随着传统教育向素质教育的不断改革创新，全国各地的中专院校都加强了对体育教育教学工作的重视和支持，大力组织全校体育锻炼，带动青少年于教职工养成健康运动的习惯。发展到如今，各种新兴体育运动雨后春笋般出现，中专院校的田径运动已然成为冷门运动。所以，着手探讨中专院校田径运动的创新发展，吸引学生对田径运动的兴趣和关注成为重中之重。
本文将以提高中专在读学生的身体健康素质、带动青少年全面综合发展为目的依据以往教学经验与教学模式所遇问题进行研究探讨。
中专的体育教学在现如今提倡学生全面发展，强调学生综合素质的教育大环境下，其教学目的与授课内容也不断的更新不断的改进。
现在大力提倡的素质教育中的体育教育是其中的重要一环，在教育改革里更是改革的首要对象。在中职院校的体育教学改革过程中，不断的有体育教育新思想新理念被提出，但依然存在着或多或少、或大或小的教育盲区以及授课效果不理想等问题。尤其是中专院校的田径运动教育在体育教学中受新兴的其他运动和其田径教学本身的单调乏味的诸多因素影响日渐冷落，近乎淘汰。
所以，中专院校田径运动的教育创新、模式改进，将学生对田径运动的兴趣与热情激发出来，使田径运动教育在不断的创新改革中获得更好地发展。
1.田径运动教学在中专院校发展现状
1.1课程安排缺乏合理性、科学性。虽然我国的田径运动多年发展下来已经与世界接轨并呈现良好的发展趋势，但当下我国各个地区的中专院校内的田径运动教学并不理想，就其课程安排来看，课时过少、内容单调且重视程度低等问题普遍存在，只安排专业课、理论课，田径课等均不闻不问，对于其课程的质量要求过低等问题普遍存在，甚至部分院校出现田径课没学生上的严重现象，这种种问题和现在都表明田径课存在很大的教学弊端。在素质教育被不断提倡的大环境下，多数学院仍然沿用着"挤牙膏"式的传统教学模式，处于体育教学的初级阶段。
1.2理论知识传授与专业指导不足。中专院校在实际教学中，田径教学模式落后，尤其是田径运动的理论传授过于简单，多数体育老师在课堂上仅仅将最基本最初始的理论知识传授给学生后便不再教授任何相关知识，简单讲课后就开始各项田径运动项目，项目进行中不做理论讲解，对学生在执行的各个田径运动项目中的身体动作、运动规范、注意事项以及其中的科学原理、训练方法、健身知识缺少足够专业的指导，师生之间只单纯的将上课当做任务完成，没有交流。
学生在课堂上只能掌握部分技术和要领，而消化、理解、提高的过程在田径课堂上无法达到。另外，诸如田径运动中科学的健身观念;如何利用田径运动锻炼学生相互之间的合作意识;如何利用科学地健身方法增强学生身体素质和心理健康等涉及甚少。
1.3体育教育方法呆板、模式陈旧。中专院校的教学模式与方法深受竞技体育的观念与训练模式影响，因此中专院校的田径课教学便将竞技当做主要目标，老师在课堂上将学生当做运动员进行训练、授课，往往是教授竞技技术，在培养学生体育素质和能力方面却被忽视。课堂教授中，单一讲理论或直接开始运动项目，理论与实际运动没有有机结合，存在局限性、缺乏合理性。这并不是田径教育的初衷与目标所在，也与创新教育的理念相悖。老师讲的没激情，学生听的没兴趣。
加上每次上课都是繁重而乏味的运动训练项目，学生对田径课失去兴趣也是情理之中，这便需要学校和老师对课程的内容进行科学合理的改进，更需要将教学的目标从竞技或完成任务改变为提高学生身体素质和培养学生良好的心理素质。
中专学院田径教学的创新改革存在很多难题，与创新教育理念的相悖也将促使田径运动教学与当代教学观念产生矛盾，并不能良好的顺应当代教学的发展，也无法顺利达到素质教育的目标，这样只会加快田径运动教学的下滑。因此，将老师的教学方式通过外出学习、交流来逐步更新、提高;学院以提高在读学生的综合素质为初衷制定出新的合理的科学的新的课程安排，将专业课、理论课、田径课一手抓。
2.创新教育背景下改进田径教学模式的建议
从现如今中专学院田径教学的实际情况调查来分析，显而易见，实际的教课过程之中，对田径课教学质量的影响主要来自教学主导老师和教学主体学生之间的交流。教课方法是教学的主要实行方式，具有科学性、合理性、发展性的教课方法能够有效地激发在读学生对于体育锻炼的兴趣和积极性。
现如今，中专院校田径运动课程因依然处于初级阶段的的教学方法深刻影响，在读学生的个性发展和综合素质发展受到了极大的限制于阻碍，学生厌学，老师犯难，如此的恶性循环必须得到及时的有效的改善与取缔。由此得出，在中专田径运动的教学过程之中学院与老师必须将上课学生放在主导地位，加强与学生之间的交流，上学生喜闻乐见的课，教学生感兴趣的知识，尽全力营造出老师乐于教，学生乐于学的良好教学氛围。将提高在读学生的综合素质作为教学目的，引领在读学生形成健康运动的自觉意识培养在读学生良好、健康的运动理念为教学目标。
创新授课模式，适当、合理、科学的利用教学手段践行施教对于在读学生的心理健康发展，改善在读学生的身体素质以及心理素质，提升在读学生的综合能力有着不可或缺的作用。同样的教学内容，使用不同的教课方法展现出的教学效果将大大不同。
如：在课堂上加入一些具有趣味性且同样能达到健身效果的活动，学生在大量的专业课、理论课结束后，已是身心疲惫，在田径课上通过参与趣味活动获得一定的放松将，对其自身状态起到良好缓解作用的同时也能减少学生对田径课的抵触感并慢慢提升学生对田径课的兴趣，一举多得的事情。
健身体育才是中专院校田径运动教育可持续发展的真正根本，而竞技体育则应该作为院校的精英教育被单独提出来，进行另外的更加专业的有针对性的训练和培养，这一方面是对专业人才的合理教育，另一方面对学院的综合实力起到提升和拔高的作用。
健身体育教学以及竞技体育教学这两者之间应该是互相辅佐、共同发展的。此外，后者更是发展田径运动的强有力的催化剂。田径运动教育将是现如今大力推行的全民健身的新起点，通过充分发挥田径运动教育的带动性、引领性，将田径运动的健身价值、运动价值进行充分的体现。
结语：综上所述，如今全球田径体育教育向着一体化发展，田径运动中的跳高、跳远、短跑等主流田径项目在体育世界里不断升温，与此同时曾经体育世界的主流项目中长跑却离人们越来越远。中专院校作为我国未来的国家栋梁的孵化室，不断提升我国田径运动的教育实力，不断改善教学质量，提升在读学生的身体素质、心理素质将是永远的责任和义务。
田径运动是现代体育的主要组成部分，要在教学中达到预计目标，就务必将目标定的详细而准确。依据详细而准确的目标，才能在实际教学过程中不乱阵脚，稳扎稳打。努力改善中专院校田径教育的教学模式，使田径运动在中专院校体育运动中能够良好发展，不被冷落。将学校田径运动教育带上新的高度，努力的提升中专院校在读学生的身体素质，不断为国家输送综合素质优秀的实用性人才。
作者：张春修 来源：读与写·上旬刊 2016年5期
