摘 要：当前，创新创业教育作为一种全新的教育观念和教育实践在国内外高校引起了足够的重视。高校应从应用型人才培养的高度，转变教育教学观念，深化教育改革，对学校创新创业教育课程进行整体设计，从创新创业理论课程和创新创业实践课程两方面建立起连贯、充整和有特色的创新创业教育课程体系。
关键词：创新创业教育 课程体系 构建
教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办〔2010〕3号）中指出，在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。因此，高校要深入教学改革，将大学生创新创业教育纳入人才培养方案，构建有特色的大学生创新创业教育课程体系，激发大学生的创新创业意识，培养创新精神和创业能力。
一、高校创新创业教育课程体系建设中的问题
大学生创新创业教育理念要转化为教育实践，需要依托有效的课程载体，同时，创新创业教育课程又是高校实施创新创业教育的主要途径。但是，当前各高校在创新创业课程建设中普遍存在问题。
（一）创新创业教育课程没有在学校课程体系中实施。虽然各高校已开始重视创新创业教育，但多以选修课的形式开设该课程，没有真正实现创新创业教育的普及。
（二）创新创业教育课程教学方式单一。当前创新创业课程的教学模式多以课堂讲授和案例讨论为主，严重缺乏实践操作环节，难以真正达到提升大学生创新创业能力的预期效果。
（三）创新创业教育的课程教学内容差异性较大。由于创新创业教育正处于探索阶段，没有统一的教学参照标准，教育资源缺乏整合，导致课程教学内容因学校、教师等因素存在较大差异。
二、高校创新创业教育课程体系建构
创新创业教育课程，可以让学生初步了解创新创业的基本知识，培养学生创新创业的意识，提升创新创业的能力。因其课程的特殊性，要求在高校创新创业教育课程设置时，综合创新创业理论课程和创新创业实践课程，实现理论和实践的有机结合，才能形成连贯、充整和有特色的创新创业教育课程体系。
（一）创新创业教育理论课程的建构
第一，各高校应将创新创业教育纳入人才培养方案中，并以公共课、选修课等多种方式面向全体学生开设，完善课程模块设置。可以创新创业意识培养、创业启蒙、大学生职业生涯规划为主，使低年级学生普遍接受创新创业意识的启蒙教育。
第二，结合专业教育，将创新创业教育融入其中。创新创业教育不是独立于专业教育展开的，应启发学生将专业知识和创新创业活动结合起来，提高创新创业活动的层次。
第三，有针对性的开设创新创业课程，对有意向进行自主创业的学生，可通过系统学习，如SYB、KAB课程学习，全面掌握创业流程，强化其在实际创业过程中的理论知识，以更专业的方式培养创新创业人才。
第四，通过不断实践和探索，加强创新创业教育教材建设。借鉴国内外创新创业成功经验，结合当地经济和学校实际编写适用和有特色的高质量教材。
（二）创新创业教育实践课程的建构
创新创业教育是一项实践性很强的教育活动。实践是创新创业教育最重要的环节，也是当前高校较薄弱的环节，高校应充分利用现有条件积极构建创新创业教育的实践课程体系。
第一，建立大学生创新创业训练计划体系。当前，创新创业训练计划已在各高校全面开展，主要包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。高校应积极支持和鼓励学生申报国家、省和学校层面的计划项目，并对其进行专门指导，形成多元化的创新创业实践活动。
第二，建立大学生创新创业实训室。学生参与创新创业训练计划项目应依托各类实验中心和实训室。如学生通过参与仿真创业实践（如创业之星等软件），熟悉创业流程，规避创业风险，促成创业成果转化。
第三，以第二课堂活动的形式开展创新创业类竞赛活动。依托创新创业大赛、创新创业专题交流、创新创业讲座等丰富多彩的形式，实施创新创业教育课程，活跃校园创新创业氛围。
第四，建立大学生创新创业孵化基地。创新创业孵化基地主要是指学校或学校与地方政府共建的用于孵化、孕育微型企业成长的创业基地。根据国家相关政策规定，孵化基地为创业团队提供场地、资金、政策等多方面的支持。创新创业孵化基地的建立，更是创新创业教育实践课程的有力支撑，为学生从创业意识转化为创业行动提供强有力的保证。
大学生创新创业教育是一项长期的、系统的、复杂的工程，需要各方面的努力和配合。经过近年来的探索，创新创业教育已成为高等教育改革发展的亮点。创新创业教育课程体系作为创新创业教育体系的一个重要组成部分，包括创新创业教育理论课程和实践课程两个方面，它具有综合性、实践性、动态性、多样性及开放性等特点。高校应积极转变教育思想、更新教育观念，不断的探索和实践，进一步深化教育改革，建立和完善大学生创新创业教育课程体系，为社会培养更多适应现代经济社会发展需求的创新创业人才。
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〔4〕李飞标，徐志玲，论创新创业教育的实践教学体系的建设〔J〕.继续教育研究 2011,6。
作者简介: 肖涓, 女, (1985年12月—)。重庆合川人，职称：助教， 学历：大学本科， 专业：教育学 ，研究方向：思想政治教育、就业指导方向、创业指导
