在学生的教育中，体院的学生不同于普通高等全日制大学的学生教育管理模式。体院学生不但要接受文化课教育，还承担训练比赛任务等体育类高职特点，所以，针对体院学生我们要开展一些特色教育形式，坚持不懈地对学生进行思想品德教育、法纪教育、学风考风教育、文明修养教育等，因材施教，抓特色教育、抓特色管理、抓特色文化来提高学生的综合能力，努力将学生培养成为真正意义上的“德、智、体”全面发展的综合型人才。
“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。随着高等职业教育与管理工作迅速发展，学生群体特征在不断变化，学生自主意识在不断增强，人才培养模式不再单一，学生教育与管理工作出现了许多新的变化，学生的健康成长是体院一切工作的主要目标，而具有鲜明特点的体院学生的管理工作更是责任重大，这就需要我们不断地加以研究和创新。
一、体院学生特点
(一)学生文化课基础参差不齐
体院运动系的主要任务是培养优秀体育后备人才，而每个运动项目的成才周期又有所不同，学生文化层次多;从小学、初中到中专(如武术套路、体操技巧等成才周期较长的项目，考生一般都为小学生)。而体育系学生文化课基础高于运动系，学生一般都是通过全国高考入校。学生文化基础参差不齐，个人的生活环境条件、社会经历、家庭状况的差异，使学生的思想道德水平和思想特点呈现较大的差异。因此，要求教育管理工作必须从实际出发，具体问题具体分析，针对性开展工作。
(二)学生理想信念模糊，缺乏人生目标，学习积极性不高，自我管理、自我约束能力差
此外，网络信息、网络游戏的冲击，使辨别能力、自控能力较差的学生陷入其中而不能自拔，从而影响了正常的学习和生活，为思想教育管理工作增加了难度。
(三)学生思想活跃，文体特长突出
体院是一所体育类专科学院，大多学生都有运动员的个性，有热情、有激情，活泼好动，青春四溢。新世纪的优秀人才不但需要学生的知识机构、内容与时代接轨，更需要学生具有强健的体魄、团队精神、动手实践能力等综合素质。文体活动的开展有利于促进凝聚力和集体荣誉感的增强，也使学生生活丰富多彩，综合素质得到提高。
(四)学生心理脆弱，容易出现问题
这也是当今社会独生子女的性格表现。体育生由于成绩落后或表现不佳的背后往往存在社会、家庭教育问题，比如学生性格孤僻、单亲家庭、社会竞争日益激烈、家长忙于工作而疏忽子女的教育等，这些都使得我们要更加重视学生的心理健康问题，心理咨询工作和思想工作也显得越来越重要。
二、体院学生思想教育管理工作的思考
(一)抓特色教育，培养学生乐观健康的人格
学生教育和管理是一个系统工程，牵涉到许多方面。在学生的教育中，应始终坚持德育首位，坚持不懈地对学生进行思想品德教育、法纪教育、学风考风教育、文明修养教育等。此外，针对体育类高职特点，还要着重开展一些特色教育形式，如：大力宣扬“奥林匹克精神”、“中华体育精神”、“体育道德风尚”及用身边典型和模范人物教育引导学生。使得他们树立正确的人生观、价值观和世界观，着力增强学生学习的积极性，激发学生的学习热情和学习兴趣。为此，要利用班会、报告会等形式请知名校友、专家学者来做励志方面的报告，激发爱国情怀，树立远大的理想。请我院全国冠军、世界冠军等优秀运动员给学生讲述他们刻苦训练勇创佳绩的奋斗经历，用身边的典型来教育培养学生顽强拼搏、勇于进取的精神。
同时要针对个体开展深入细致的学生思想工作，要针对学生的到课情况、晚自习情况、平时的表现，深入到学生中去。要加强同学生家长的联系，同时成立家长委员会，定期召开会议，沟通情况，形成家长同院方联动的思想工作格局。
(二)抓特色管理，建立良好校园秩序和强化学生良好的职业习惯
