1 引言
探索新型教学科研育人模式，进一步推动高职教育教学改革，促进人才培养模式改革，探索新型教学方法。以大学生实践创新项目为载体，项目引领，任务驱动，重点培养，推广应用，探索新型职教培养模式，激发学生学习的主动性、积极性和创造性，逐渐掌握发现问题和解决问题的方法。
常州机电职业技术学院工程机械运用与维护专业主要为常州市、江苏省以及周边地区的工程机械后市场服务，学生在校期间的实践操作是不可缺少的。整机价格昂贵，采购困难，而实验台的反复操作性和经济性决定了其在高职院校的适用性和推广性。常州机电职业技术学院在初期从不同渠道去参观学习，以不同方式去了解和对比，发现有的实验台不能设置故障；有的实验台无法进行实际测量；有的实验台增加了单片机技术，虽然可以测试并能实现计算机远距离控制设置故障，但是由于附加电路改变了原车的线路，无法静态检测参数，高职学生利用这样的实验台实习后，得出与实际车辆检测数据不符的结果，增加学习的难度。
基于以上各因素，充分利用江苏大学生实践创新项目，设计制作适用于高职院校学生教学使用的装载机电器实验台架，以此为契机，探索新型人才培养模式和教学方法。
2 项目设计方案
江苏省大学生实践创新计划的目的是鼓励和支持大学生参与科学研究，不断激发广大学生学习的主动性、积极性和创造性，培养大学生的创新精神和实践能力，提高大学生的综合素质。学生根据已有专业知识，学会搜集整理有用知识，然后对使用的方法做出评价，在此基础上不断改进，进行创新实践训练，通过实验验证设计理念，锻炼学生的综合素质能力，同时通过教师有针对性的指导，初步学会科研方法，领悟科研思路等。
装载机全车电器实训台由装载机全车电器设备维修实训台、线路演示模板、故障设置与考评系统共三部分组成，各部分由若干小部件组成。
1）装载机全车电器设备维修实训台包含电源系统、充电系统、起动系统、灯光系统、检测与报警系统、仪表与控制系统等全部电气设备与系统，模拟装备各传感器信号的模拟装置，故障设置的硬件系统和显示装置。
2）线路演示模板包含电源系统、充电系统、起动系统、灯光系统、检测与报警系统、仪表与控制系统等电路原理图，用于演示教学的故障测试孔，用于显示工作状况的灯光提示系统，用于测量分析的随板仪表，用于与实训台通讯的插座。
3）故障设置考评系统由若干故障设置开关组成。在实际线路中装有故障设置开关系统，故障设置不破坏原有线路，故障设置灵活多变。
本教学仪器为平面布置，360°全方位展示装载机整机电气设备，方便学生学习使用。另外，本教学仪器四条腿上设置有万向轮，方便仪器短距离移动运输。
通过本项目的训练，学生将理论联系实际，灵活运用课堂所学专业知识，经过思想碰撞、团队协作，制订设计方案，将大大提高策划、宣传、管理和交际能力，并为将来尽快融入社会打下坚实的基础。
3 项目实施过程
工程机械专业五名学生组成学习兴趣小组，在学习专业课程具备一定专业基础知识后，在指导教师的启发下申请实践创新训练项目。项目申报、制订设计计划、选择实验材料、设计制作方案等全过程方案的实施都由学生自主完成。学生参与大学生实践创新项目，既是对专业知识的综合运用，也是对沟通协调等综合能力的锻炼。
首先，学院公布本年度大学生实践创新计划，学生在教师的指导下，根据所学专业知识，申报本课题，并制订初步的研究方案。然后，根据学院现有常林ZLM30-5装载机整机，查找全车电器元器件位置和线束连接，拆画出每一个元器件的支路电路回路图，采购蓄电池、发电机、起动机、灯光、喇叭、雨刮等全车电器元器件及附件；依据整车元器件位置安排在台架上打孔固定安装元器件，并通过导线、开关、保险丝、继电器、插接器等将元器件连接到位。最后，根据搜集到工程机械企业实际电器故障案例，设置断路、短路、搭铁、元器件损坏等故障；并根据本实验台架开发出工程机械电器实训项目若干个，编制实训指导书。
该实验台架由方管焊接成框架结构，其中实验台柜体采用整体冲压，保证了柜体的牢固强度，同时为便于台架的移动，台架的四条腿还设置了万向轮装置。台架可根据实际蓄电池、发电机、起动机、灯光、音响、喇叭、仪表板等的安装位置以及应用时的操作空间而定，尽量采用紧凑方式连接。实验台架装有故障设置开关系统，可以非常直观地进行电路分析、信号检测、故障设置等教学训练。最终在学生的努力工作和教师的精心指导下，设计制作了集教学、培训、考工等多种功能于一体的现代工程机械电器实验台架。
实训指导书的编制是本项目的另一个呈现形式，同时也完成了学生对专业知识的重构，使学生搜集整理文档的能力、图文资料的编辑能力、网络资源的查询能力、逻辑思维能力等得到了极大的锻炼和提高。这些能力的提升对于学生毕业以后走上社会的职业发展可以起到良好的推动作用。
项目的研究得到了常林股份有限公司和相关科研院所在技术、设备等方面的大力支持，本项目的完成也充分体现了校企合作、工学结合的必要性，高职院校专业办学离不开企业的大力支持。本项目成型后首先满足本校工程机械运用与维护专业学生教学、考工实训以及对外承担社会培训。此外，还可应其他教育部门、工程机械企业技术培训等需要，提供对外服务，参与市场销售，形成研发和效益之间的良性循环。
学生通过参与大学生实践创新项目，自主开发研制教学设备有很多积极的因素：首先，提高了学生资料收集整理和专业知识运用能力；其次，培养了学生动手实践操作能力，发现问题、解决问题的能力；再次，培养了学生团队协作、交流沟通的能力；最后，锻炼了学生职业能力，增加了学生顶岗实习和就业的砝码。对于指导教师，在本项目指导过程中增强了师生感情，强化了专业实践能力，改善了专业教学方法，节约了学院实训经费，创造了良好的经济效益和社会效益。
4 总结
大学生实践创新项目全程实施过程就是创新实践的过程，是学生开始学会寻找问题、探索答案、解
决难题的过程，也是学生真正综合运用所学专业知识解决学习工作实际问题的开始。通过本次大学生实践创新项目，组建学生学习兴趣小组，进行装载机电器实验台架研发，激发了学生学习的积极主动性，提高了学生各方面综合素质能力的提升，同时也为学生日后走上工作岗位打下了坚实的基础；对于教师来讲，培养了创新型人才，拉近了师生关系，培养了职业能力，开创了新的教学手段；对于学院来讲，也提升了学院的知名度，解决了实训设备紧缺的难题，同时也为校企合作搭建了新的平台。总之，通过本项目的实施，多方受益，协同发展，创造了良好的社会效益和经济效益。
参考文献
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