摘要 作为一门将实验和观察作为基础的科学，信息技术规律一直都建立在实验和观察这二者的基础之上并且经过思考和总结得到的，身为一名信息技术教师，在进行信息技术知识教授的过程中，如果我们能够正确的对学生进行指导和演示信息技术，那么，我们不仅仅能够将学生对信息技术知识求知的欲望进行激发，促进学生运用和掌握知识，更加能够对学生求实和求谨科学的态度进行培养。
关键词 新课程改革 交互式电子白板 信息技术
中图分类号：G633.98 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）16-0147-01
在新课程改革背景下，信息技术教学一直都具有十分重要作用。下面，笔者就信息技术教学的开展，使得学生能够真正的体会到信息技术教学的乐趣和魅力，谈谈一些心得。
一、交互式电子白板在信息技术教学中的应用要求建立综合的活动
众所周知，信息技术教育教学过程中的效果并不是各个要素效果机械的总和，信息技术教学过程中各个要素分成从课内到课外、从演示到学生自己进行学具和教具制造等等六个方面，在交互式电子白板应用到信息技术教育教学的过程中，我们必须要将这六个主要的要素进行综合的分析，通过这些要素之间特殊联系来进行综合、间接表现出来。在信息技术教学的课堂中，要求信息技术教师必须要进行演示和讲解，对学生积极性进行充分的调动。
二、交互式电子白板在信息技术教学中的应用要求对课堂内教学充分重视
信息技术教学究竟是否能够达到最优的目标，系统中各个部分是否能够进行协调运转最为关键的问题就是要看教师在信息技术教育教学中究竟能否引起学生的兴趣，如果在我们的课堂中学生对于我们所教授的感到乏味和困难，那么，我们就很难达到信息技术教育教学的目的。培养兴趣要求我们必须要通过多种形式和多种途径来综合的进行，将交互式电子白板应用到信息技术教学过程中就是一种很好的方式，信息技术学科一直都是一门综合性的学科，我们将信息技术教学过程中的学生演示、进行逐步的研究。
三、交互式电子白板在信息技术教学中的应用要求以学生作为教育教学的载体
在当前的信息技术教育教学过程中，交互式电子白板一直都起到一个十分重要的作用，占据十分重要的地位，身为信息技术教育教学的教师，要求我们必须要在自身的教育教学过程中结合信息技术的设备、学生需求、教学目标以及教学内容创造出一个适宜的信息技术教育教学环境，探索出对学生学习进行适合的一个最优信息技术教学的策略，引导学生积极的参与其中，提升学生的探究能力和动手操作能力。
我们在信息技术教育教学过程中通过进行的演示对学生积极性进行了调动，很多同学都跃跃欲试，但是，因为信息技术教育教学的课堂存在着时间的限制，我们只能够吸收少数的学生来参加到之中，在这一种情况下面，学生对于信息技术非常重视，除了我们让学生做完课本上的信息技术相关思考之外，我们还能够通过进行学具和教具的制作，将很多演示实践转化成知识积累，为学生提供了一个自己动脑和动手的机会。
四、交互式电子白板在信息技术教学中的应用要求将课外知识纳入教学范围
我们为了从多方面来对学生进行信息技术兴趣培养，在学生掌握了某些基本的技能以后，我们应该按照统一的计划来组织好课外的活动，最终配合信息技术课堂的教学，只有这样我们才能够将信息技术课堂里面和课堂外面的内容进行很好的衔接，信息技术教学的课外和课内能够进行相互的补充。除此之外，我们还要将课外活动这一块阵地很好地利用，我们还可以举行多种信息技术教学别开生面的科技信息讲座、专题答辩会以及专题讲座等等，这些都对促进我们信息技术教育教学起到一个良好的作用。
参考文献：
[1]丁兴富，蒋国珍.白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术——革新课堂教与学的新生代技术[J].电化教育研究，2005，（05）.
[2]张敏霞，王陆.交互式电子白板构建信息化教育的基础平台——交互式电子白板与教学创新[J].现代远程教育研究，2010，（01）.
