小学音乐作为九年义务教育阶段的基本课程，精彩的音乐课堂不仅能够提高学生的审美能力，而且对学生音乐素养的培养和音乐技能的提高也起着非常重要的作用。因此，在新课程改革下，我们要转变以往单纯教“唱”的模式，深入挖掘音乐教学的价值，以确保学生在精彩的音乐课堂中获得更大的发展空间。
一、创建精彩的导入
导入是一堂课的开端，也是影响精彩而高效音乐课堂实现的关键因素。因此，在新课程改革下，我们要借助多样化的导入方式，使学生以积极的心态走进音乐课堂活动当中。
1.故事导入法
故事导入法的应用不仅要符合现阶段学生的特点和喜好，而且，也是学生学习知识的一种重要方式。所以，在导入环节，教师要借助恰当的故事讲述来调动学生的学习积极性，使学生以积极探究的心情走进音乐当中，同时，也为精彩而高效的音乐课堂的实现打下坚实的基础。
比如，在教学《三只小猪》时，为了调动学生的学习积极性，提高学生的课堂参与度，在导入环节，我向学生讲述了“三只小猪”盖房子的故事：“一天猪妈妈让三个孩子自己搬出去，每人要盖一个属于自己的房子，三个孩子走出家门开始寻找自己建房子的材料，……故事讲完之后，我告诉学生“我们去音乐里听听三只小猪是怎样盖房子的好吗？”这样的一个转折将学生带入到音乐当中，同时，还能让学生在倾听的过程中感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。所以，我们要借助多样化的导入形式来构建精彩的音乐课堂，进而在满足学生学习兴趣的过程中为学生高效课堂的实现打下坚实的基础。
2.图片导入法
对于小学阶段的学生来说，他们的抽象意识较差，如果单纯依据歌词或者旋律来感悟歌曲中所赋予的思想感情以及所要表达的思想，相对来说有点困难。所以，在导入环节，教师可以借助图片导入的方法来调动学生的学习积极性，使学生在直观的欣赏中理解歌曲中所要表达的思想，进而，起到一个辅助理解的作用。其实，该方法的价值好比现在歌曲的MV，是从另外一个形式来展示歌曲的价值，提高课堂效率。
例如，在教学《美丽的黄昏》时，由于这是一首描绘欧美地区黄昏、教堂、钟声的歌曲，为了让学生更好地体会歌曲中所包含的那份雅致、休闲的感觉，在导入课时，我在网上找了一些相关的图片展示给学生，让学生在轮流传看的过程中说一说自己在看到这些图片之后有什么感觉，之后，再引导学生进入本节课的音乐学习过程中，进而让学生在形象的图片展示中进行轮唱。
二、构建精彩的过程
精彩的教学过程是音乐课程价值获得最大化实现的保障，也是学生音乐素养得以培养的重要环节，因此，在新课程改革下，教师要更新教学观念，选择多样化的教学方法，确保课堂教学过程精彩而高效。
1.情境表演
情境表演作为构建高效小学音乐课堂的重要方法，不仅能够激发学生的学习热情，培养学生的个性，而且，对学生健全的发展以及音乐价值的实现也起着非常重要的作用。因此，在新课程改革下，教师要创设有效的表演情境，以促使学生在角色进入的过程中找到歌曲表现的最佳状态。
比如，在教学《让我们荡起双桨》时，为了活跃课堂气氛，也为了发挥学生的个性，在教学时，我将学生分成不同的小组。然后让学生再跟随歌曲的播放来选择自己的动作进行表演，这样的过程不仅能够调动学生的学习积极性，而且，学生愉快的心情也更能展现这首歌的精髓，进而使学生在学唱的过程中学会热爱生活。
2.多媒体辅助教学
近年来，多媒体技术集声音、文本、图像、动画、视频和通信等多种功能于一体，被引入各门学科的教学当中，其不仅仅能够打破以往音乐课堂仅是简单学唱的模式，而且对学生思想情感的培养以及音乐价值的实现也起着非常重要的作用。
比如，在教学《月亮月光光》时，首先，我引导学生想象月光下的景色，然后，我借助多媒体向学生展示月光下的情境，并让学生跟着音乐进行学唱，进而让学生在多媒体创设的情境中感受歌词中充满的生活气息，进而大大提高课堂的效率。
而且，在音乐教学过程中，教师还可以借助相关的视频来将学生带入音乐情境中，使学生自由地畅游在音乐的世界里。 [本文由WWw。dyLW.net提供，专业写作毕业论文和教育教育职称论文，欢迎光临DYlw.neT]
三、营造和谐的氛围
轻松和谐的课堂环境直接影响着音乐课程的教学效率。众所周知，音乐反映的是一个人的心情，喜怒哀乐都是通过旋律和歌词展现的。如果音乐课堂中没有一个良好的气氛是不能准确地展现音乐中蕴含的思想感情的，也是不利于精彩课堂的实现的。因此，在小学音乐教学过程中，我们要营造出和谐的课堂氛围，这样才有助于学生随着音乐的节奏和旋律去体会作曲者和填词者的心情，进而真正确保音乐课堂价值实现最大化。
总之，在素质教学过程中，我们要从学生的兴趣点入手，选择恰当的方法，构建精彩的教学过程，以确保学生在轻松的环境中获得音乐的熏陶，进而为学生终身喜爱音乐、学习音乐、欣赏和享受音乐打下坚实的基础。
参考文献：
李静.如何构建高效有趣的小学音乐课堂[J].学周刊，2012（29）.
