随着国家经济的快速发展和社会的不断进步，我国重视教学事业的发展。在教育体制改革的背景下，武术作为体育课程中的重要组成部分，应该在素质教育理念的背景下，对高校武术教学进行改革，实现教学模式的突破和更新。本文针对素质教育的相关内容，对素质教育和武术教学之间的关系作出了系统分析，以素质教育为主要的切入点，对高校武术教学的现状做出阐述，依据当前全新的教育理念，在武术课堂上实现了教学内容的创新，帮助学生积极主动的完成武术课程的教学任务。
武术作为高校体育教育的重要内容，自身具有强身健体，益智养性的作用，对提升学生的身体素质，促进学生的身体健康具有重要影响。然而，武术在体育事业长期的发展过程中，没有得到良好的继承和有效的开发，自身的重要作用没能体现出来，大多数学生对武术运动的本质不能深入了解，加上武术教学的内容与组织方法存在着不当的情况，导致学生失去了武术学习的兴趣，影响了武术教学的质量。所以如何促进武术教学改革，将素质教育更好的融入到教学中去，是当前迫切需要解决的问题。
1 素质教育与高校武术教学
1.1 素质教学的内涵
素质教育是教育事业需要长期坚持的教育思想，是一种全新教育观念的体现。根据相关的教育方针要求，应该对受教育者和当前社会的用人需求进行系统的分析，以提高学生的综合素质为主要目标，注重对学生综合素质和学习能力的教育，促进体育技能的发展。在教育的过程中，使学生的本性得到完善，提升学生的综合素质，使整体功能得到全面协调的发展，适应了当前社会对教育发展的要求。因此，注重学生的全面发展，是当前素质教育的实质内容。
1.2 素质教育与高校武术教学的关系
高校实行素质教育的主要目的就是促进学生文化素质的提升。武术课程在教学过程中，实现了易学、哲学、美学和文化观念的有机融合，不仅能够促进学生身体素质的提升，增强学生的防卫意识，而且还能培养学生尊老爱幼，吃苦耐劳的精神，对弘扬优秀的中国传统文化具有积极的促进作用。对学生进行意识形态和精神要素的培养，充分的体现出了武术教学中蕴含的传统文化智慧和体育运动方法，是其他体育项目无法比拟的。通过对这些科学内涵的深入挖掘，可以加深学生的知识文化素养，促进学生体育素养的提升，使学生在武术活动的轻松气氛中提高科学文化的素质。另外，还可以让学生在轻松的气氛中来提高科学文化素质，实现对传统武术养生和保健知识的学习，促进学生综合素质的提高，增强学生锻炼身体的主动性和积极性，并且丰富了体育的教学内容，为学生的自身发展创造了良好的条件[1]。
2 高校武术教学的现状
随着教育体制改革的不断发展，我国高校体育课程也取得了良好的成绩，受传统教学模式的影响，高校的教育体制改革由于受传统教育模式的影响，导致教学形式存在一定的弊端。在教学目标上，武术教育的内容过分的强调技术性，要求学生对相关的技能进行掌握，忽视对学生智力因素和武术技能的培养，使学生的武术素养不能够得到提升。在当前的武术教学形式上，仍然采取传统的授课模式，无法打破单一的行政班授课制，教学内容缺乏针对性，与学生的学习意愿发生相互背离的情况，学生在学习过程中，不能明确教学的内容，只是一味的去适应教材的内容，不能对教学的内容进行深入的了解。教学手段存在单一和守旧的情况，没能实现教学手段的创新，教学方法过于陈旧。另外，在考核评价上，只注重对学生学习结果的评价，忽视对学生心理素质和学习能力的评价，学生无法明确自身学习中存在的问题。所以，当前的高校武术教学现状，人才的培养体系不完善，难以适应当前社会发展的需求，应该对武术的教学模式进行改革，以全面素质为主要的教育核心，改变教学的方法，充实武术教学的内容，是当前需要迫切解决的问题[2]。
3 素质教育理念中高校武术教学的改革
3.1 改变落后的教育理念
在促进教学改革实施的过程中，最主要的就是转变教学的观念。高校实现教育体制改革应该以培养目标为主线，对学生的学习现状进行分析，以学生的需要和发展为中心，与社会的用人需求相结合，锻炼学生的身体，为学生的终身发展做好理论基础，以便促进学生综合素质的全面提升。我国教育部门对武术的教学方法做出了相关的规定，提出要注重教学方法和教学内容的创新，实现多样化的教学形式，以便更好的激发学生的学习兴趣。教学方法主要是指学生的锻炼方法和攻防方法，为学生的自我保护能力提供良好的基础，提升学生的实际应用能力，促进学生综合素质的发展[3]。
3.2 完善武术教学课程设置
要想促进武术教学的良好发展，应该以高校武术教学为主要目标，结合当前社会发展的需要，和学生的兴趣爱好，确立武术课程教学的形式，能够促进学生身体的全面发展。在武术教材的内容编写上，应该与武术教学的内容相适应，以便适应学生的身心健康发展，培养学生的兴趣爱好，更好的体现学生的适应能力。由于当前的武术教学存在着内容枯燥乏味的现状，高校应该合理的进行教材的选择，在教学内容中增加技术性和实用性的功能，使学生能够更好的掌握武术动作的技术方法，提高学生自身的防卫能力，锻炼学生勇敢顽强的精神[4]。
3.3 武术教学模式应更具针对性
武术教学模式在设置上应该充分体现教学进程和教学方法的完善性，要与相关的教学目标保持一致，针对不同的教学目标采取适应的教学模式。由于武术运动自身存在着基本功难练和动作套路复杂的现象，所以在教学过程中，应该采取多种教学模式综合运用的形式。依照教学对象和教材性质的相关理论为指导，通过做实验的形式来判断教学模式的合理合法性。以便更好的培养学生的独立思考能力，提升学生的创造力，使高校武术学科得到快速的发展[5]。
3.4 运用多样化评价模式
课程评价是教学体制改革的重点内容，高校武术教师应该树立新的评价理念，将评价制度与教学理念更好的融入到教学中来，为制定科学合理的教学评价体系创造良好的条件。在未来的武术教学中，应该改变传统的评价模式，承认学生自身存在的差异。在评价形式上，采取教师主评、学生自评和小组互评的形式，为学生营造良好的教学环境，对武术的教学质量和教学效果起到良好的推动作用。
4 结语
素质教育是当前高校教育体制改革的主要方向，改革的内容必须要顺应当前社会发展和人才需求的趋势，对武术教学的套路和方法进行改革，强调运用能力的重要作用。在教学过程中，要坚持武术教学的重要目标，实现教学模式和教学方法的创新。将武术教学的内容进行创新，拓宽教学的思路，重视教学内容的实用性，以便起到良好的健身和娱乐效果，有利于学生自觉的参与武术锻炼，形成终身锻炼武术的好习惯，使武术的理论知识成为促进学生就业和终身发展的必备素质。
作者：王才船 来源：当代体育科技
