毛泽东思想政治教育理论，是马列主义与中国革命实践相结合的产物。这一思想体系涉及广泛，集中体现在政治教育、思想教育、道德教育和纪律教育等层面。本文基于对毛泽东思想政治教育理论的历时分析，研究其当代启示，以期为思想政治教育工作提供参考。
一、毛泽东思想政治教育理论的主要内容
毛泽东思想政治教育理论的内容十分丰富，笔者选取政治、思想、道德、纪律四方面，对其基本观点进行历时分析。
(一)政治教育
作为马克思主义思想政治教育的有机组成部分，政治教育受到党和国家领导人高度关注。1927年毛泽东在“三湾改编”时提出“党支部建在连上”原则，初步确立党对军队的领导制度，从组织上解决党直接有效地掌握士兵和群众的重大问题，保证党的路线、方针、政策在部队中贯彻执行。1929年“古田会议”期间，毛泽东针对部队管理存在的问题总结了七条经验，并在此基础上形成《中国工农红军政治工作暂行条例(草案)》。该条例指出：红军的战斗力，不仅靠军事技术，最主要靠政治觉悟和政治影响;政治工作的任务，是实施无产阶级的阶级教育。毛泽东在党的七大政治报告中指出“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节”，指明政治工作的地位和作用。社会主义建设时期，毛泽东将思想政治教育理论作为党建工作的重中之重，认为党员要在思想境界和政治水平上有所进步，必须加大基础理论与实证研究力度。
(二)思想教育
20世纪30年代末期，毛泽东曾在《实践论》和《矛盾论》中对世界观做出深刻阐述。他认为思想的形成是一个长期的发展过程，树立正确的共产主义世界观是无产阶级革命的根本任务。其中，自力更生的表达模式深刻解析了实践教育观点对思想政治教育体系的全面界定。毛泽东指出：“我们是主张自力更生的。我们希望有外援，但是我们不能依赖它，我们依靠自己的努力，依靠全体军民的创造力。”并认为“自力更生为主，争取外援为辅，破除迷信，独立地干工业、干农业，干技术革命和文化革命，打倒奴隶思想，埋葬教条主义，认真学习外国的好经验，也一定研究外国的坏经验一引以为戒，这就是我们的路线”。20世纪40年代初期，为深人开展思想政治教育工作，毛泽东提出整风运动，加强党员队伍的批评与自我批评。20世纪50年代中期，党的八大将辩证唯物主义和历史唯物主义世界观作为行动指南及党的执政纲领，为世界观教育奠定坚实的理论基础。
(三)道德教育
道德教育是指对受教育者有目的地施以道德影响的活动。毛泽东基于马克思主义文化观、群众观，明确指出共产主义道德就是无产阶级的革命道德。他认为道德教育也是一个人的改造问题，“人们改造世界的过程中，既改造客观世界，也改造主观世界”。并特别强调，在社会主义建设过程中，人人都需要改造，既要改造社会，也要改造自己;通过改造，克服缺点和不足，使思想和道德不断进步。他将人的远大志向与哲学理论紧密联系，一生革命实践中始终坚持道德教育;将中国传统德育标准与马克思主义道德原则紧密结合，在中国革命实践指导的基础上形成有针对性的道德修养方法一理论与实践相结合，开展批评与自我批评。毛泽东非常重视对全体人民进行社会主义道德教育，始终把道德教育贯通、整合到社会主义建设的不同发展阶段。
(四)纪律教育
纪律教育是毛泽东思想政治教育理论体系的有机组成部分，在中国社会发展的不同时期得以深化。民主革命时期，革命纪律教育是军队建设的重中之重，毛泽东明确提出“三大纪律、八项注意”要求。抗战时期，他针对张国焘的分裂行为明确提出加强党风党纪建设，促使党员和领导干部共同遵守纪律。解放战争时期，为适应内外部环境的最新变化，党的领导人着力加强对政治、经济、文化等领域的改造和建设，全力推进中央统一指挥，明确提出报告制度的总体要求，全面提升全党、全军的纪律性和服从性，从根本上杜绝实际管理中的无政府状态。20世纪50年代初期以来，毛泽东对民主集中制的深刻论述、对自由与纪律的辩证思想，特别是对完善法制环境的深刻探讨，均体现出对纪律教育的重视。然而由于其对法制功能的理解存在偏颇，未能充分尊重法律的职能作用，最终影响纪律教育的整体效果。
二、毛泽东思想政治教育理论的启示
战争时期，毛泽东思想政治教育理论为革命斗争指明方向，创造并建设适应国情的教育体系。社会主义建设初期，毛泽东思想政治教育理论结合实际，形成贴近群众的指导纲领。当前，中国已进人全面建成小康社会的新时期，在世界格局多极化与经济全球化不断加强、各种思想文化相互激荡的形势下，毛泽东思想政治教育理论有助于正确处理新时期的人民内部矛盾，为社会稳定和经济发展提供思想保障，为党的新时期思想政治教育提供理论基础和工作方法。
(一)思想政治教育工作是取得胜利的法宝
中国共产党团结带领全国各族人民，把贫穷落后的旧中国变成日益繁荣的新中国，走上建设有中国特色的社会主义道路，向富强、民主、文明的社会主义现代化强国奋斗。领导革命和社会建设的过程中，思想政治教育工作发挥重要作用。
