执行力建设已经成为高校关注的重要课题，提升执行力将为学校实现有效管理、科学发展和学校办学目标创造良好的环境，高校提升执行力依赖于科学决策、完善组织结构体系、规范内部运行机制、执行主体的素质和执行力文化等诸多要素[1]。
高校执行力不足的具体表现
当前高校内部管理执行力存在严重不足的现象，具体表现有以下几个方面：⑴决策在执行的过程中，标准逐渐降低，甚至完全走样，到最后距离计划目标相差甚远。⑵执行速度逐渐放慢、执行力度逐渐减弱。⑶执行效果信息反馈机制缺失。⑷落实决策、执行方案缺乏创新。
执行力不足的原因分析
关于执行力不足以及影响执行力水平的因素，国内外学者均有研究，本文通过文献查询，总结归纳了以下执行力不足和影响执行力水平的因素。
⑴拉里·博西迪和拉姆·查兰认为，管理者自身素质不高，执行力不足；员工执行力意识薄弱；组织缺乏一种执行力文化；组织战略未能细化，不具备可操作性，以及业务流程分解不当，不利于执行是执行力不足的主要原因。[2]
⑵保罗·托马斯认为组织结构没有随着组织战略的调整作出及时调整，导致组织活力不足，影响执行力；不合理的薪酬制度挫伤了执行力强的员工积极性。[3]
⑶拉博·斯兰迪认为组织战略没有得到正确分解，缺乏一个富有执行力的团队以及组织内部的监督和沟通机制影响组织执行力的提高。[4]
⑷余世维研究表明影响组织执行力的主要因素有：管理者对于执行力的重视程度、管理制度的连续性。[5]
⑸黄超认为在组织发展过程中影响组织执行力的关键因素有：组织不同时期要有正确而且明确的目标、业务流程要与经营要求相适应。[6]
高校执行力影响因素研究模型构建
综合国内外关于执行力影响因素研究结果不难发现，执行力的种种影响因素可归纳为以下五个方面，即计划、组织、人员、领导、控制。另外，在实际工作中，人们发现，既定战略、计划、方案的执行效果好坏对以后的战略、计划、方案的执行有着重要的影响。通常，工作人员会根据以往的工作努力程度来决定当前的工作态度。据此本文提出以下执行力影响因素研究模型（如图1）。
高校执行力影响因素
研究模型细化
基于以上执行力影响因素模型构建，为进一步细化执行力影响因素模型，本文根据管理大师海因茨·韦里克和哈罗德·孔茨[7]关于管理职能的细分原则将执行力影响因素模型细化（如图2）。
结论
本文通过对国内外专家、学者关于执行力的影响因素研究结果的归纳和总结，可以得出影响执行力诸多因素，构建了执行力影响因素模型并予以细化，不同的组织都有各自不同的特点，高校更是如此。为提高执行力水平，高校应从各自的实际出发，可结合细化后的执行力模型进一步深入研究找到自己执行力不足的薄弱环节，因地制宜地给出对策，解决执行力不足的问题。
参考文献：
[1]代蕊华，王斌林，戚业国.院校研究：理论、方法与机制[J].高等教育研究，2005（11）：41-42.
[2]拉姆·查兰，拉里·博西迪.执行——如何完成任务的学问[M].北京：机械工业出版社，2003（1）.
[3]保罗·托马斯.执行力完全行动手册[M].北京：国际文化出版公司，2004：74.
[4]Larry Bossidy Execution.The Discipline of Getting Things Done[J].Baker&Taylor Books，2002（6）.
[5]余世维.赢在执行[M].北京：中国社会科学出版社，2005（3）.
[6]黄超.浅析影响企业执行力的因素[J].商业现代化，2004（24）.
[7]海因茨·韦里克，哈罗德·孔茨.管理学[M].北京：经济科学出版社，2006（9）.
作者单位：西安工程大学 陕西西安
