校园环境的小气候对人们的学习与生活有着重要的影响。选取昆明地区云南师大附中校园环境里6个不同地方进行小气候的数据测量与分析，研究建筑、绿化对小气候变化的影响。
结果表明：师大附中校园内的温度与昆明气象局相应时段的数据有一定差别，差别不大，但湿度有明显差别，比昆明气象局相应时段的湿度要小。各地方有一定的温差，小气候受大环境影响，建筑、绿化等也有一定影响;教室、建筑和绿化对风向和风速有影响。因此，合理的建筑布局、良好的校园绿化能改善小气候条件，有利于提高人们学习与生活的舒适度。
一、引言
小气候是指在一个大范围的气候区域内，由于局部地区地形、植被、建筑群等以及人或生物活动的特殊性而形成的小范围的特殊气候。如农田、城市、住宅区的气候。由于小气候影响的范围正是人类生产和生活的空间，研究小气候具有很大实用意义。
通过研究和掌握小气候变化规律，可以更好地为人类服务，例如：城市中合理植树种花，绿化庭院，可以使城市居民住宅区或工厂区的小气候条件得到改善，提高人们工作、生活的舒适度。随着经济和社会的发展，人们对居住环境及周围环境的要求都在提高，人们更多地关注自己周围环境的小气候，安全、舒适、环保等已成为了普遍的共识。同样，校园环境小气候对同学们的学习和生活都有重要的影响。小气候主要受大环境的影响，除此之外，建筑和绿化是影响校园环境小气候的两个主要素.本文主要研究建筑和绿化对校园环境小气候的影响，为营造良好的校园环境小气候提供参考。
二、校园小气候研究内容与方法
通过研究校园环境小气候变化规律，分析校园环境小气候变化影响因素，提出改善校园环境小气候的方法和措施，为同学们营造舒适、环保的学习和生活环境提供参考。
1.研究内容。选择昆明地区云南师大附中校园环境里不同地方进行小气候的测量，分析建筑、绿化对小气候变化的影响。①教学楼温度、湿度比较。测量教学校1、3、6层所测温度、湿度，与昆明气象局相应时段的温度、湿度比较、分析差别，分析建筑高度对小气候的影响。②不同绿化条件处温度、湿度比较。测量校园中绿化好和绿化差的两个地方进行温度、湿度测量，与昆明气象局相应时段的温度、湿度比较、分析差别，分析绿化对小气候的影响。
2.研究方法。①文献法：查阅有关城市、居民区、校园小气候的文献;②实验法：开展校园小气候测量实验，记录数据;③观察法：观察校园绿化情况，选择取样点。
3.研究步骤。①研究地点：选取师大附中校园内不同地方为研究对象，图1为6个取样点分布图。
教学楼选3个不同的楼层进行温度、湿度测量和风向风速测量。选择绿化条件好、绿化条件差的两个地点进行温度、湿度、风向风速测量。图1中有颜色的地方为绿化带，图中的“学海”云南师大附中校园景观区，学海是绿化较好的地方，树多水多，操场绿化相对差一些。②小气候的测量实验：测量时间为2015年3月到6月，每月测4次，每次分早上(12：00以前)、下午(12：00～17：00)2个时段测量.记录温度、湿度、风速和风向数据。③使用Excel2003进行数据处理，绘制变化规律曲线图。.
4.实验器材。①朗迪信LS-202数字电子温度湿度计;②P6-8232便携式风向风速测定仪。
三、结果与分析
图2所示为师大附中校园内的温度与昆明气象局相应时段的温度差的平均数据对比分析，从图可看到，温度差别不明显，小气候主要还是跟大环境有关，但湿度有明显差别，比昆明气象局相应时段的数据要小，要干燥一些，如图3所示。
建筑对校园环境小气候的影响来看，一般情况温度在垂直方向递减，楼层高，温度相对要高一些，但也有个别时候例外，测量时瞬时风速大一些的时候，气温会低一点，例如，2015年3月27日各取样点温度变化情况如图4所示。
教室里的温度要比走道的高一些，高0.2～0.7℃，湿度要低一些，低1%～2%。绿化好的地方，有水的地方，例如学海，湿度明显要高于其他地方，温度也比同水平方向(如1楼、操场)略微低一些。学海的湿度比排球场高1～5个百分点。
校园内的风速明显较昆明气象局的风速要小，校园内各个地方的风向略有不同，没有建筑物遮拦的排球场风速较其他地方大，教室内的风速要小于走道的风速，这说明风速风向受建筑物的影响较大，学校四周有围墙与外界相隔，有效地降低了校园内的风速。
图5为2015年6月2日11：00师大附中校园内的瞬时风速，昆明气象局所报昆明11：00的瞬时风速为3级风，即风速在3.4～5.4m/S，而校园内只有操场上的风略大，为2.8m/S，为2级风，其他地方均为1级风。
昆明气象局所报风向为西南风.师大附中校园内教学楼1楼、学海及操场均为西南风，而教学楼3楼及6楼是西风，3楼教室为南风。
四、结束语
小气候主要受大环境的影响。同时，绿化覆盖率、建筑布局等因素都对小气候有一定影响。这对营造良好的校园小气候有一定的指导作用。学校可以通过多种一些树，多增加绿化，多增加一些亭台水榭来调节校园环境小气候，建筑和绿化既可以形成风口也可以阻碍风，因此，学校可以根据自己的需要改变风向和风速，通过合理的建筑布局和良好的绿化，使同学们和老师们的学习环境得到改善，使学校环境成为宜居宜学的理想场所。
作者：杨昊翔 来源：教育教学论坛 2016年25期
