第一篇：论职业教育管理的主要策略
1 职业教育管理发展现状
1.1 职业教育管理的含义
随着时代的发展和社会的进步，社会对于技能人才的要求越来越高，职业教育也变得越来越重要。职业教育质量的好坏取决于管理，为达到输出更多的优秀人才的目的，管理不可忽视。职业教育管理可以理解为管理者为实现职业教育的目标，根据原则采取一定的方式来科学的组织教学工作，使教学工作可以持续顺利的开展。职业教育管理不仅应遵循职业教育的原则，也应尽力提高对学生综合能力的培养，争取为社会输出更多的优秀人才。
1.2 职业教育管理的现状
我国在经历过一步步的教育教学改革后，已形成了初步的职业教育的路线、方针，接下来应考虑的是如何利用管理手段来提高职业教育的质量。与发达国家相比，我国的职业教育起步晚，并由于人们的不理解发展速度也相对缓慢。职业教育的水平较低，学校开展的课程不合理，学生就业困难等都导致人们对职业教育产生信任危机。
1.3 职业教育管理存在的问题
目前的职业教育管理体系已经跟不上时代的潮流，教育理念与社会所需求的方向严重脱节。职业教育与高校的教育目标不同，职业教育旨在培养出技术型、实用型人才，能够在工作第一线，解决技术上的实际问题。许多职业学校不具备独立办学的能力，并且许多学校在管理上没有进行明确的职权分配，导致出现问题时无法责任到人，管理人员态度散漫。有的学校在管理教学上也存在严重的问题，不能明确学校的教育目标，不注重培养学生的实践能力和综合素质，学生与社会脱节，不能适应社会的要求。
2 职业教育管理的原则
2.1 方向性和整体性原则
掌握职业教育管理的大方向，是坚持职业教育的根本要求。方向性原则是立足于我国的社会主义性质而必须坚持的一个管理原则。整体性原则要求职业教育管理应利用各种教育资源和管理手段，全面系统的针对管理对象进行管理，形成整体化的趋势，实现职业教育管理的整体优化。职业教育管理应结合国家对职业院校的要求进行管理，努力培养出适应社会主义现代化发展的职能型人才。
2.2 民主性原则和高效性原则
民主性原则指在职业教育管理时应采取不同层面人们的意见，提高人们的主人翁意识，发挥人们的积极主动性和聪明才智，综合利用到教育管理上，实现管理的人性化。高效性原则要求教育管理者要充分利用各种国内外资源，包括经济支持、人力支持、物力支持等，在培养人才的过程中通过对资源的利用形成一套高效的管理模式，提高职业教育的办学效益。
3 职业教育管理的主要策略
3.1 确立正确的培养目标和办学特色
职业教育管理关乎职业教育未来的发展，正确的培养目标和办学特色是教育成功的关键。职业教育管理应结合目前我国的国情，结合实际社会需要的人才要求，确立办学目标和办学特色。职业教育培养的是具有实践能力的人才，将来是要为社会主义建设做贡献的一份子，过硬的技术是最终的要求。在办学上应考虑实践能力的培养并结合学校的办学方针进行综合能力的培养。
3.2 创新职业教育管理办法
创新管理意味着不循规蹈矩，按照新的模式进行管理。在我国的职业教育管理改革的过程中，创新型管理是改革中的重要环节。教育管理的改革中创新主要应用在如何提高学校的内部管理能力上。许多学校的管理不明确，导致学校的专业重复或专业不适应社会要求，内部管理不协调，导致人才的培养出现严重的问题。因此，职业学校应创新管理体制，高效合理的管理办法才能有效提高学校的教学质量和学生的综合实力。
3.3 合理分配管理权限
随着经济的发展，中国的职业教育也在一步步发展，职业教育管理正进行着改革，改革的其中之一便是管理权限的合理分配。许多学校在管理上没有明确分配出各个管理部门的职责，导致许多问题无人问津，学生的教育教学严重受阻。应学习西方先进国家的管理模式，设立行政部门和学术部门，行政权力与学术权力具有不同的运行方向。明确每个管理部门的目标，各个管理部门相互协作、互相制约，保证学校的学术科研正常进行和后勤行政工作的正常处理。
3.4 完善培训体系，促进校企合作
在职业教育管理上应结合社会的实际需求。学校应充分了解社会的发展形势和用人单位的用人需求，根据社会的需要决定教育教学的方向，使学生能够适应社会的发展。学校应多和企业之间进行合作，积极联系企业，为学生提供更多的实习机会；争取企业的注资，为教育教学的研究提供基础资金支持；通过对企业的了解在授课内容上进行改变，使学生更符合企业的要求，保证学生的就业率。
4 职业教育管理的重要意义
中国人口众多，需要的就业机会也比较多，职业教育可帮助更多的人掌握一技之长，具有生活养家的能力。职业教育的管理模式直接关系到今后学生的就业情况，关系到我国的社会发展。高效的职业院校管理，不仅可以沟通企业和院校的联系，还可以使院校内部的管理质量和办学效益提高。因此，职业教育管理体系的建立应顺应经济的发展，综合考虑社会的需求，从学校设置的专业课程出发，加大管理的力度，使职业院校高效、快速的发展。
5 结论
