幼儿美术教育是综合性教育，主要靠发展幼儿的直观知觉，通过观察、体验、记忆、联想、创造等一系列活动，调动幼儿的一切感官，让幼儿自己去发现美、感受美、表现美和创造美。多媒体生动、形象、直观的特点可以对幼儿进行直接刺激，顺应幼儿自然发展，使他们产生创作的欲望和冲动，帮助他们完善创作所要表达的感受，这样不仅形象、易懂，而且便于启动幼儿的形象思维，激发幼儿的学习兴趣，从而愉快有效地完成教学任务。下面，笔者就多媒体课件的启用在幼儿美术教学中起到的作用谈一些体会。
● 为幼儿提供生动丰富的素材
传统的幼儿美术教学的素材主要是通过书本、图片等手段向幼儿传输信息，其信息资源非常有限，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。随着信息技术的普及，教师可以从网络中得到文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多种信息用于课件制作，使教学内容更丰富，教学方法更加多样、更加灵活。例如，教师将幼儿较有创意的作品或其他网络上的幼儿绘画优秀作品制作成多媒体课件，引导幼儿观赏，并且在别人的作品中寻找、发现优点，使幼儿在学习的基础上想象、创造。此外，教师可以将凡·高、米罗、毕加索、莫奈等大师的作品制作成课件应用到幼儿美术欣赏课中，让幼儿在欣赏、观摩大师的作品过程中潜移默化地提高审美能力。
● 激起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的欲望
美术教育不仅仅是传递知识，更重要的是通过轻松愉快的教学方式发展幼儿的各种能力。所以，在教学中应创设宽松的学习环境、学习氛围，使幼儿能充分地利用和开发自己的天资、潜能。在幼儿美术教学活动中，多媒体课件具有直观、生动、立体的效果，并以形象生动的画面，悦耳动听的声音，给予幼儿强烈的感染力，它不但能活跃幼儿的思维，还能极大地调动幼儿的兴趣，激发幼儿动手动脑的参与欲望，使幼儿在创作过程中能更积极地表现自我。例如，在组织大班幼儿绘画活动“各种各样的房子”时，教师可以制作有关房子的课件，幼儿在生活中虽然也看到过各种房屋，但是不够丰富多样，不能轻易地激起幼儿兴趣。所以，在制作课件时，教师要搜集不同地区、不同风格的房屋图片，如平房、不同造型的楼房、蒙古包、茅草房、木头房等国内外一些有特点的建筑，并在课件中插入好听的轻音乐和简单的讲解。当幼儿看到了许多好看有趣的房屋时会有很激动的表现，有的在睁大眼睛看，有的还七嘴八舌地讨论，完全被这些风格各异、造型有趣、材料不同的房屋所吸引。生动丰富的素材将幼儿从枯燥的说教中解脱出来，使幼儿增加了感性的认识，激情高涨地参与到了活动中。
● 演示作画步骤，提高课堂效率
在以往的教学中，美术教师在示范过程中常感觉到如果示范画画得太大会浪费时间，但画小了坐在后面的幼儿又看不清。而且在示范过程中，教师的身体常会挡住一部分幼儿的视线，幼儿看不到，就容易走神，以至于做小动作、说话，影响教学效果。如果运用多媒体课件演示作画步骤，每个幼儿就都能看清，而且在较难的地方还可以重现。例如，在“盖棉被”活动中，教师可以设计两个课件，第一个课件起导入的作用。教师将各种冬天的景象做成课件引出话题：“冬天了，我们给小动物设计一些暖暖的棉被吧！怎么设计呢？”接着播放第二个课件，出示几幅棉被的图片，让幼儿说说喜欢哪一幅。之后，教师再在计算机上演示怎样均匀地涂色。在计算机上作画的好处是能让每个幼儿看清楚，而且节约时间。
● 培养幼儿丰富的想象力，激发幼儿的创造力
多媒体课件展示的美术作品生动形象，在培养幼儿想象力方面有其特殊的作用，使幼儿从科学与艺术相融的视觉中感受抽象、理解复杂，有利于开拓幼儿思路，激发其想象和创造能力。例如，在中班美术《在动物园里》的教学中，要求幼儿画一画动物。动物虽然深受孩子们的喜欢，但是如何表现动物的肢体动作，把动物的基本特征表现出来还是比较困难的。因此，在具体活动中，多媒体的运用是不可缺少的。又如，在组织《调皮的猴子》的教学活动时，教师可以先搜集一些关于猴子生活的视频，包括猴子怎样爬树、怎样睡觉、有什么本领等。并展示给孩子，观看后引出问题：“看看猴子们在干什么？”孩子们说：“它们在爬树，它们在趴着睡觉，它们在蹲着吃香蕉。”在孩子们对小猴满怀热情时，教师利用投影仪演示如何画小猴。孩子们看到活泼可爱的小猴用简单的几笔就可以画出来时，个个都很兴奋，迫不及待地想试一试，就这样神态各异的小猴在孩子们的笔下诞生了。
● 结束语
在幼儿美术教学中运用多媒体课件教学，对激发幼儿的兴趣、陶冶幼儿情操，以及培养幼儿感受美和表现美的能力，都有很大的帮助。多媒体带给我们更多知识和信息的同时，还对美术教师提出了更高的要求。美术教师要熟练掌握美术课件的制作，掌握动画制作软件或多媒体写作工具软件的运用，较熟练地制作动画、填色、配音，建立交互，只有这样才能顺利开展多媒体辅助教学。
