对。那么,你们是怎么判断的?
  生:我是根据对称轴进行判断的。刚才我用了对折的方法。
  师:很好。实践是检验真理的唯一标准,你们的学习方法很好。那么,同样是轴对称图形难道就没有什么不同之处吗?
  生:这个三角形只有一条对称轴。
  生:五角星有五条对称轴。
  生:圆有无数条对称轴。
  以上片段中,教师的评价语言是具有启发性的,能够有效地启发学生数学思考,这样的评价语是高效的。当学生对五个图形是不是轴对称图形做出正确的判断时,教师通过“同样是轴对称图形难道就没有什么不同之处吗”这一评价语有效地启发了学生对轴对称图形的深入思考。
  三、突出思维,体现延时性
  数学是思维的体操。数学学科具有高度的抽象性,而学生的思维却是以形象思维为主。因此,学生在学习数学的过程中,需要有一定的时间和空间。教学时,教师的评价要适时等一等,给学生留下一定的思考空间,从而让数学课堂充满思辨性,让数学课堂充满探究性。
  【案例三】《分数的初步认识》教学片段
  师:同学们,把一个苹果分成2份,其中的一份是它的,这一句话对不对?
  生:我觉得是对的,因为这样每份就是半个苹果。老师刚才说了“半个”可以用表示。
  生:我觉得不对。只有平均分成2份,每一份才是它的……
  (课堂上,学生对于这个问题形成了两种意见,有的说对,有的说不对)
  师:对于这个问题我们班的同学有两种意见,一种认为对,一种认为不对。下面,我们来一场数学辩论赛吧,辩论的题目就是“把一个苹果分成份2份,其中的一份是它的”。请各小组做好准备。
  在接下来的教学中,学生们针对这个辩论题目进行了辩论,他们在辩论的过程中加深了对的认识与理解,从而促成了课堂的高效。
  以上片段中,教师面对学生两种截然不同的观点,通过延时评价的方式,给学生提供了一个广阔的思维空间。学生在课堂上进行了有意义的数学思考和数学辩论。可见,在课堂上教师的延时评价可以给学生提供充分的思考空间。

相关文章
学术参考网 · 手机版
https://m.lw881.com/
首页