《3-6岁儿童学习与行动指南》指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美。那么怎样才能让幼儿对美术活动产生兴趣呢?
1 创设宽松的学习环境
宽松的学习环境有利于幼儿的成长发展，特别是在美术活动中，愉快的心情能激发幼儿的学习兴趣，创作出好的作品。要给幼儿创设一个宽松的成长环境，让孩子自由发展，发挥他们的天性。“让孩子象野花一样自然生长”，这是著名文学家冰心老人的一句话，是她在儿童教育上的一个观点。孩子最快乐的时刻是他们玩得最尽兴的时候。《3-6岁儿童学习与行动指南》中建议我们应充分理解和尊重幼儿的选择。例如：有的幼儿喜欢用水彩笔，而有的幼儿偏爱油画棒。因此，没有必要为了画面的整齐划一而统一使用某一种绘画工具。幼儿有自主选择绘画工具的权利，给幼儿自由选择的机会，并且尊重幼儿的选择。这样幼儿在宽松、愉悦的学习环境下，才会产生创作的欲望，才能激发幼儿的学习兴趣。
2 提供丰富的材料
美术的表现手法十分繁多，丰富的材料提供能使幼儿对美术活动产生好奇，愿意去创作愿意去体验，从而逐步产生对美术活动学习的兴趣。
橡皮泥、各种材质不同的纸、种子、棉签、树叶等等，都是美术活动的材料选择。我们可以根据季节的变化为幼儿提供材料。如：秋季的时候各种树叶很多，带领幼儿到户外去欣赏秋天的美好，收集形状各异的树叶。幼儿利用树叶可以拼贴、添画等。从收集落叶到进行美术活动的学习，让幼儿体验到艺术活动的乐趣，体会到创作的快乐，从而对美术活动产生浓厚的学习兴趣。
种子画、手指点画也是幼儿十分喜欢的美术活动之一。幼儿利用种子的不同形状，不同颜色去拼摆出各种画面。自由的手指也能创作出美术作品，对于小班幼儿来说无疑是新鲜有趣的活动。
丰富材料的提供，不仅激发了幼儿的创作欲望，而不同材质的运用也使幼儿掌握了折、剪、拼、贴等多种美术技巧。幼儿在制作过程中其想象力、创造力、动手能力都得到了不同程度的提高，同时也对美术活动产生了浓厚的学习兴趣。
3 根据幼儿年龄特点，采用不同的表现手法
有人认为：画画是幼儿的一种游戏，没有任何功利，是一种“手和有关材料互动后的轨迹”。特别是低龄幼儿，用笔在纸上涂抹、或用手指在沙地上乱画线，完全是受其内在自发动机的驱使，满足视觉和动作上的需要。幼儿从涂鸦期起，就开始创造一套满足自我表现需要的符号系统，只要成人不去干扰，他们才会十分自然地运用自己创造的符号系统，按照自身的需要和愿望去表现自我，完成皮亚杰所说的同化作用。