综上所述，虽然我国目前的职业教育水平还比较低，但职业教育管理的原则和主要策略一定要正确，这样才能保证今后我国职业教育的发展。如今职业教育已经成为现代化教育的一部分，它是将人力资源转化成技术骨干的重要桥梁，是维持社会进步的纽带，是促进经济发展、劳动就业的保障。中国对职业教育的管理越来越关注，人们对职业教育也有了新的认识。随着职业教育管理水平的加强，我国的职业教育将越来越普及，其培养的人才也将为社会贡献出更大的力量。
知音励志·社科版 2016年5期 作者：韩春红
第二篇：职业教育管理体制的改革与创新研究
近年来，我国职业教育发展迅速，成为我国教育事业发展的重要组成部分。但是，职业教育管理体制问题，一直是影响并制约职业教育发展的重要因素。为此，在新的历史时期，推进职业教育管理体制的创新发展，关键在于问题根源的基础之上，有针对性、有建设性的提出解决措施，强化职业教育管理体制改革的有效性。本文阐述的立足点是探究中国职业教育管理体制的改革路径，强化我国职业教育管理的有效性。
一、现阶段我国职业教育管理体制存在的问题
（一）职业教育管理脱节，不同层次的职业教育区别明显
当前，我国高等教育快速发展，职业教育作为教育发展的重要组成部分，推进职业教育管理系统化、规范化，是新时期职业教育发展的重要保障。但是，高等职业教育、中等职业教育分属于高等教育和职成教育，这在教育主管部门的管辖上不同。在以培养职业技能人才为目标的职业教育中，出现中、高职业教育脱节的情况。无论是在教育课程内容设置，还是在人才培养等方面，我国职业教育都缺乏系统性，无法在教育课程内容上实现有效衔接。
（二）管理部门缺乏协调，弱化职业教育管理的有效性
职业教育管理体制的建立健全，是职业教育逐步发展并走向成熟的重要保障。在现行的管理体制中，管理部门之间缺乏协调，表现为行政部门与职业教育主管部门在责权上存在模糊，职权间的交叉重叠，势必会弱化管理力度，进而出现管理效力下降等情况。近年来，我国积极推进职业教育发展，但在职业教育管理体制的建立等方面，明显存在较大的缺陷。一方面，现有分散式的组织形式，弱化了国家在职业教育管理中的有效性；另一方面，现行管理体制缺乏执行主体，缺乏强有力的执行作为管理保障。
（三）社会积极性不高，缺乏广泛的群众参与面
我国职业教育快速发展的同时，不得不说的一个问题，仍是社会公众对于职业教育的认可不够，在思想观念上对职业教育存在偏见。因此，职业教育管理缺乏企业、行业、家庭等的积极参与，职业教育管理的社会性力量过于单薄。从属性上而言，职业教育具有教育的一般属性，但其也有特殊性，缺乏广泛的群众参与面，实现职业教育管理的全面发展，势必存在诸多困难，强调进一步扩大职业教育社会影响力，提高公众认可度的必要性。
二、推进职业教育管理体制改革与创新的策略
（一）逐步建立健全行政管理组织体系，实现统一的管理组织体系
在职业教育管理中，行政管理组织系统的完善，是职业教育管理体制改革的重要基础。首先，职业教育行政管理组织系统的完善，关键在于建立统一的组织体系，完善我国行政管理机构在职业教育中的设置。通过统一的管理组织体系，集中行政管理职责，确保行政管理的应有的权威性；其次，基于职业教育发展的需求，应建立职业教育工作委员会，实现各级政府强化对职业教育的管理与组织协调；再次，积极推进现有行政管理机构改革，强化行政管理机构在职业教育发展指导、职业教育规划等领域的管理能力，确保职业教育管理更贴切职业教育发展的现实需求，同时也明确行政管理机构的责权范围。
（二）逐步强化社会参与职业教育管理的主动性，推进职业教育的良性发展
职业教育管理的推进，关键在于增强职业教育管理中社会参与程度，在教育管理中具有更加广泛的群众面。一方面，我国职业教育的社会认可相对较低，无论是民众、行业，还是企业、家庭，对职业教育管理缺乏参与的积极性，导致职业教育管理的立足面缺乏；另一方面，职业教育的良性发展，很大程度上依托于社会的积极参与，提高社会参与度，就是强化职业教育在国民教育中的重要地位，实现职业教育作为普通教育的重要组成部分。
（三）逐步推进职业教育规范化发展，实现不同层次的职业教育的衔接
职业教育的涉及面广，不同层次的职业教育相互脱节，不仅不利于职业教育的可持续发展，也影响职业教育管理的系统化、规范化。为此，我国应积极推进职业教育管理的规范化、系统化，强化不同层次教育之间的衔接。首先，在教育内容上，中、高职业教育应相互衔接，便于学生继续深造，接受更加系统的职业教育；在培养目标上，强化职业技能人才的培养，突出职业能力的重要性；在招生机制上，对于一些高等职业学校，可以实现单独组织招生，强化优质生源、优质专业“双优”模式的人才培养，更契合职业教育发展需求。
综上所述，我国职业教育仍处于发展阶段，职业教育的发展一方面依托于自身教育的不断完善与壮大，提高职业教育在社会发展中的重要性；另一方面，强调职业教育管理体制的科学性，在深化管理体制改革与创新的过程中，要突出改革的针对性与导向性。
科学大众·教师版 2016年2期 作者：彭志雄
