1 引言
初中数学是一门重要的基础课程，以研究数量、空间结构、变化为主，需要学生有较高的逻辑推理能力，同时养成形象思维和抽象思维的能力。初中数学主要以传授代数和平面几何方面的知识为主，学生初次接触新知识，以区区45分钟的课堂讲解显然不能达到学生的学习要求，因此需要扩展教学的广度，使学生在任何时候都能得到有益的学习帮助。
随着网络化时代的到来，学校教育也试图开辟新的教育方式，与时俱进，不断地进行新技术引入。QQ以它特有的普遍、即时、免费、简易等优势逐渐进入教育者的视野。另外，QQ除基本的聊天功能以外，还能够设置QQ群、QQ讨论组等多人聊天平台。这多种优势能够有效地弥补课堂教学的不足，成为课堂教学的辅助工具。
2 QQ技术平台的特点及优势
QQ技术平台的特点 QQ是腾讯推出的一款Internet即时通讯（Instant Messenger）软件，除人们熟悉常用的基本聊天功能以外，还开设多种平台，如QQ群、讨论组、QQ论坛等。同时QQ又是一款当下国内综合功能最强大的网上交流平台，通过QQ能够实现的功能除基本的文字传输以外，还有语音、视频聊天、E-mail电子邮件、文件传输与储存、Q-zone个人空间、短信发送等交流方式[1]。目前也正在逐步实现免费电话的功能。可以说QQ的覆盖面极大，随着3G乃至4G时代的到来，QQ将原来2G时代的手机平台进行升级，人们可以随心所欲地在网络覆盖下的任何地方、任何时间使用QQ，真正实现即时通讯。
此外，QQ全面贴心的功能、便捷易用的特点吸引了庞大的使用人群，这些特点为QQ成为教育辅助工具提供很大可能。首先，QQ迎合青少年的心理，在学生中十分受欢迎；其次，使用QQ群操作过程简单、传播信息速度快，无需刷新，尤其是QQ新版支持群组视频聊天功能，打破时间与空间的局限，有利于学生间、师生间学习交流；再次，QQ的交流方式多样，涉及所有可利用的资源，如图片、视频、声音、文字、表情、屏幕截图等，使交流沟通无障碍[1]；最后，QQ群可以将最新的通知、教学资料和辅导资料、教学进度及内容上传到群共享中，将消息及时通知到全体群成员，家庭作业等也可以及时进行提醒，避免遗漏。QQ群设置的讨论区相当于BBS，群成员可以发表帖子，将帖子置顶、评论等。由以上特点可以看出，QQ有利于辅助教师进行教学。
QQ平台在教学中的技术优势
1）有利于混合式教学的展开。混合式教学（Blended Learning）是将多种学习方式结合，QQ平台教学即是将传统式教学与网络信息化教学相结合，取各自之所长。在QQ平台的教学中既发挥教师的监督、辅导、启发、答疑的教学作用，又树立学生学习中的主体地位，在学习中培养学生的创造力，激发学生的学习热情。这种混合式教学有利于教师对学生的学习状况进行相应的教学方法调节。
以数学为例，中学生对于数学的学习普遍走两个极端：掌握数学学习要领的学生一般十分喜爱数学，一些基础较好的学生更是对学过的知识运用都得心应手；而对于基础差、课堂学习效率不高的学生，数学学习就是不断地增加更多不会的知识，疑问越来越多。由此可以看出课堂时间完全不能满足基础差学生的学习，而QQ技术平台就是课堂的延伸，教师针对不同层次的学生能够采取不同的方法。QQ群提供一对多、多对一、一对一的沟通平台，对于学生普遍难以理解的部分，教师可以进行“覆盖式”的讲解；而对于学习基础差的学生，教师可以一对一地给予更多详细的辅导，有利于学生数学成绩的稳定，也有利于缩小学生的数学差距；同时在学生互相讨论、相互讲解时，能够培养学生的合作、奉献精神，养成协作学习的习惯，可谓一举多得。
2）有利于提高学生的学习兴趣。兴趣是学生最好的老师。以数学为例，在课堂传统式教学中，学生大多提不起兴致，经常因为讲解的枯燥和对学科知识本身的理解障碍而形成抵触情绪。数学教师在有限的课堂时间内需要对重点、难点知识进行讲解，而数学本身又是一门要求推理和抽象思维进行分析和思考的学科，各个知识环环相扣，学生稍不专心，就会错过一个问题的讲解。在QQ平台上大家对问题进行探讨，有疑问的学生能够对问题得到满意的答案，而且消息记录的保留使学生能够经常进行复习。师生间、学生间的互相探讨更能让每一位学生感受到温暖，同时避免面对面交谈的尴尬。学生对数学重拾信心，更有利于教师教学的深入[2]。
3）节省时间，有利于增强课堂有效性。笔者认为，增强课堂有效性是QQ平台间接产生的最佳效果。QQ平台是课堂的延伸，有着比课堂学习更多的优势。但应该注意到的是，课堂仍然是教学的主导场地，QQ平台作为辅助教学的工具，是推动课堂有效性的有利武器。课堂的高效需要师生的共同配合，教师讲解得透彻、学生对过往知识熟悉掌握，两者兼备才能使课堂的效果发挥到极致。而仅靠课堂这一主要场地无法使每一位学生对所讲知识都有深刻的了解，QQ平台此时的辅助作用便是巨大的，使学生水平大致相同，教师在课堂上更能够节省大量说明的时间，有利于提高课堂的有效性，从而提高学生的整体水平[3]。
3 QQ平台的应用
以数学为例，通过QQ群进行群组交流，事实上相当于远程教学。基于文字、语音、视频进行辅助教学，教师可以针对某一问题进行讲解。如证明两三角形相似的问题，需要图形，教师可以使用画图软件将题中给出的条件还原成图形，截图或保存成图片发到群中；讲解部分需要重点介绍，可用文字表达也可以使用语音或视频。新版QQ支持群视频，师生可以如同面对面般进行例题讲解，学生也可以实时提出问题。一些需要画出辅助线的地方，教师可以临时修改图片，也可以引导学生自己找出题中的隐藏条件，自觉画出辅助线等。对于拔高题，教师给予提示，学生间可以相互探讨，总结做题经验，对学生的能力是一种提升。
教师也可以私下总结出学习资料，上传到群共享以供学生下载学习。一些关于统计表等题型，利用电脑可以做出统计图，学生做好后私聊发给教师进行检查。教师也可以根据学生数学的不同层次进行分组，建立讨论组，多在优秀的学生群组中给出相对拔高的题；在成绩中等的讨论组中进行答疑，并主张学生扎实基础
向优秀类迈进；对于基础较差的学生，可以适当地“开小灶”，发一些有利于夯实基础的学习资料，多进行题型讲解，关注其进度，努力让其迈入中等甚至优秀生的行列。
4 结语
网络时代的到来意味着教育方式应发生变革，以时代发展作为风向标，数学教学也应该好好利用网络带来的便利，全面打破时间和空间的界限。使用小小的QQ平台为数学教学做出巨大贡献，营造良好的学习氛围，在不断的交流下，使师生关系更加融洽、平等、和谐。使用QQ群倡导协作学习，在教导学生学会数学知识的同时，也使终身学习成为可能。
参考文献
[1]王迎，孔维强，张鹏，董艳.利用QQ群教学方式提高远程学习者的自我效能感初探[J].现代远距离教育， 2009（1）：51-53.
[2]郏伯荣.网络QQ在教育教学中的应用研究[J].新课程研究：职业教育，2008（2）：102-104.
