摘 要：加强对大学生社会责任感的培养和教育，不仅仅是国家和社会进一步发展的需要，同时也是提高人才培养质量的根本要求。纵观校内校外，加强对大学生社会责任感的培养和教育已经迫在眉睫了，结合工作实际，分析、探讨如何加强开展对大学生的社会责任感教育，提高人才培养质量。
关键词：大学生； 社会责任感教育； 必要性； 对策
《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：要使大学生“认识国家的前途命运,认识自己的社会责任”。 纵观校内校外，提高人才培养质量，加强对大学生社会责任感的教育已经迫在眉睫。
一、 加强开展大学生社会责任感教育的必要性分析
1.社会发展的需要。
社会责任感是在一个特定的社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。当今的社会竞争激烈，社会现象极其复杂，大学生已不再是困于“象牙塔”之内、“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子了，对于社会现象，一些学生容易把非本质、非主流的社会现象当做社会的本质和主流，形成了只关心自己、追求个人私利，只享受权利、不想履行义务的思想，同时，又以这些思想来指导自己的行为。季羡林先生曾经说过，“在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且绝不是可有可无的”，正是这种责任感，推动着人类社会不断向前进步。这种责任感一旦缺失，则意味着人性的沦丧，社会的溃败，遗憾的是，目前相当一部分大学生们没有意识到这一点，这既是社会发展对人的基本要求也是最低的标准。
2. 学校对大学生社会责任感教育的滞后。
纵观目前的学校教育，从幼儿园到小学、中学，再到大学，我们的学生都被学校格式化了。小学里，我们还会被教育要成为一个“四有”新人，可中学却引导学生最终目标就是考个好大学，不停的进行大考小测，上大学就是为了拿个毕业证书，毕业后找份好工作。谈恋爱、玩网络游戏、喝酒打牌等现象普遍存在，学校几乎成了娱乐场所。家长对学生的要求焦点集中到能否考得上大学，社会、家长、学生、老师视角非常的一致就是高考，不注意从小教育孩子“学会做人”，学生的责任感教育及培养无法得到保障，为高校的继续教育设路障。
3. 大学生个体成长的客观需求。
当代大学生没有真正经历过什么艰辛生活的历练，从小到大基本都在不停的接受文化知识的教育，往往以自我为中心，更多的只是索取，不讲回报，缺乏对环境对社会的责任感，这是十分危险地，势必会出现抽烟、酗酒、逃课、作弊、游戏、自杀、违法、找不到工作等个体、群体事件，严重影响成长成才，小则危害个人家庭，大则损害集体国家的利益。社会责任感的培养有助于素质教育全面开展，达成提高人才培养质量的目标。如果我们的大学生能将大部分时间投身于学习知识，社会活动，自觉考虑如何为社会创造财富，如何为社会进步做出贡献，如何为整个人类的发展提供帮助，做有社会责任感的事情，那我们的学生个体即成长了。
二、 加强开展对大学生社会责任感教育的对策分析
1. 亟强大学自身的社会责任感建设
我们在褒扬有社会责任感的人，也在批评社会责任感缺失的人，但是我们现在更应该从自身做起，高校连社会责任感都没有，培养学生的社会责任感只能是一句空话。我国大学教育的一个根本目标是为国家培养高素质的有用人才，而“有用人才”不仅仅要求掌握一定的知识和能力，而且更重要的是具有完善社会、造福国家和人民的责任心，亟强大学自身的社会责任感建设。
1.1重视在学校生活中营造严格的教育责任机制。根据责任感形成的心理机制，从学习到生活，从教育到教学，从管理到服务建立全方位的大教育责任机制，使校园中一切不负责任的行为都因不可避免的“责任追究”而受到有效遏制。
