随着我国社会的经济、文化的不断发展，高职院校的办校规模和办校内涵也在不断的发展中，高职院校学生教育管理面临着巨大的挑战，本文以广州松田职业学院为例，探讨高职院校学生教育管理的革新方向。
广州松田职业学院是经广东省人民政府批准设立，并报国家教育部备案的全日制普通高等职业学院，学院坐落于经济学家称之为“黄金走廊”的“挂绿”荔枝之乡——广州市增城。近年来，随着学生数量的不断增加和生源质量的不断下降，学院的学生教育管理工作面临着巨大的挑战。
一、高职院校学生教育管理的概况
高职院校是一类招收普通高中毕业生或具有与高中同等学历的学生并实施高等职业教育的普通高校，是目前我国职业教育的主体构成部分。因此，高职院校可以说是我国培养高素质、高技能应用型人才的主要阵地。做好高职院校学生教育管理工作是完成高职院校完成人才培养目标的基本要求，但由于我国高职院校在师资方面的局限，学生教育管理工作普遍存在着缺陷与不足，需要进行改进与革新。目前存在于我国高职院校学生管理工作中的缺陷与不足主要体现在以下几个方面：第一，滞后的学生教育管理模式。命令式的学生教育管理模式曾在我国高职院校发展初期发挥着重要的作用，但是随着经济改革的不断深化，高等职业教育领域也发生着巨大的变化，这种传统的学生教育管理模式已经无法满足当前学生教育管理工作的需要。第二，师资力量的缺失。目前我国高职院校的教育管理队伍，大都是由刚刚毕业不久的年轻教师组成，虽然一方面有利于教师与学生之间的沟通，但在另一方面由于年轻教师教育管理经验的缺乏，也导致了学生教育管理工作的无法顺利的进行。
二、 高职院校学生教育管理改革的背景
(一)社会各方面对高职院校学生的要求
随着我国对外开放程度的不断加深，经济改革的不断深入，社会各界对高职院校学生的要求也在不断的增多，从传统的技能型要求逐渐扩展到当前的个人素质与技能相结合的要求。首先，在《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中就明确的提出了高校培养人才的要求：“各地高校要坚持育人为本、德育为先、把人才培养作为根本任务，以理想信念教育为核心。以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础.以学生全面发展为目标，把社会主义核心价值体系教育融入思想政治教育全过程.引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。全面、深入、创造性地开展工作。不断增强大学生思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。”其次，供职单位对于人才的要求也在不断的提高，从注重毕业生的专业技能逐渐扩展到毕业生的职业道德、社会公德心等方面。最后，高职院校学生的自我认识在周边环境的影响下不断的发生变化。随着我国高校扩招政策的不断深化，尽管使在高考中失误的学生有了更多的选择机会，但是在一部分学生心中会出现一些心理落差，导致他们无法专心的接受专业的教育指导。同时由于职业教育在我国起步较晚，社会公众对于职业教育还不够了解，认为高职院校就是一类学习一技之长的学校，在一定程度上并不认同高职院校的学生(如下图)，这也给高职院校的学生带来了无形的失落感与自卑感。
(二)高职院校学生教育管理方面的现状
一方面，由于我国高校扩招政策的实施，高职院校的学生数量在短短几年内不断激增，其人数已经超过了我国的本科院校学生人数，虽说在一定程度上扩大了我国受高等教育的层面，但是生源的平均质量却在不断的下降，给高职院校进行学生教育管理工作带来了不少的难题。例如：如何管理学习基础差的学生?如何做到学生的均衡发展?等等。另一方面，据调查显示目前我国高职院校的课大多数的高职院校依旧着重于专业知识课程，忽视了对学生职业道德、社会责任感的养成具有重要作用的思想教育课程，没有给高职院校学生教育管理工作奠定坚实的思想基础，影响了学生教育管理工作的实施，导致了在大部分高职院校中存在着学生教育和学生管理的脱节。
三、高职院校学生教育管理的革新措施
首先，革新要从观念开始入手，高职院校要以科学发展观为指导，树立起学生教育管理新观念。高职院校要抓住科学发展观的核心——以人为本的理念，实施以学生为出发点和归宿的教育管理措施。其次，高职院校要创建出良好的教育管理秩序，良好的教学管理秩序能够指导和规范高职院校学生的行为。近来，许多的高职院校都在根据自身的实际情况制定出了一系列的规章制度，例如广州松田职业学院就陆续制定了《学生综合素质考核条例》、《辅导员管理办法》、《班主任考核细则》等等关于学生教育管理的规章制度。再次，高职院校要不断革新和完善院、系(分院)两级教育管理模式，实现学生教育管理工作中各部门的紧密合作，将学院各职能部门的效率发挥到最优。最后，高职院校要创新的以班级或寝室为单位，逐步实现学生的自我管理。以学生为出发点和归宿是高职院校学生教育管理革新的核心内容，因此高职院校学生教育管理革新的最终目标应当是实现学生的自我管理。例如，学校可以定期的开展主题班会等有利于体现学生自我意识的活动，增强学生的主人翁精神，让学生在轻松的活动中参与到班级的管理中来，逐步实现学生的自我管理。
结 语
当前我国的高职院校学生教育管理工作必须跳脱出传统的模式，从理念开始创新，将以学生为出发点和归宿作为学生教育管理工作的核心，并紧紧围绕学生来开展一系列的革新措施，以实现学生的自我管理，成为建设社会主义事业的高素质、高技能的应用型人才。
作者：朱剑平 来源：经济生活文摘 2012年17期
