随着现代教育理念的日渐更新，我国的音乐教育事业获得了迅速的发展及进步。新一轮音乐课程改革的实施与普及，更是为其进一步的发展奠定了良好的基础。笔者从事初中音乐教育工作多年，现结合自身的实际教学感悟，试就新课标背景下的初中音乐教学展开细致的分析与归纳。
一、培养音乐学习兴趣，提高课堂教学效率
《义务教育音乐课程标准》指出：兴趣，是学生学习音乐的基本动力，更是维持学生与音乐学习密切联系的关键力量。初中音乐教育工作者应当以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式开展音乐教学活动，以此最大限度地激发和培养学生音乐学习的兴趣，促使他们树立终身学习音乐的愿望。
在日常的教学过程中，我会通过各种有效的途径和方式积极引导学生走进音乐，让学生在亲身参与音乐教学活动[www.dylw.net专业提供论文写作和写作论文服务]的过程中真正产生对音乐学习的兴趣和热爱之情。例如，在教学“化蝶”这章内容之前，我首先利用多媒体教辅设备为学生播放了一段有关《梁山伯与祝英台》的经典片段。多媒体本身就兼具生动形象、直观立体等特点，因此通过观看视频短片，学生仿佛成为电影中的主人公——梁山伯与祝英台。甚至等视频播放完，还有部分学生沉醉其中。这时，我趁势导入新课：“梁山伯与祝英台用生命来歌颂自己的爱情，因此，他们的爱情流芳百世，化为经典，深深烙印在我们每个人的心里。这节课我们要学习的是《十八相送》，这是《梁山伯与祝英台》中的经典曲段，让我们一起用悠悠的歌声纪念梁山伯与祝英台两人永垂不朽的爱情……”
利用多媒体视频导入新课的方式既新颖别致、又活泼形象，充分适应了初中学生身心发展规律以及独特的审美特征，有效激发了其对这部分音乐知识的学习兴趣以及积极性，同时也为当节音乐课堂的教学效率及质量奠定了良好基础。
二、提高音乐审美能力，陶冶学生高尚的道德情操
作为人类文化的重要形态和载体之一，音乐中蕴含着丰富的文化和历史内涵，并以其独特的艺术魅力不断满足着人们的精神文化需求，伴随着人类历史文明的进步与发展。
《义务教育音乐课程标准》更是强调：音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生与音乐内容产生强烈的情感共鸣，并以此为基础，起到净化心灵、陶冶情操、启迪智慧等目的。
这就要求我们初中音乐教育工作者必须格外注重培养学生的音乐鉴赏与评鉴能力，力求使其养成健康向上的审美情趣，在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的熏陶与陶冶。对此我有着非常深刻的体会。如，“祖[www.dylw.net专业提供论文写作和写作论文服务]国情”这一单元，无论是《爱我中华》《我爱你，中国》《啊！中国的土地》还是《沃尔塔瓦河》都是经典的爱国经典曲目。因此，在教学这一单元时，我除了教会学生必要的音乐基础知识之外，更加侧重于通过音乐教学活动增强他们的民族自尊心及自豪感，以此激发爱国情感，大力弘扬爱国主义教育。
如此一来，学生就能充分体会到音乐教学内容中蕴含的丰富情感，有利于其形成积极向上、乐观高尚的生活态度，并进一步为终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活、热爱祖国等高尚道德情操的养成做好了充分的准备工作。
作为美育的重要组成部分，音乐教育在现代素质教育中发挥着无可取代的重要作用。作为一名新世纪的优秀音乐教育工作者，我们必须以新课标理念为指导开展日常的教学实践活动，相信这既是搞好初中音乐教学、提升初中音乐教学效率及质量的必要措施，更是全面提高当代初中学生综合素质的重要补充，有利于促进其德智体美的协调发展及进步。
参考文献：
[1]周建敏.如何提高初中音乐教学水平[J].吉林省教育学院学报，2008（3）.
[2]袁杰.初中音乐教学方法与策略分析[J].黄河之声，2011（14）.
（作者单位 江西省广丰县芦林学校）
