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谈提升教师个人魅力 潜移默化教育学生

2015-07-08 09:03 来源:学术参考网 作者:未知

摘要:教师的人格魅力会不知不觉地渗透到教学活动中,具有强烈的感召力,可以给学生带来心灵的震撼,所以有效地提升个人魅力能让学生在教学活动中,潜移默化地受到良好的教育。

关键词:人格魅力 教育 提升 影响
  
  唐代教育家韩愈说:“师者,所以传道授业解惑也。”百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。从古至今,教师对教育的重要性不言而喻。那么,怎样的教师才算是优秀的教师?我认为:优秀老师必须具有良好的人格魅力。
  一、人格魅力
  人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。教师的人格魅力会不知不觉地渗透到教学活动中,给学生带来心灵的震撼。高中生正处于人生成长关键期,可塑性大,模仿力强。而教师和学生接触最多,形象最具体,其人格魅力也最能为学生提供行为规范的物化模式,最容易成为学生效法的典范。
  二、教师人格魅力的来源
  1.优良的品格是教师人格魅力的保证。
  孔子有云,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师希望学生彬彬有礼,那么教师就应该提高自身素质,言传身教。法国启蒙思想家卢梭曾经说过,教师在敢于担当培养一个人以前,自己就必须造就成为一个值得推崇的典范。魅力崇尚高尚的操守,他需要一身正气和傲然不俗的风骨,需要站得直、走得正。所以,身为教师应“淡泊以明志,宁静以致远”“朗如日月,清如水静”。wwW.133229.Com
  2.渊博的知识是教师人格魅力的基础
  作为一名人类灵魂的工程师,教师应从两个方面来提高自己的知识储备量。一是要多方位地完善所教学科的知识体系;二是要有娴熟的操作技能和实际意义,理论联系实践,用事实说服学生。只有这样,讲起课来才能深入浅出,旁征博引,成竹在胸,得心应手;才能使学生产生敬重感,自觉自愿地接受教育和指导。
  3.尊重和热爱学生是教师魅力的核心
  爱学生是教师职业道德的核心,是教好书、育好人的力量源泉。教师只有理性地分析不同的学生的心理,以爱心为前提,充分尊重学生个体,才能赢得学生的欢迎,也只有友爱、善良、公正、尊重、信任……地对待学生,教师的教育才能使学生在平和、愉悦的心态下接受,才能使学生倍感亲切和温暖,从而产生心灵的和谐共振,学生自然会自愿接受约束,不断增强自我教育、自我修养的主动性和自觉性,从而促进学生的自我发展、自我提高。古今中外,凡伟大的教育家都是充满爱心的人。孔子有“君子学道则爱人”之语。教育家苏霍姆林斯基说,他一生中最可贵的东西就是热爱儿童。全国优秀教师魏书生、曹铁云等,在他们的经验之谈中无不谈及对学生一片真挚的爱心。
  4.执着的敬业精神是教师人格魅力的体现
  教师不仅仅把教书看成谋生的手段,而是毫无私杂念地投身其中,以教书育人为崇高的职责,并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚,以自己的正直去构筑学生的正直,以自己的纯洁去塑造学生的纯洁,以自己人性的美好去描绘学生人性的美好,以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。教师只有增强教书育人的事业心和荣誉感,才会处理好苦与乐、贡献与报酬的关系,甘心为教育事业献身,体现教师的人格魅力,受到学生的尊重,成为学生学习的榜样。
  三、教师人格魅力的提升
  1.教师自我角色的准确定位
  新时代的教师,不应再有居高临下的姿态,教师应学会尊重学生,关怀学生,视学生为朋友。在教学及生活中充当组织者、交流者、引导者和帮助者的角色。
  2.教师教学技能的培养
  这里的教学技能包括语言表达能力、书面表达能力和课堂控制能力。课堂上,教师精神饱满,声音洪亮,语言生动幽默、简明扼要,课程条理清晰、主次分明,加上合理地利用多媒体。
  3.教师的仪表规范
  仪表,不仅仅是个人的穿戴修饰,还与其道德品质、思想修养、文化素质有着密切的关系。教师作为社会的先进知识分子,担负着推动全社会文明进步的重要责任,更应注重自我的仪表规范,对学生起着表率的作用。
  4.反思性教学
  美国心理学家波斯纳(g.j.pposner)指出,没有反思的经验是狭隘的经验,没有反思的经验至多只能形成肤浅的认识。反思性教学的目的是要让教师学会教学,在完成教学任务的同时,更重要的是在教学实践中提升自己,从而更好地引导学生学会学习。如果教师仅仅满足

于获取经验而不对经验进行深入的反思,那么他的发展将会受到很大的限制。
 四、教师人格魅力对学生的影响
  教师人格魅力可以给学生以震撼人心的影响和冲击。正如乌申斯基所说:“教师的人格对学生的影响是任何教科书,任何道德箴言,任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”教师的言行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才。具体说,教师的人格魅力对学生起着如下的作用:
  1.陶冶学生情感,升华学生道德
  孔子说:“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣。”优秀教师能通过自身的人格力量去积极影响和作用于学生,长期的教育熏陶,犹如春风化雨,润物无声,能够不教而教,使学生能够自觉进行自我教育、自我反省,促使学生把道德规范、行为准则成为一种自觉行动,一种行为习惯,促进学生健康、自由、生动活泼地发展。
  2.激励学生学业的发展
  苏霍姆林斯基说:“教师最重要的任务之一,就是做点燃每一颗心灵的火种。”教师丰富的知识、高尚的理想、虔诚的敬业态度,本身就是激励学生积极进取、奋发开拓的无声召唤。它有效的利用学生心理倾向,激发学生身上潜在的积极因素,使其朝着既定的目标前进。教师人格魅力对学生的心灵所显示出的无形的“感动”和“震撼”作用,比课堂讲解更富有魅力。
  3.强化学生的意志品质
  教师在启发学生潜能、培养学生成才的教育过程中,其良好的心理素质以及为达到目标的坚韧的意志力,必然会感化学生,激扬起昂扬的斗志。生活并不都是鲜花和掌声,更不是梦幻的天堂,成长过程中难免要遇到挫折和失败,面对挫折,需要勇不气馁、锲而不舍的意志品质。一旦教师的意志力转化为学生的意志品质,将成为一生中的宝贵财富。
  参考文献:
  [1]毕凤琴,王玥,张旭昀.浅谈素质教育视野下专业教师的素质与能力[j].教育探索,2010(1)
  [2](俄)康斯坦丁.德米特里耶维奇.乌申斯基著.郑文樾编选;乌申斯基教育文选[m].北京:人民教育出版社,1991(7).
  [3]易森林.教师专业发展学校对我国教师教育的启示[j].教育探索,2010(1)

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