文章旨在探索大学生三自管理模式，引导大学生实现自我教育、自我管理和自我服务，通过充分调动大学生的积极性和创造性参与学生管理工作，对全面培养和提高大学生的能力素质展开了一些创新和探索，尝试创新建立一套大学生三自管理模式。
我国各类高校开展的大学生自我教育、自我管理、自我服务(以下简称“大学生三自”)活动，目的是培养大学生良好的道德意识、纪律意识、学习意识、礼仪意识、健康意识和团队精神，激发大学生内在动力和热情，实现大学生自我约束、自我实践和素质能力的全面提高，形成良好的校风校貌和健康向上的校园文化氛围，弘扬社会主义核心价值观，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
大学生三自是实现大学生主动参与教育管理工作的有效方式，是培养大学生成功素质的有效途径，也是确保大学生学业成功、就业成功、创业成功和事业成功的基础。中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，为大学教育工作者，特别是辅导员和班主任开展大学生素质教育提供了政策保证和指导方针，也为他们探索和思考大学生三自管理模式指明了方向。
中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，为帮助大学生树立正确的三观和社会主义荣辱观提供了思想和理论指导，探索大学生三自管理模式，培养和提高大学生三自的运作能力和管理水平，把社会主义核心价值体系融入过程之中，是培养社会主义建设者和接班人的有效途径之一;也是对实现李克强总理在2015年政府工作报告中提出的推动大众创业、万众创新目标，激发民族创业精神和创新基因的探索。
一、大学生三自管理模式创新的意义
开展大学生三自工作是大学培养人才的重要途径，是引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观的方法和平台。有利于提高大学生的日常思想政治教育工作的针对性和实效性;有利于大力发掘、培育和宣传优秀大学生典型，为大学生树立“可亲、可敬、可学”的身边榜样;有利于充分发挥先进典型的教育引导作用和示范带头作用，有利于发挥校园文化在陶冶情操和全面提高大学生综合素质方面的作用。
大学是培养人才的阵地，大学生成功是大学的崇高使命，在大学生三自工作的过程中，教育工作者要坚持育人为本，德育为先，积极拓展创新大学生思想政治教育工作的有效途径，把大学生三自工作建成大学生真心喜爱、终生受益的重要课程，为建设良好的校风、教风和学风奠定基础。
成功的大学生三自工作，是一件三方共赢好事。对学校而言，有利于整合学校资源、提高管理水平，增强师生整体活力，提高人文素质和科学精神，活跃学术氛围和校园文化，进而提高毕业生的整体质量，带动学校文化和品牌的整体提升。对教师而言，可减轻学校教师(特别是辅导员和班主任)的工作压力，使之能够腾出更多的时间和精力进行学习和思考，提高教师的工作质量，开展更多丰富多彩有创意性活动。对学生而言，有利于解决大学生在学习、生活中出现的思想问题和实际困难，如利用集体力量帮助家庭经济困难大学生、毕业生就业服务与指导、心理健康教育和咨询等。
二、大学生三自创新方法
(一)组织模式创新，建立大学生三自管理委员会
班级是大学最基层的管理单位，大学班级管理机构一般设团支部和班委会两个组织，大多实行学生干部“终身制”的管理模式，虽然还有学生会和各种学会、协会等社团组织，但与团支部和班委会干部相比锻炼机会明显不足，大学生成功所必须的基本素质能力，只有少数学生干部得到培养、锻炼和提高的机会，大多数大学生只能被动参与，这与实现大学生共同提高的要求还有一定的距离，与社会、学校、家长和学生本人的要求亦不完全一致，难以实现多方共赢。
新生入学后，在军训阶段就有一部分大学生脱颖而出，辅导员和班主任应结合新生实际表现和学生档案，及时成立新生临时班委会和团支部，引导和加强大学生教育管理工作。军训结束后，应及时组织全班同学按照民主集中制的原则选举产生正式的班级共青团团支部委员会(简称团支部)、班级事务管理委员会(简称班委会)和班级三自管理委员会(简称三自委)，并对各委员会的管理职能和干部岗位职责进行调整和规范。
三自委是对原班级组织平台的一种有效补充和完善，三自委应设五个管理职位，干部编制定为五人，即名誉主席(兼)、主席、先进委员、学干委员、社团委员和创业创新委员各一名。
大一新生中党员数量一般较少，有学生党员的班级可设党小组或与其他班级联合成立党支部，以确保党组织的政治核心作用和学生党员团员的先锋模范带头作用。班级应建立团支部，团支部设五个管理职位，干部编制定为五人，即团支部书记、组织委员、宣传委员、纪律委员和女生委员各一名。
调整班委会管理职能，班委会设七个管理职位，干部编制定为七人，即班长、学习委员、文艺委员、劳生委员、体育委员、财政委员和心理委员各一名。
以上三套班子，应在教师和辅导员的指导下开展工作，充分体现大众参与性和实践创新性，大学生成功所必须的基本素质如组织管理能力、团队合作能力、沟通协调能力、表达应变能力、观察思考能力、创业创新能力等能力素质会得到极大地培养、锻炼和提高。
(二)管理流程创新，引入竞争管理机制
所有学生干部由全班同学民主选举产生，干部任用坚持民主集中制的原则，担任何职务由辅导员(班主任)把关，使绝大部分大学生有机会参与团支部、班委会和三自委的管理工作，从而充分调动大学生三自工作的积极性、参与性和创造性。
三自委的名誉主席由辅导员助理(或班主任助理)兼任，主席实行轮值制，分别由班长、团支部书记和三自委主席轮值，轮值期为一至两个月(每学年至少轮值两次)，建立考核竞争机制，确保班级三套管理体系有序运行。学校、学院(部、室、院、所)和各专业系也应统一设置大学生三自管理机构，学工部(处)负责日常管理，由党组织统一领导，由辅导员或班主任统一指导，在实现大学生三自的过程中，使每一位大学生都有锻炼的机会，最终实现和谐班级、和谐院系，和谐校园。
(三)工作方法创新，确保大学生三自效果
高校教师，特别是辅导员和班主任，要激励和引导学生，变教育管理者为指导者和策划者。
针对大学生来源不同，大学生干部能力强弱不同，各班级组织体系运转效率不同，学校学工系统应以辅导员(班主任)为主，对三自委干部进行有针对性的培训，培养一支高素质的大学生三自干部队伍;逐步建立健全考评机制，加大对三个委会大学生干部的自评、互评和考评力度，使三个委员会始终处于合法有序的运行状态，形成良好的大学生三自校园文化。
三、结语
创新大学生三自管理模式是摆在广大高校教育工作者面前一项十分重要的课题，具有重大的学术价值和深远的社会价值，对大学生三自管理模式、管理理论和运作方式等领域的探索创新是一个复杂的系统工程，还有很多工作要做，任重而道远。笔者认为，思路决定出路，只要思想不滑坡，办法总比困难多，相信有党的教育方针的指引，有各级党组织的正确领导和支持，有广大高校教育工作者的勤奋努力，各有创新特色的大学生三自管理模式、管理理论和运作方式将会在更多的高等院校出现，为培养高素质人才做出更大的贡献。
作者：戴明杰 李宇奇 来源：亚太教育 2016年20期
