随着新课程改革的不断深入开展，对我们教学提出了更高的要求，对于学生们的素质也提出了更高的要求。班主任作为一名管理者，应该肩负起教书育人的责任，在平时的教学中加强教学方式和教学思路的开展，让学生们在一个积极融洽的环境里更好的学习。德育工作是班主任管理工作至关重要的一个部分，只有做好了德育工作，才能帮助教师更好的开展教学，帮助学生们养成正确的世界观和价值观，为社会培养有用的高素质人才。然而在当前的班级管理工作中，很多的教师忽略了学生们的德育工作，只抓学生的学习，这样的管理工作是存在漏洞的，这些是我们教师急需改变的。这篇文章针对当前的初中班主任管理工作进行了详细的探究，并对在进行班主任管理工作中融入德育教育进行了详细的探究，希望对广大教师今后进行教学提供相关有益的指导，增强班级的凝聚力，为学生营造更好的学习氛围。
一、 提高初中德育工作实效性的对策
班主任不应该只在教学中加强学生们的学习成绩的督察，也应该对学生们进行心理疏导，对学生们进行德育工作培养，只有在平时的班主任管理工作中融入德育教育才能帮助学生们树立争取的的世界观和价值观，从而让学生们全身心的融入到课堂教学中；才能帮助教师及时了解学生们的心理，根据学生们的心理制定不同的培养方案，及时疏导学生们心中的困难，让学生们能够积极面对生活中的困难和问题；可以帮助班主任工作的更好开展，更好的凝聚班级，让每个学生都朝着共同的目标前进，只有这样才真正达到了正常的班级管理；才能促进教学质量的提高，促进课堂有效性的提高，建立新型化的课堂。因此，作为一名优秀的初中班主任，我们应该在平时的教学中融入德育教育，促进学生们学习能力的提高，培养学生们积极向上的人生观和价值观。
二、当前初中班级管理现状
（一）过分重视学生成绩，不注重德育教育
受传统教学观念的影响，很多的教师在平时的班级管理工作中过分重视学生们的成绩，过分抓纪律，教师只是希望学生们能够好好学习，取得好的成绩，却忽视了德育工作的开展，德育工作是我们日常班级管理工作的一个薄弱点，需要引起教师们的重视。如果不注重学生们的德育教育培养，只是注重学生们的学习成绩，这样的管理模式下导致学生们的学习能力比较低下，并且很容易出现“高分低能”的现象。很多的班级由于教师们的管理方式不当，导致学生们没有形成良好的学习习惯，班级犹如一盘散沙，没有向心力，一些集体类的活动根本无法开展，这样的班级是非常不合格的，是失败的。
（二）学生们不配合班级管理工作，课堂氛围低下
在中考的压力下，很多的学生在平时的教学中不配合班级管理工作，只是知道学习，认为像德育工作这样的班级管理工作是无用的，是在浪费时间，因此不听从教师的德育教育，对于教师们的德育工作充耳不闻，对于生活和学习中出现的问题不愿意与教师交流，甚至在教师主动找到学生们交流时排斥和教师的交流。并且初中阶段的学生处于人生的叛逆阶段，如果教师们采取的当时不正确，很容易导致学生们的叛逆心理的产生，课堂教学是一个教师和学生们共同配合的过程，如果学生们不配合教师开展工作，也很难促进德育工作的全面开展，如果教师和学生们的配合不默契，长此以往也不利于學生们学习能力和学习积极性的提高。
三、 如何提高初中班主任德育工作的实效性
（一）提高教师素质，改善德育教育环境
教师素质的高低直接影响着德育工作能否顺利开展，我们教师应该不断的提高自身的素质，在平时的教学中不断的结合教学实际，进行经验教训的总结，促进学生们德育工作的更好开展，并且教师在德育教育开展时降低姿态， 和学生们形成一种朋友的关系， 在这种亦师亦友这状态下， 才能让学生们在日常生活中感受到德育教育， 潜移默化的受到影响， 逐步理解父母的艰辛， 亲人朋友对自己的付出。把道德教育融入到日常生活中， 形成良好的德育教育氛围。
（二）加强对学生德育能力考核，实行鼓励教育
为了有效的提高初中生的德育水平， 班主任在对学生进行考核时增加对学生德育素质的评价。在每个学期对学生的学习情况进行考核的同时， 加入对学生德育基础的考察， 保证学生们有一定的道德素养， 以便德育教育生活化教育模式的顺利开展。例如我们在平时的德育工作中，可以为学生们布置相关的家庭作业，让学生们常怀对父母的感恩之心，让学生们回家后为家长做一些力所能及的家务劳动，减轻父母的负担，并且要加强对学生们的德育考核工作，实行鼓励教育，实现每个学生的德育进步。
（三）加强与家长联系，密切生活实际
我们教师应该在平时的教学中加强与家长的联系，及时将学校里学生们的行为反馈给家长，并且及时了解学生们在家庭中的表现，只有实现了家校合作，才能促进学生们的健康发展只有这样，我们教师才能实现学生们全方位的培养，更加掌握学生们的心理特点和学习特点，帮助学生们更好的因材施教，找准每个学生的薄弱点进行教育。我们可以借助微信、QQ等联系方式，建立家长和教师之间的沟通，只有这样，我们才能促进德育工作的更好开展，建立良好的班级氛围，增强班级的凝聚力，为学生们的全面发展提供良好的环境。
四、结束语
总而言之，在平时的班主任教学中融入德育教育是一个长期的过程，需要我们教师和学生们的共同努力，只有这样才可以促进学生们的健康发展，我们教师肩负着教书育人的重任，作为一名班主任教师我们应该不断提高自身的管理素质，让学生们在一个有向心力的班级里健康的成长，只有这样我们才能真正发挥班主任的作用，我们教师应该在平时的教学中加强德育工作，促进学生们的茁壮成长。这篇文章针对当前的初中班主任德育工作进行了详细的探究，并提出了几点促进初中班主任管理教学的教学建议，希望对广大教师今后进行教学提供相关有益的指导，切实提高班级凝聚力，促进学生们学习能力的提高，塑造学生们健全的人格。
