您当前的位置:首页 > 教育论文>教育管理论文

让语文教学的淳朴之花在古城小学绽放

2015-12-17 10:18 来源:学术参考网 作者:未知

摘 要:

关键词:
和孩子们朝夕相处的这二十多个春秋,是我人生的七彩石,艳丽而厚重。孩子们一次次的挥手告别已使我眼角皱纹叠起,但我无怨无悔。身为人师,是孩子们清澈的眼睛和稚嫩的脸庞成为我前进的动力;是孩子们骄人的成绩和淳朴的话语,成就我今天的人格魅力,让我永远拥有一颗童心。我应该感谢我所教的孩子们,是他们淳朴的心灵滋润着我,使我远离世俗的浮华和骄躁,在自己丰腴的心灵的沃土上绽放出一朵朵淳朴之花,让这些淳朴的心灵成为清除社会渣滓和尘埃的主力军,让我感到无比的骄傲和自豪。作为乡村教师的我为了能达到教学目的,我在吃透新大纲新教材的基础上,发挥农村资源优势,拓展孩子们的视野,使孩子们在大自然中茁壮成长。

  记得有一次我讲《去打开大自然绿色的课本》这首诗时,我就利用广阔大自然作为我的乡土教材。这首诗是这样的:

  《去打开大自然绿色的课本》

  我们走进了神奇的大自然,

  去感受大自然的奇妙美丽。

  去吧,去聆听鸟儿间美妙的歌声,

  去吧,去打开大自然绿色的课本。

  

  让水灵灵的眼睛

  去发现花儿的娇艳,草儿的茂密。

  用小巧的耳朵

  去聆听鸟儿的鸣叫,溪水的欢唱。

  

  百鸟、树林要和你们联欢,

  生活里充满了快乐和温馨。

  大自然中的动物要和你们相聚,

  请听一听他们心中的声音。

  

  鸟儿说:歌唱吧,

  唱出美好的生活,展现大自然的美好!

  蝴蝶说:跳舞吧,

  舞动我们的身子,舞出大自然的精彩!

  

  去吧,太阳会身披金色衣裳,

  给我们送去温暖的阳光。

  去吧,月亮会身披柔和的光芒,

  给我们留下香甜的梦。

  

  我们走进了神奇的大自然,

  去感受大自然的奇妙美丽。

  去吧,去聆听鸟儿间美妙的歌声,

  去吧,去打开大自然绿色的课本

  为了让孩子们更好地领悟这首诗,会写诗,我把孩子们领到了广阔的科尔沁草原上,这里不用站在高处,只要你极目远眺,就能真正领略到“天似穹庐,笼盖四野”的壮阔,这里没有高楼大厦阻挡你的视线,有的是庄子《逍遥游》里“野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪?”那种旷远天际间大气流动之状,这是久居城市的孩子们所无法领略的情致。再近观脚下,野花遍地是,黄色花和白色花居多,蜜蜂和蝴蝶在花间飞舞,诉说着丰收的喜悦。四溢的花香夹杂青草的芳香,时时抚摸着你的鼻骨,沁人心脾。一座座土丘上林带里,时时传来野兔求偶的声音和各异鸟鸣声撞击着的你的耳鼓,奏响大自然和谐的乐章!远处成片的向日葵花在向着太阳点头,表现自己谦逊的风骨。孩子们此时是大自然中最美的精灵,他们在绿色的地毯上嬉戏,驻足、放歌,完成我给他们留的作业。

  1、记下你看到或听到的美好事物

  2、把你记下的美好事物,请用你学过的比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法描述出来。

  3、把这些美好的事物组合在一起构成一幅幅画面,看谁写的最精彩。

  4、回家后写这次出游的感受。

  孩子们玩累了,趴在草地上完成作业。争论着不同的植物都叫什么名字,爷爷妈妈爸爸都搬了出来,让我做裁判,我也不尽然。同学们记下了各色的花,各种的草,各种树木,流云,空气,太阳,蜜蜂、蝴蝶、蜘蛛、蚂蚁、盖盖虫、蝈蝈、蝗虫等等,野兔求偶的叫声,鸟鸣,不知名大鸟和小鸟,树下的各种菌类,有可吃的蘑菇,不可吃狗尿苔等等,这部大自然的百科全书一页一页翻动着,这是孩子们淳朴的心灵在流动,天籁之声。我们能不满载而归吗?