中国革命实践表明，制定的路线、方针正确，党领导的革命斗争就会顺利进行;一旦出现偏差，将付出难以估量的代价。民主革命战争中，毛泽东思想理论启发广大工人和农民，使其认识到谁是站在他们这一边的，谁才能够领导他们求解放，谁才是为他们谋幸福的“贴心人”。这一时期毛泽东坚持马克思主义，树立共产主义信念，从思想上为民主革命胜利提供保障。建国后，随着国内形势的变化，党的各项路线、方针、政策也随之转变。这一时期，毛泽东思想理论要获得广大人民群众的支持，使他们意识到此时制定的路线、方针、政策是符合其利益的、是真正代表人民群众的，以顺利完成三大改造及向社会主义的过渡。在接下来的社会主义建设中，马克思主义理论同中国具体实践相结合，发展出邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观。可见，党在社会主义建设的不同时期都非常重视用思想统一头脑，激励人民群众以高昂的斗志投人到现代化建设中去。
毛泽东曾指出：“中国共产党是全中国人民的领导核心，没有这样一个核心，社会主义事业就不能胜利。”只有保证思想政治教育的地位，才能稳固党的领导核心地位;因此必须通过思想政治教育将党的路线、方针和政策等灌输给人民群众，使其认识到所处环境，保持思想意识与党中央一致，从而更紧密地团结在党的周围。
(二)思想政治教育有利于加强党的先进性建设
思想政治教育一定程度上可检验党员党性，判断其是否与党的纲领保持一致。通过对马克思主义理论的强化学习，提升服务群众的自觉性，加强党性修养和党性锻炼。
思想政治教育可增强党的凝聚力，密切党群关系。毛泽东明确指出，只有切实加强中国共产党的内在凝聚力，才能在战争时期和建设时期取得根本性胜利，并提出“惩前毖后”和“治病救人”的革命性纲领，引导广大党员有效解决内在矛盾，全面提升团结性与凝聚力，提升党员党性与觉悟，铭记为人民服务的基本纲领，进而在具体的社会主义建设实践中率先垂范，不断增强党内团结，实现密切党群关系的目标。中国共产党的本质要求在党员选择和队伍建设过程中有明确的现实标准，特别是党风纪律。要想达到上述目标，单纯依靠法制手段无法完成，必须坚持思想政治教育。只有深化思想政治教育工作，才能使党员全面认同党风廉政建设，自觉遵守党风党纪。党的思想政治教育决定党的兴衰成败，因此要常抓不懈。
(三)正确处理人民内部矛盾，构建社会主义和谐社会
我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，由于经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化，由于发展不平衡、不协调、不可持续问题短期内难以根本解决，人民内部各种具体利益不可避免地产生矛盾。就业形势严峻，劳动力供求矛盾紧张，是当前人民内部矛盾的直接表现。青年学生就业压力增大，心理问题凸显。这就要求充分发挥思想政治教育的作用，使其树立正确的择业观和价值取向，以乐观心态更好地服务社会。
毛泽东在《正确处理人民内部矛盾》一文中提出，从人际关系的角度看，有两类社会主义社会的矛盾，即人民内部矛盾和敌我矛盾。能否处理好人民内部矛盾，对营造社会主义和谐社会至关重要。人民内部矛盾的性质决定只能用民主和说服教育的方法解决。这就要求开展思想政治教育工作时，要耐心细致，以理服人;融人群众生活，了解其利益诉求和思想实际，以群众身边的事说服他们，逐渐消除心理隔阂，充分发挥思想政治教育的作用，营造和谐向上的良好氛围，形成有集中、有民主、有纪律、有自由，有统一意志、有个人心情的生动活泼的政治局面。
(四)紧密联系群众，维护群众切身利益
毛泽东曾指出，思想政治教育是一个紧密联系群众的工作，确切说就是发动群众、依靠群众。充分发挥思想政治教育的功效，要求关心群众的物质利益。“我们现在的中心任务是动员群众参加革命战争，打倒帝国主义和国民党的革命战争，将革命发展到全中国去，将帝国主义赶走，那么，要完成这个任务，我们对于广大群众的切身利益问题，群众的生活问题，就一点也不能疏忽，一点也不能看轻。”毛泽东说。关心群众生活，保障群众物质利益是思想政治教育的内在要求。从本质上说，我们现在的所有工作，都是为了实现这一目标。当前我国频发食品安全事件，威胁人体健康。这与部分相关人员法律意识淡薄、道德水平低下有关。健全相关法律制度的同时要加强思想政治教育，构建道德规范体系，发动群众，解决实际问题。
思想政治教育成功的重要标志是将人民群众紧密团结起来。毛泽东在革命战争时期曾明确指出：“红军不光要会打仗，还要学会与广大人民群众进行沟通，从而发动他们，武装他们，帮助他们，建立政权、建立党的组织。”在全面建成小康社会的今天，团结人民群众，使其全身心地投人到现代化建设是思想政治教育的重要目的。此外，毛泽东在党的八大二次会议上的讲话指出，干部要以普通劳动者的姿态出现，必须反对官僚主义作风，紧密联系群众。
(五)思想政治教育要实现制度化
毛泽东认为思想政治教育要充分发挥作用，还需制度保障。他指出：“光从思想上解决不行，还要解决制度问题。”只有加强制度保障，才能使思想政治教育充分发挥效果。“古田会议”期间，党提出把思想政治教育和制度建设放到同等地。
