【摘要】随着我国教育体制改革不断的深入发展，国家及教育部门逐级提升了对基础化学教育的重视度。化学学科作为国内重要的研究学科之一，在很大程度上对于社会的发展发挥着重要的作用。因此，加强对基础化学教育改革势在必行。但是，目前国内在基础化学教育方面仍然存在诸多的缺陷与不足，严重影响着基础化学教育的发展。本文主要对国内化学学科的基本现状进行了综合论述，同时分析了关于基础化学教育改革的具有策略，期望本文的论述分析，为基础化学教育改革提供参考。
【关键词】化学学科现状分析基础化学教育改革优化策略
【中图分类号】O6【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）20-0016-02
1.目前国内化学学科现状分析
（1）化学问题化学教材问题
基于我国教学改革不断的深入发展，国家逐渐提升了对化学教学的认识。而化学问题逐渐成为化学教育研究工作者面临的主要问题，并且当前这一问题日益凸显。相关化学教育研究工作者经过大量的反复实验表明：当前化学计算内容主要体现在化学平衡体系计算方面。通过对实验测定结果与化学计算结果相比较，由此可以发现二者在结果方面存在明显性的差异。而国内在化学学科的研究方面。与国外发达国家相比较而言，仍然存在很大的差距性。主要由于我国化学学科的研究方面起步相对较晚，仍然处于半经验化的研究状态。因此，鉴于化学实验当中的各种实验现象的解释还不到位，尚未形成正确的规律，仍然有漫长的道路需要走。然而，在化学体系中的使用广义上的物理定律[1]，一般情况下忽视了物质运动性特点问题，并未给予该方面知识研究足够的重视。在实际化学教学过程当中，化学教师当前最需要做的是物质化学运动与物理运动这两种运动模式相互结合[1]。基于当前这种方式，不但有助于激发学生的学习热情，调动学生对于化学学习的主动性与积极性，而且成功的拜托了传统化学教学的束缚。在一定程度上促进了化学计算的理性化发展，如若不能够达到预期的效果，则必然会对学生的化学学习带来不良的影响。
（2）非化学专业化学教材体系科学化问题
基于化学学科而言，学科化经院化导向问题成为非化学专业普通化学与中等化学存在的主要问题[2]。而学科化经院化导向问题，主要体现在化学学科体系的完整性方面，并将其视为化学教学对待。基于化学教学不足的情况下，化学教育工作者会通过删节的形式，对化学作出描述，以此来满足求非化学专业普通化学发展的需要。因此，基于不同年龄段、不同学年级的学生而言，整体上偏向于化学理论性知识的学习。例如，化学热力学理论具有一定的可靠性特征，因此在该方面知识的实际应用之前，则需要对知识的起始状态、以及系统体系状态做到全面的掌握与了解，只有满足了以上的条件，才能够更好的发挥化学热力理论知识。
（3）基础化学教育存在的问题
纵观国内化学教育与化学实验而言，二者在具体的内容方面仍然存在一定的问题，主要体现在相关内容过于陈旧，没有体现出新时代下化学教学教学内容。同时，诸多实验环节都没有体现出当前科技发展的情况。虽然科学技术不断的在向前发展推进，在很大程度上推动着各种设备、仪器等发展，但是国内的化学实验方法仍然采用传统的研究方式，并没有做到对进行创新发展，导致其与社会发展形势严重脱节。此外，基于国内的化学教学而言，学校并未给予化学实验足够的重视，并且目前实验室的条件相对较为简陋，化学实验室基本设施不足，无法满足化学实验教学的发展需要。无论在化学体系、还是具体的实验方式等方面，都存在一定的缺陷与不足，没有对环境与社会层次关系给予过高的重视度[2]，这在很大程度上对于基础化学教育改革造成了严重的影响，严重阻碍了基础化学教育工作的进一步开展。再加上从事化学教育工作者，其工作結果评价缺乏一定的合理性。不但严重影响着化学教育工作的积极性与主动性，而且严重阻碍了改革的顺利进行，导致基础化学教育改革整体效果不够明显。
（4）化学教学与教材中“数学化”问题
根据相关数据研究发现，现行的化学教材与非化学专业教材中，例如部分化学计算的教学内容，例如PH值、缓冲容量、溶度积，以及其他较为复杂的化学平衡体系的有关计算等，其实际的计算结果与实验结果存在明显的差距性，并且二者存在较大的悬殊，但是在化学教材当中却是连篇累牍。然而，上述这种现象在我国化学教育的各个阶段普遍存在。由于例如在解释化学实验现象时，仍然没有较为完善的解释规律。在化学知识的实际应用过程当中，通常应用较为广泛主要包括能量守恒定律、质量守恒定律等。在实际的化学教学过程当中，化学教学无法摆脱分数的制约，一切教学活动的开展完全视为高考服务的工具。基于各种各样的化学计算的影响下，以数学计算取代真正的理性化，成为化学教学中较为常见的现象，导致化学教学与化学教材中出现了明显的“数学化”问题。但是，当前这种“数学化”的计算方式，在某种程度上淡化了化学的自身的学科特点。
