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对体验式英语教学模式的应用探究

2015-12-13 11:40 来源:学术参考网 作者:未知

摘 要:英语作为沟通的主要语言工具得到了广泛关注,成为国内各校的必修课程。但是由于英语教学的实施受到传统灌输式教学的影响,教学方法的改革并未落到实处。为了提高学生的英语应用能力,适应社会发展,各高校开启了诸如体验式英语教学的多元化教学模式。本文将简单分析体验式英语教学模式的应用。

关键词:体验式;英语教学;模式;应用;
      英语是全球范围内运用较为广泛的语言,是各国之间经济与文化交流的桥梁。我国传统的英语教学模式比较注重英语语法的教学,所以很多学生的英语实际运用能力并不强。随着新课程改革,体验式英语教学模式已经逐渐走进了各校的英语教学课堂。这种教学模式让学生以不同方式,从不同渠道,切身感受与体验英语,运用英语,让学生从体验中熟悉知识,将语言学习转变为一种新的体验过程。
一、情境体验式英语教学
  随着新课程的不断深入,情境教学已经被很多老师所采用,作为英语老师,通过构建体验式英语教学情境对学生学习英语有着很好的促进作用。情景式体验教学课堂,相比传统的英语课堂较为生动有趣,以往的教学过程中,老师作为教学主体,单向的传输知识给学生,但是情境体验式英语教学,主要是让学生参与到教学过程中,可以提高学生的英语学习积极性。
  情境体验式教学要求任课老师做好充分的准备工作,根据当下的教学内容与学生的实际情况、学校的硬件设施,运用图像、事物、背景音乐、人物扮演等方式来构建情境,让学生在这个过程中体验实际场景的感情与语言习惯。比如说,在讲解到校园生活时,老师可以在英语知识点讲解之后,将学生分组,分为宿舍组、教室组、校餐厅组等等,让小组成员利用所学习到的英语知识点来分别演绎他们的校园生活。但是要注意在采用情境体验式教学的时候,需要让学生在课前准备好英语情境对话,然后在课堂上演绎。这样的情景式体验,可以加深学生对于知识点的理解记忆,还能让学生知道如何应用英语知识点,可以在以后的生活中,灵活应用英语进行沟通。
二、社会实践体验式英语教学
  学校作为社会人才的主要培养场所,其教学成果也得到了相关企业重视,尤其是实现了校企合作的普及。这些企业都关注着与他们合作的学校人才培养情况,同样企业也成为了学校人才的实践场所。如在教学中会涉及到外交礼仪、用餐礼仪、接待外宾等等知识点,学校可以安排学生到企业进行实习,实践体验在外交过程中,如何运用英语知识,实际体验外国人的用餐过程。这样的教学过程,让学生实际体验英语的正常应用,了解英语应用习惯,而不是一味地学习英语知识。除此之外,实践体验式的英语教学,锻炼了学生的英语综合应用能力,包括听、读、写,开阔了学生的视野,为学生毕业之后的工作提供了很好的社会经验,提高了学生的竞争能力。
三、角色互换体验式英语教学
  传统的英语教学课堂都是由老师承担着知识的传播者的角色,在课前,任课老师要进行备课、课前准备,课后,教师还要进行学生的知识掌握情况的考核与了解。学生在这个过程中就担当着知识接收对象的角色,这样的教学方式导致学生一直都处在被动的地位,会产生厌倦的心理,还会出现很多课堂纪律问题,不能理解老师工作的辛苦。随着体验式英语教学的深入,角色互换体验式英语教学也被很多任课老师采用。在这种教学模式下,老师与学生进行角色互换,让学生在讲台上讲解英语知识,由老师来聆听。
  这样的教学模式,不仅拉近了师生之间的关系,在这个过程中,学生也能够深度研究知识点,挖掘自身的才能,锻炼胆量,体会老师的教学辛苦,对以后的英语学习都有着积极的影响作用。
四、多媒体体验式的英语教学
  随着高新技术不断运用到教学中来,尤其是多媒体教学的普及为现代教学带来了很多便利。多媒体体验式的英语教学主要是指老师运用多媒体技术,为学生提供高质量的视听条件,从而让学生完整有效体验到英语知识的学习。因为学校的资源与硬件设施有限,所以多媒体成为了体验式教学的主要途径。老师可以通过播放情境对话的动画影像,吸引学生注意力,在学习到相关知识点时,老师还可以播放国外的实景短片,让学生体验到身临其境的感觉,同时也弥补了学生没办法接触到英语环境的缺陷。比如说,在讲解到乘客在飞机上的英语知识点时,老师可以搜集几个不同情况下的飞机实拍短片,让学生了解乘客的常用英语,如何用英语向乘务员索取东西,如何选择食物等。
五、结束语
  随着新课程改革的与我国的对外发展不断深入,英语教学如果还是采用传统的方式,那么我国整体的英语综合应用能力还是无法顺应社会的发展。所以,应该加强体验式英语教学,多媒体、角色互换、社会实践、情境构建是目前英语老师采用较多的体验式教学方式。体验式教学方式是将学生作为教学的主体,让他们在体验式英语学习过程中,不断培养自身的英语学习兴趣,提高英语学习积极性,并投入到体验式英语教学中去。
参考文献:
[1]吴亮琴.谈体验式教学法在英语教学中的实践与思考[J].职业技术,2009(12)
[2]李丽玲,喻菡蕊.论体验式教学法在大学英语教学中的应用[J].教育与职业,2009(3)
[3]沐正芳.体验式教学法在大学英语教育教学中的应用[J].中国科教创新导刊,2009(2)
[4]孟静静.大学体验式英语教学实现模式探讨[J].大学英语(学术版),2007(1)

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