高职教育有着不同于普通学科教育的特点，它培养的是生产、管理、服务一线的高级应用型人才。而体育类高职又不同于一般高职，既要为优秀运动队培养体育高水平后备人才，又要为社会培养合格的体育工作者。为此，我们必须紧紧围绕体育类高职教育这个特点做文章，抓特色管理，以严格管理为基础，建立良好的校园秩序，强化学生良好的职业习惯。
1.用制度建设规范学生管理。在加强思想政治工作的同时，要加强管理制度建设，避免片面强调思想工作而忽视制度管理。以往学生管理制度执行不到位，考虑到开除学生，经济效益受到损失，因而没有严格实施，这种状况使得良好的风气很难形成。必须用规范的制度来实施管理，对违反制度的同学除了预先做好思想工作外，要坚决予以处理。
2.用队伍建设作为管理学生的强有力保障。要抓好辅导员、班主任、教练员队伍建设，三者必须保持经常沟通，及时了解情况，各负其责，各尽其责。要建立激励机制，激励最有效的方法就是建立完善的奖惩制度并严格执行，不断鼓励和激发他们对本职工作的热爱，增强责任心，调动、挖掘其工作潜能。
同时，要抓好学生干部队伍的建设，使学生参与到管理中来，发挥学生自我管理功能。为此，要加强学生干部的“选、培、用、考”，把哪些甘心为同学服务、责任心强、综合素质较高的学生选拔为干部。要加强学生干部的培养，为我所用，使他们的能力在工作中得到提高，发挥纽带作用。
三、抓特色文化，提高学生的综合素质
校园文化建设包括社团建设、育人环境建设等多方面的内容，抓好具有特色的校园文化建设，是加强体育类高职学生教育与管理力度，拓展他们的知识面，提高综合素质的主要平台。学院下一步以学生社团建设为载体、以积极开展第二课堂为抓手，努力提升校园文化的格调和品位，全面提高学生的政治素质和专业素质，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
(一)组织建设要成为学生管理工作的落脚点
要加强学生党支部、团总支、学生会、班级团支部建设。对于那些对入党存在模糊认识，对党没有执着追求的学生，要做深入的思想引导工作，使他们树立共产主义理想信念，爱党爱国，将来学业有成，报效祖国，使同学们积极向党组织靠拢。积极发展一批思想进步、成绩优秀的学生干部入党。有了一批这样的积极分子和党员，工作就有了新的着眼点。要加强学生会、团委、班级团支部的建设，使他们在学生工作中发挥作用，通过班级、学生会组织的各项活动，增强凝聚力。要改变思想工作单一说教的被动局面，寓教于乐，使思想工作润物细无声。
(二)用上下合力、齐抓共管来加强学生管理工作
任何工作的开展都离不开方方面面的协调和支持。广大青少年是我们国家的未来和希望，而学生的健康成长才是我们工作的意义所在。各个部门的各个岗位，都应该高度重视、关注学生管理工作，都应该用细心、耐心加真心来面对每一个学生。要积极配合、支持学生管理工作，共同营造一个顺畅、有序的工作机制，齐抓共管，全心全意地为学生搞好服务。党的十六届三中全会明确提出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续发展观，促进经济社会和人的全面发展。”高校的学生管理工作更应该坚持以人为本，师生之间的联系并不只是在知识的传递过程中发生，师生是在日常教育管理工作中一起成长、互为依存的亲密朋友。
而学生管理者如何看待学生的价值，学生管理者是否像关心自己的成长、像对待自己的亲人那样关心学生，成为师生融洽相处、师生良性互动的决定性条件。当学生管理者在不断提高专业素质的同时，能不断学习了解学生需求和个别差异的心理学知识，努力做到心中时时有“心”，“体察、关爱、尊重学生之心”时，管理工作才是真正意义上的“以学生为本”，促进学生的和谐、健康全面发展，为学院的各项工作提供有力的保障，为社会输送优秀合格的人才。
作者：范咏梅 来源：北方文学·中旬 2015年10期
