笔者从教二十五年，从多年的工作中积累了一些经验。以前，我上周会课常是走老一套，先是简单回顾一下上周班上的学习情况、班级纪律、卫生情况，接着是本周应注意的几点要求，最后强调一下如何把学习放在重中之重，剩余时间做作业。久而久之，老调重弹，学生听起来枯燥乏味，结果是老师说得天花乱坠，学生就是不往你那看，收效甚微，达不到预期的目的和效果。为了改变这一现状，不妨来个变调，改变以前的那种教学方法，其结果发生了改变。
一、用讲小故事、说大道理的形式培养学生良好学习习惯
一个班集体几十名学生，平时会遇到很多预想不到的事情。尤其是岷县这个地方，因经济条件差，部分农民家庭，家庭经济困难，部分学生一到六年级辍学的也有；因学校片面追求升学率，学生学习负担加重，学生两头受责，个别差生产生厌学的想法；因受社会影响，纪律散漫，走进学校被“束缚”从而产生厌学、想逃学的念头。因此，光靠简单说教，个别学生耳朵听，仍印象不深。如果在周会课上讲一些生动有趣的故事，方能起到立竿见影的效应。比如，讲匡衡凿壁借光读书、少年周恩来等故事，可以激励学生勤奋学习；讲雷锋为人民服务的劳动故事，可以促使孩子们从小养成热爱劳动、助人为乐的好品质；讲华罗庚的故事，从小培养他们的爱国思想。同时讲一些科学家研究科学的故事，用来培养学生的创新意识培养他们从小热爱科学的好习惯。
二、用中华古诗咏读，对一对、比一比、接一接
在班会上用分组对比，或男生和女生对比看谁背得多，同时老师要求同学们一个人背时，要用普通话背咏，同时把年代、作者都要背出来。对一对时，要求一个同学背上句，另一位同学背下句。这样周会课才会开得有声有色，学生不会产生厌烦情绪，相反激发了学生学习的积极性，逐步改变学生的一些不良习惯，极个别学生对班级不利的因素转变为对班主任工作有利因素。后进生也有他的强项，发现他们的亮点，进行鼓励、表扬从而扭转那种师生对抗的被动局面。通过以上这些方法，因势利导，因人而异，对症下药，有的放矢，循循善诱，才能有效激发学生学习的兴趣，扭转他们思想，提高他们的综合素质。
三、用打油诗（顺口溜）调整周会课上的单调气氛
在平时上课，有具体内容、有板书，师生配合，有问有答，绘声绘色，师生都在活动，课堂生动活泼。而周会课不同，大多数老师唱独角戏，气氛不够活跃，在这时调节一下课堂气氛是非常必要的。说几句打油诗，课堂立即会别开生面，另有情趣。去年我是二年级班主任，台子村多数姓齐和郎，其中我班叫霞的就有五六个，而这几个霞学习也都不那么好，上课时在课堂上左顾右盼，小声说话，课堂上小动作多，下课喜欢在一起玩，不爱学习。针对这种情况，上周会课时我编了几句顺口溜：我们班上“六片霞”，平时上课爱说话，下课以后爱玩耍，以后改掉老毛病，学习个个顶呱呱。我这么一说，教室里一片欢笑声，而那六位同学也体会到同学们的笑意，后来没到三星期，她们慢慢改正了坏毛病，改掉了以前的那种不良习惯，学习也努力起来。这学期开学的第二周，我上班会课，我走进教室，班长喊了“起立”，别的同学都站起来，只有齐晓芬和郎爱花没有起来。那两位同学一个沮丧着脸，另一位哭哭啼啼，我让同学们坐好后，开玩笑说，你们两个在唱戏呢，好朋友经常笑嘻嘻，形影不离，今天怎么会唱武打戏。同学们听了捧腹大笑，可那两位同学立即转怒为喜。哭的那位同学也被大家惹笑了，差一点连鼻涕也滴在了桌子上，这验方真灵，未等“打官事”矛盾就化解了。
四、用形象、生动的谜语、歇后语启发学生的兴趣爱好
为了激发学生锻炼身体，喜爱上篮球，我搜集了关于篮球的谜语让学生猜。“样子像个瓜，人人爱玩它，抢到扔它。”儿童最喜欢军舰、飞机、坦克、大炮等玩具，我就搜集了这方面的谜语。如“大哥水上漂，二哥上云霄，三哥爬着走，四哥叫声高。”猜关于风、云、雨、雪的谜语，可以帮助同学们认识自然现象。总的来说，恰当地使用耐人寻味的谜语，的确能开发学生智力，同时歇后语也是开发智能的好教材。比如：“卢沟桥的狮子——数不清”“猪鼻子插葱——装象”“猪八戒照镜子——里外不是人”“膝盖上钉掌——离蹄（题）”，老师可说前半句，让学生补后句，这样学生自然学得开心。
总之，儿童好动，喜欢新奇、攀仿、游戏等活动，应该从本班实际出发，尽量想方设法把周会课上得生动一些，这对搞好班主任工作会起到事半功倍的作用。