2.目前我国基础化学教育改革概述分析
（1）目前，随着化学研究工作不断的深入，加强了化学与其他学科之间的相互联系。同时，化学与其他学科之间关系处于稳定的发展当中，具体表现在以下领域方面：例如材料产业、高新技术产业、生命科学产业等，然而当前这些产业的发展与化学存在密切的联系。因此，上述产业要想实现自身的长足发展，则需要不断强化对化学学科的应用，充分发挥化学学科在该领域的应用程度。基于当前的实际发展情况而言，化学技术不但要为其他各种科学技术注入新的发展动力，为其提供新的材料，新的化合物。同时，还要充分发挥化学运动基本形式的优势作用，以此来获取理论层面的突破性进展。目前，随着信息技术不断的深入发展，促进了社会分辨技术、以及空间分辨技术的发展。因此，以往部分稳定性相对较差的基础性化学常识物态，逐渐被人们所重视，并且不断提升了对其认识，引起了社会各个领域的普遍关注。与此同时，相关研究工作者并对这些不稳定性的化学常识物态作出了有效的处理。根据照稳定物态处理模式，逐渐对基础性较差的化学常识物态进行深入研究，经过大量的反复研究分析，不断完善了化学常识物态知识结构体系，并且将其应用到了相关领域当中，实现了化学常识物态的自身利用价值。而较为常见的应用方向主要包括以下几个方面：例如自由基、原子、分子、以及等离子体。随着科学技术日益发展，不但需要加强以上方面内容进行全方位研究，还需要不断完善与丰富研究内容，并将上述涉及到的相关研究内容应用到实际的现实生活当中，实现理论联系实际的效果，充分发挥研究内容的效能，使其为人类社会的发展而贡献自身的应用价值。因此，在未来的发展过程当中，以物质介稳状态必然会成为化学教材的重点内容。（2）基于基础化学教学过程中，化学教材一直以来都是生活基础下的一种教材模式，通常情况下，要想实现化学教学的效果，为了人们意识到基础化学对于现实生活的重要性，以及基础化学在生活中的应用价值，则需要通过开展教学的方式实现以上目标。化学作为一门自然科学的一种，在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律；创造新物质的科学。世界由物质组成，化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。它是一门历史悠久而又富有活力的学科，它的成就是社会文明的重要标志，化学中存在着化学变化和物理变化两种变化形式。化学学科在现实生活中的应用，不但可以幫助人们认识客观世界，改造客观世界，而且还可以利用化学知识优化环境。此外，人们还可以利用化学知识处理人与社会发展之间存在的矛盾，在促进人与社会和谐、人与自然和谐方面发挥着重要的作用。目前，化学基础知识、以及科学思维方式成为了基础化学教育改革主要发展方向，通过化学基础知识、化学的科学思维，以此来实现对新的动态理念的理解。基于当前基础化学教育教材而言，教材当中的很多化学知识、化学内容存在明显的滞后性，而教材陈旧、教材内有滞后与实际的教育目标相违背，偏离了化学教育的基本目标，这在一定程度上严重影响着基础化学教育改革的步伐，导致化学教学的时效性不够明显。基于信息化时代的背景下，先进的信息技术促进了互联网技术、多媒体技术等发展，促进了该技术在生活中的应用发展。而先进的信息技术为化学数据库的建立，提供了重要的技术保障，不但带动了化学学科的发展，与此同时也极大的丰富了化学理论知识，能够对重点知识、难点知识等进行强化记忆。但是，当前这种发展形势，打破了传统化学教学的方式，改变了传统化学教学的观念，极大的丰富了基础化学教学的内容，改变了传统化学教学的基本任务。此外，基础化学教育改革，会增加了化学教学的部分知识点质疑点。因此，基于宏观视角分析，在未来的发展过程当中，化学课程与其他课程一样，会因时代的变化而发生相应的变化。
结语：综上所述，化学学科作为重要的学科之一，同时也是社会发展的关键部分，在一定程度上推动着社会的发展，为人们的生产生活带来重要的影响，为促进人类的文明发挥着不可替代的作用。化学学科不但可以带动我国工业的发展，同时在制药领域、航天领域等同样发挥着举足轻重的作用。将化学知识应用到现实生活当中，可以解决生活难以理解的问题，极大的提升了人们的生产生活质量。基于此情况下，我国要不断提升对化学学科的重视程度，积极促进化学学科的发展。同时要做好基础化学教育工作，加强对基础化学教育改革的管理，推动基础化学教育改革全面推进，进而提高基础化学的教育质量，使其为化学学科的发展发挥作用，进而推动我国化学事业的全面发展。