1.2校园内大力宣传社会责任感的意义和价值。充分利用学校广播、校报、橱窗、网络等宣传工具进行宣传，形成崇尚科学、乐于奉献的校园文化氛围。
1.3大力加强教师的师德建设、修订教师评价体系，增强导向和激励机制的力度，使广大教师首先要像个人，爱生乐教、严谨治学、甘于奉献，以自己的人格魅力精神感染学生, 成为激励学生社会责任感的楷模。
1.4摒弃传统思想，切实修定人才培养方案。片面的理解适应市场经济的需要，急功近利地增设短专业和实用学科，致使基础学科与社会、人文学科教育进一步削弱，造成一部分学生文化功底薄弱，基本文化素养与伦理修养低下，在就业市场与工作岗位上缺乏竞争力与发展后劲。当下首当其冲要紧密联系社会发展，冷静思索，摒弃传统思想，找出培养目标与企业要求存在的差距，完善课程教学内容和体系，深化改革教学组织形式。
2.充分发挥大学生的主体作用
大学生的社会责任感，也是围绕核心首要责任来展开的，掌握核心技能，成为对社会有用的人，有价值的人才，是每个大学生首要责任。
2.1从养成教育入手，上好每一堂课，做好每一次实验，考好每一次试，严肃认真对待自己的学业，实现自己的理想。
2.2积极参加形式多样的科技研究、校园文化活动和社会实践活动，真正意识到自己所肩负的责任的最终落脚点是国家，提高社会责任感的认知能力，并使这种责任感转化为自强不息、掌握本领的学习动力。
2.3充分结合社团组织和各级团委学生会，力争在不同层面上参与学校的各项管理，以诚信做人的要求、团结合作的精神共同完成任务，通过不同的角色转换（管理者和被管理者），自己体验管理者的艰辛，从而产生对管理者的理解，进而增强自己的社会主体意识。
2.4 自觉参加青年志愿者服务活动。青年大学生有着非常细腻的感情触角，随着时代进步和社会进步进一步发展，应当在更大范围内、更高层次上去理解志愿服务的涵义，他是大学生服务社会的一种重要方式，社会责任感增强的一种最直接方式。通过参与公益活动、文化活动、社区建设等活动，不单使我们了解更为广阔的社会和人生，在为他人服务的同时，我们也获得了学习新知识、新技能的机会，增长了见识，学会客观接受服务对象的评议，增强对社会的认同感。
3. 加强大学生家庭责任感教育。
家庭责任感是社会责任感的基础，加强当代大学生家庭责任感教育是现实开展大学生社会责任感教育的迫切要求和一项重要任务，也是加强开展大学生社会责任感教育的深省。包括
两个方面，一是增强对父母亲家庭的责任感，二是培养对未来自己家庭的责任感。作为一个家庭成员，大学生有着不可推卸的对家庭的责任，尽管在进入大学前对家庭尽到的责任太少，成为大学生后，就更应该增强责任心，首先要珍惜自己的生命，尽一个家庭成员应尽的基本责任。在这里，父母作为孩子最早的教育者更应配合学校的教育工作，言传身教，使孩子客观对待婚恋，处理好各种人际交往关系，为未来家庭作准备。
当代大学生是有理想的，加强对大学生社会责任感的培养和教育，不仅仅是国家和社会进一步发展的需要，同时也是提高人才培养质量的根本要求。作为生在一个和平年代的大学生，作为国家的人民，作为未来的接班人，无法也无须逃避自身的历史使命，做一个有责任感的人，肩负起国家和人民的托付。作为时代发展先锋的高校，路漫漫而修远。
参考文献：
[1] 王继军.大学生社会实践与社会责任感培养[J].中国成人教育，2009，02.
[2] 李上献，王媚媚.高校思想政治理论课应如何培养大学生社会责任感[J].长沙大学学报，2010，01.
[3] 谢安邦.高等教育学 IMI.高等教育出版社，2002.
[4] 余德将.关于高校大学生青年志愿者活动的思考.江西教育，2008，36.
[5] 大连理工大学主编.思想道德修养教学案例.中国人民大学出版社，2004，10.
