摘要：新课改与教师关系密切，教师是新课改实施的主体，新的教育理念和新的教育实践需要对传统的教师进行重新的定位和理解，需要教师角色的相应转变。
关键词：教师角色 新课改 转变
一、教师角色需要转变
教师的角色是随着社会变化而发生变化的。原始社会,长者为师;奴隶社会、封建社会，有文化知识者成为教师;随着工业社会的建立，教师成为文化科学的传授者，教师需要经过专门训练才能胜任。可见,教师掌握的知识总是比学生多,教师是先行者、是信息池，教师具有知识传授者的地位。但当今世界知识量非常多，又处于飞速发展阶段，教师不可能掌握全部知识，而且高科技发展、现代信息技术开发，知识获得渠道多种多样，学生知识来源已不完全是书本知识和教师的知识了，面对现代社会的需要，教师角色必须转变才能让学生获得更多知识、信息，适应时代发展.
新课程改革提出了一些新的观念，对教师来说是全新的，这对教师提出了诸多期待与挑战。新课改已经没有固定的模式,教参没有了,教法没有了.教师的依赖心理和长期形成的教学方式一旦放弃就会失落、困惑。WWw.133229.coM因此教师应尽快转变教师角色才能适应新课改的需要。
二、新课改下教师的角色
（一）、教师是学习的组织者
（二）、教师是学习的促进者
（三）、教师是学习的参与者
（四）、教师是学习的研究者
三、转变教师角色的途径
（一）转变观念是转变教师角色的前提
转变观念就是指教师要重新认识教师角色,它包括新型的教师观,学生观.
1、树立新型的教师观。
中国教育具有悠久历史的,自古以来教师就有许多美称,而这些都有片面之处.例如:“师者，传道、授业、解惑也”。它重教师的“教”却忽视了学生的自主学生;“教师是人类灵魂的工程师”,它重教师的权威性,忽视了学生的差异性和层次性;“教师是蜡烛”,它重教师的奉献,忽视了师生的共同成长.诸如此类对教师的论述，肯定了教师的作用,却忽视了学生的作用,不再适应新课改下对教师角色的理解。
2、树立新型学生观。
（1）、学生观是教师教育理念的具体体现，也是教师教育行为的出发点。
新课改要求我们尊重学生，把学生看成一个独立的整体，他们有自己的思想情感,有自己的认识体会,有自己的需求,教师应从学生的需要出发,帮助他们不断健康成长。
（2）、新课改把学生看成社会一员，是富有创造性的个体.社会需要多种多样不同层次的人才,教师应关注不同层次的学生,针对他们的个性实施不同的影响。
（3）、 新的课程认为学生是学习的主人,处于学习的主体地位，在学习中有自主学习的能动性和多样性的学习需求。它要求教师引导学生对知识进行探索，经过学生体验获得知识和技能；把学习主动权还给学生、给学生个性的发展
提供空间。
色的转变是新课改成功与否的一个重要方面。教师应充分认识到教师角色转变是是否实施新课改的首要标准。教师既是新课改的促进者，也在新课改中促进自己的发展、提升自己的素质。尽快完成教师角色转变是走进新课改的第一步，愿我们走好这一步，并且扎扎实实地走下去。
