【摘要】 本文首先对高中语文的新课改背景进行概述，说明在新课改背景下提高高中语文教学有效性的必要性；接着对新课改背景下高中语文教学有效性提高的方法进行了探讨；最后总结了在进行高效的语文教学过程中应注意的问题。希望本文能够为高中语文教学效果的提高提供帮助和建议。
【关键词】 新课改 高中语文 有效教学
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）10-021-010
引言
现代教学思想对高中语文教学产生了极大的影响，除了教师应使用人本注意教学方法，转换课堂角色，使学生成为课堂的主角之外，对教学有效性的追求也成为现代教育的研究热点。
1. 高中语文的新课改背景
1.1课程改革对高中语文教学的新要求
新一轮的课程改革对高中语文教学提出了新的要求，在以往要求高中语文教学重视对学生语言能力教育的基础上，高中语文教学还被赋予了“充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质”、“注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展”的责任，因此，高中语文有必要提高教学效率，在课堂教学中实现更多的教学目的。
1.2提高高中语文教学有效性的必要性
目前的高中语文教学迫于高考的压力，教师将大部分教学精力都用在提高语文卷面成绩上，对学生语文知识的实际应用能力和文学素养的提高教育不多，对学生的精神发展关注不够。语文教学的效果是不全面的，要满足新课改对语文教学的要求，就有必要提高高中语文教学的有效性。
2. 在新课改背景下提高高中语文教学有效性的方法
2.1建立和谐的师生关系以提高课堂控制的效率
如果学生在课堂上注意力不集中、扰乱课堂纪律，教师就不得不将教学精力分出一部分去进行课堂控制，而语文课堂教学的有效性就会随之降低。因此，提高教师对课堂控制的效率，成为提高高中语文教学有效性的必要途径。学习是一项情感导向的任务，如果学生对教师的情感是依赖、信任和喜欢的，那么学生在课堂上的不良行为就会减少，可见，建立和谐的师生关系，是提高教师对语文课堂控制效率的根本。首先，建议高中语文教师在课堂控制的过程中多采用正面评价，不要随意批评学生，更不能说出侮辱学生人格的话，教师能对学生表现出尊重，学生也会尊重教师；其次，高中语文教师应该重视个人言行，树立一个温和、有修养的教师形象，使学生从心里敬重教师。
2.2多角度呈现教学内容以提高教学目标达成的效果
语文教学目标的达成是判断语文教学有效性高低的另一个指标，而语文教学目标的达成以学生对教学内容的感受性高低以及对语文知识的建构程度高低为基础。很多教学研究的结果都显示出，学生对同样的知识的感知通道是有区别的，建构方式也不一样，如果教学内容呈现的方式是单一的，那么，有一部分学生就不能充分地理解教学内容，教学目标的达成也因此受到阻碍。建议高中语文教师对教学目标进行多角度的呈现，以满足学生感知通道不同、建构方式不同的要求。高中语文教师应充分利用先进的教学设备，例如，在进行诗歌赏析的时候配以合适的音乐，使学生通过听觉通道，加深对诗歌美感的体会。
2.3使用分层教学法提高学生能力增长水平
教学有效性的高低以学生实际能力增长的多少为标准，传统的语文教学对教学目标的设定是统一的，学习能力差的学生因为达不到教学目标，能力增长少；而学习能力强的学生则不满足于教学目标设定，能力增长也受到限制。建议高中语文教师使用分层教学的方法，对不同学习能力的学生设定不同标准的教学目标以及考核方式，使学生在学习之后能够清楚地看到自己知识、能力的增长，进而提高他们的学习信心。例如，在阅读教学中设计三级不同的阅读题目，请学生尽量完成题目，并设定“自由鉴赏”题目，请学生充分抒发阅读感受。这样，教师和学生都能够对教学效果形成清楚的认识，在自由鉴赏的过程中，学生也拥有了更加自由的表达空间，他们的审美能力也更容易表现出来。
3. 进行高效语文教学应注意的问题
3.1以学生的需要为基础
人本教育不仅是现代教育流行的教学思想，也是从根本上实现高效语文教学的途径。要在高中语文教学中充分实现人[本文转自DyLw. Net专业提供写作毕业论文的服务，欢迎光临Www. DYlw.NET]本教育，教师就应该以学生的学习需要为开展教学活动的基础。开发教学资源并不断创新语文课堂，是每个语文教师都应该为之努力的。
3.2重视在教学中渗透精神教育
新课标中明确指出高中语文教学对学生审美、文化以及精神发展的责任，因此，在进行高效的语文教学过程中，教师应始终注意对精神教育的渗透。通过教材的文本分析、课外阅读作品赏析以及多种语文课堂活动，使学生体会到学习语文的真正目的——修身。
4. 结语
综上所述，高中语文教学的有效性体现在学生对课堂的高效把握以及学生在有限时间内获得较多的成长两方面。和谐的教学气氛、符合学生感知能力的教学内容以及与学生学习能力相匹配的教学模式，是提高语文教学有效性的途径。在进行高效的语文教学时，教师应始终注意以学生的需要为基础，而在教学中渗透精神教育，是实现新教改教学目标的方式。相信通过高中语文教学有效性的提高，学生的语文水平会稳步提升，新课标对高中语文教学的要求也会逐步实现。
[ 参 考 文 献 ]
[1]陈国瑞.浅谈新课改背景下高中语文教学[J].学周刊，2014（04）：225-227.
[2]王彬.交往毋须过正——浅谈新课改背景下高中语文教学的一些误区[C].中国教师发展基金会“全国教师队伍建设研究科研成果集”，2013年9月：1147-1149.
