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上好周会课提高班主任工作效率的价值

2015-08-04 08:39 来源:学术参考网 作者:未知

 笔者从教二十五年,从多年的工作中积累了一些经验。以前,我上周会课常是走老一套,先是简单回顾一下上周班上的学习情况、班级纪律、卫生情况,接着是本周应注意的几点要求,最后强调一下如何把学习放在重中之重,剩余时间做作业。久而久之,老调重弹,学生听起来枯燥乏味,结果是老师说得天花乱坠,学生就是不往你那看,收效甚微,达不到预期的目的和效果。为了改变这一现状,不妨来个变调,改变以前的那种教学方法,其结果发生了改变。
  一、用讲小故事、说大道理的形式培养学生良好学习习惯
  一个班集体几十名学生,平时会遇到很多预想不到的事情。尤其是岷县这个地方,因经济条件差,部分农民家庭,家庭经济困难,部分学生一到六年级辍学的也有;因学校片面追求升学率,学生学习负担加重,学生两头受责,个别差生产生厌学的想法;因受社会影响,纪律散漫,走进学校被“束缚”从而产生厌学、想逃学的念头。因此,光靠简单说教,个别学生耳朵听,仍印象不深。如果在周会课上讲一些生动有趣的故事,方能起到立竿见影的效应。比如,讲匡衡凿壁借光读书、少年周恩来等故事,可以激励学生勤奋学习;讲雷锋为人民服务的劳动故事,可以促使孩子们从小养成热爱劳动、助人为乐的好品质;讲华罗庚的故事,从小培养他们的爱国思想。同时讲一些科学家研究科学的故事,用来培养学生的创新意识培养他们从小热爱科学的好习惯。
  二、用中华古诗咏读,对一对、比一比、接一接
  在班会上用分组对比,或男生和女生对比看谁背得多,同时老师要求同学们一个人背时,要用普通话背咏,同时把年代、作者都要背出来。对一对时,要求一个同学背上句,另一位同学背下句。这样周会课才会开得有声有色,学生不会产生厌烦情绪,相反激发了学生学习的积极性,逐步改变学生的一些不良习惯,极个别学生对班级不利的因素转变为对班主任工作有利因素。后进生也有他的强项,发现他们的亮点,进行鼓励、表扬从而扭转那种师生对抗的被动局面。通过以上这些方法,因势利导,因人而异,对症下药,有的放矢,循循善诱,才能有效激发学生学习的兴趣,扭转他们思想,提高他们的综合素质。
  三、用打油诗(顺口溜)调整周会课上的单调气氛
  在平时上课,有具体内容、有板书,师生配合,有问有答,绘声绘色,师生都在活动,课堂生动活泼。而周会课不同,大多数老师唱独角戏,气氛不够活跃,在这时调节一下课堂气氛是非常必要的。说几句打油诗,课堂立即会别开生面,另有情趣。去年我是二年级班主任,台子村多数姓齐和郎,其中我班叫霞的就有五六个,而这几个霞学习也都不那么好,上课时在课堂上左顾右盼,小声说话,课堂上小动作多,下课喜欢在一起玩,不爱学习。针对这种情况,上周会课时我编了几句顺口溜:我们班上“六片霞”,平时上课爱说话,下课以后爱玩耍,以后改掉老毛病,学习个个顶呱呱。我这么一说,教室里一片欢笑声,而那六位同学也体会到同学们的笑意,后来没到三星期,她们慢慢改正了坏毛病,改掉了以前的那种不良习惯,学习也努力起来。这学期开学的第二周,我上班会课,我走进教室,班长喊了“起立”,别的同学都站起来,只有齐晓芬和郎爱花没有起来。那两位同学一个沮丧着脸,另一位哭哭啼啼,我让同学们坐好后,开玩笑说,你们两个在唱戏呢,好朋友经常笑嘻嘻,形影不离,今天怎么会唱武打戏。同学们听了捧腹大笑,可那两位同学立即转怒为喜。哭的那位同学也被大家惹笑了,差一点连鼻涕也滴在了桌子上,这验方真灵,未等“打官事”矛盾就化解了。
  四、用形象、生动的谜语、歇后语启发学生的兴趣爱好
  为了激发学生锻炼身体,喜爱上篮球,我搜集了关于篮球的谜语让学生猜。“样子像个瓜,人人爱玩它,抢到扔它。”儿童最喜欢军舰、飞机、坦克、大炮等玩具,我就搜集了这方面的谜语。如“大哥水上漂,二哥上云霄,三哥爬着走,四哥叫声高。”猜关于风、云、雨、雪的谜语,可以帮助同学们认识自然现象。总的来说,恰当地使用耐人寻味的谜语,的确能开发学生智力,同时歇后语也是开发智能的好教材。比如:“卢沟桥的狮子——数不清”“猪鼻子插葱——装象”“猪八戒照镜子——里外不是人”“膝盖上钉掌——离蹄(题)”,老师可说前半句,让学生补后句,这样学生自然学得开心。
  总之,儿童好动,喜欢新奇、攀仿、游戏等活动,应该从本班实际出发,尽量想方设法把周会课上得生动一些,这对搞好班主任工作会起到事半功倍的作用。

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