  第二天我拿着教科书走上讲台,这里没有尖端的高科技多媒体设备,有的是孩子们用独特的审美视角观察的美好事物,稚嫩的声音,优美的语句在教室中流淌。我范读《去打开大自然绿色的课本》这首诗,我抑扬顿挫,婉转悠扬的读书声和置身于大自然中孩子们亲身体验在教室交融,孩子们在诗海中徜徉,学会了写诗。

  诗分节,第一节和最后一节重复,从结构看是首尾呼应,从内容上看是深化主题。诗的题目是“去打开大自然绿色的课本”,所以第一节是走进去大自然。

  第二三四五节是领略大自然的美。

  讨论后得出结论,所扑捉的事物有:百鸟的鸣叫,娇艳的花儿,茂密的草儿,欢唱的溪水,树林,跳舞蝴蝶,披金色衣裳的太阳,披柔和光芒的月亮。

  这些词语用的好:"神奇、奇妙、美妙、聆听、水灵灵、娇艳、茂密、小巧、欢唱、鸣叫、联欢、温馨、相聚、披金色衣裳、披柔和的光芒"。

  拟人修辞运用好:“去聆听鸟儿间美妙的歌声,溪水的欢唱,百鸟、树林要和你们联欢,大自然中的动物要和你们相聚,给我们留下香甜的梦。给我们送去温暖的阳光,鸟儿说:歌唱吧, 唱出美好的生活,展现大自然的美好! 蝴蝶说:跳舞吧, 舞动我们的身子,舞出大自然的精彩!”

  运用拟人修辞手法的好处:生动形象,好像在和我们面对面的说话。

  通过这节可学习,你们会不会写诗了,把你们昨天看到的听到事物用诗的形式写下来,作为我们今天的作业。从此以后诗的韵律在孩子们淳朴的心灵中流淌,成为他们抒怀一种方式。同时也写了这次出游的感受作文,提高学生观察能力和写作能力。这就是淳朴教学的课堂魅力。

  还有一次我要讲史铁生《秋天的怀念》,此时正值秋季,我想给孩子们讲景物描写烘托作用,我们写作文时怎么运用好景物描写?这时秋风萧瑟,衰草连天,落叶飞舞,有的树干光秃,玉米杆、高粱杆、向日葵干干枯地矗立在地里,北雁南飞,这时我把孩子们带到原野,让孩子们捕捉事物,写感受。一切景语皆情语,但你的心情不好的时候都选择什么季节什么事物,心情好的时候选择什么事物?同在秋季,丰收的喜悦场面能渲染什么氛围,衰草连天能渲染什么氛围?

  第二天上课提问:史铁生《秋天的怀念》为什么选择秋天,扑捉大雁这个事物?我提示:汉朝刘彻《秋风辞》写到“秋风起兮白云飞,草木黄落兮雁南归”,曹丕《燕歌行》有“秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜”,他们都是借助秋的悲凉来抒怀。王勃《滕王阁序》里的“雁阵惊寒,声断衡阳之浦”, 范仲淹《渔家傲》“塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意”,都是借迁徙的大雁都可以回家,都可以有获得自由,可自己孤苦无依,只有飘零在外的凄苦。可此时的作者史铁生又是怎样的心境呢? 讨论的结果是:二十多岁,蓬勃向上,充满雄心壮志大展宏图之时,他却得麻痹症,要永远坐在轮椅上生活,不能工作,他迷茫困惑,没有方向。此时母亲又患上肝癌就要离他而去,此时作者心境只能用秋的凄凉烘托,用“北归的雁阵”,来书写此时的心境,孤寂悲凉,孤苦无依。

  同时也教会了孩子们在写作文时如何用景物烘托,记忆深刻。

  又让学生记住作者史铁生例子,作为写作文例证。史铁生没有倒下,而是战胜了心魔,成为跌倒的人们艰难爬起来的动力,我们永远都应该感谢他给我们带来的心灵的慰藉。

  综上所述,这些例子不胜枚举,都是我利用农村自然环境优势,提高自然教学质量的例子,选择典型环境进行现场教学。这些教学实践使我们深刻体会到,利用本地有利于自然教学的客观环境进行现场教学优势 ,能真正做到“启发学生自行探求知识和应用知识”,收到一举多得的教育效果。在新课改的今天,农村孩子的课堂不再是那几十平方米的教室,他们拥有的是新型的农村大课堂,只要我们教师从实际出发,因地制宜,大胆创新,将一些先进的教学方式、教学思路一点一滴地融入学生的学习生活,给学生多一些自由的空间,他们就会得到更加全面的发展和进步,使一只只小雏鹰在天宇中自由翱翔;从而使他们走出农村,让淳朴之花在祖国的每一角落绽放,成为国之栋梁。

相关文章
学术参考网 · 手机版
https://m.lw881.com/
首页