摘要从教师之间的和谐关系、教师与学生之间的和谐关系及学生之间的和谐关系3个层面探析了高校和谐关系的构建,旨在对高校构建和谐关系提供参考。
关键词高校;和谐关系;构建
高等学府是教书育人的地方,担负着培养有文化有知识人才和培养品德高尚人才的双重责任。高校肩负起这一重任必须做到:教师之间的关系和谐;教师与学生之间的关系和谐;学生之间的关系和谐。现就高校和谐关系的建立和保持作一探讨,旨在对高校构建和谐关系提供参考。
1教师之间的和谐关系
1.1教师自身的价值观
价值观是指一个人对周围的客观事物(包括人、事、物)的意义、重要性的总评价和总看法。如对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序,就是价值观体系。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础[1]。
无论在教学工作中还是在德育教育中教师均占主导地位,因此教师之间的关系和谐与否直接关系到学校德育教育的成败。构建教师之间和谐关系的基础是教师们正确的价值观,价值观具有相对的稳定性和持久性,在特定的时间、地点、条件下,人们的价值观总是相对稳定和持久的。比如,对某种事物的好坏总有一个看法和评价,在条件不变的情况下这种看法不会改变。但是,随着人们经济地位的改变,以及人生观和世界观的改变,这种价值观也会随之改变。这就是说价值观也处于发展变化之中。这就需要学校在招聘环节中做到精挑细选,在知识水平相当的应聘者中选择思想品德好的教师,为德育工作奠定良好的基础,在这个基础上加强教师的德育教育,使教师保持和发展正确的价值观。wwW.133229.CoM
1.2教师团队的建设
所谓团队精神,简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作,最高境界是全体成员的向心力、凝聚力,反映的是个体利益和整体利益的统一,以保证组织的高效率运转。
高校是一个特殊的组织,它的高效运转需要一个精干的团队。教师团队的建设需要学校和教师的共同努力。作为学校首先应该多搞一些有意义的团体活动,多成立一些团队,如教学团队、科研团队、文艺团队、运动团队、爱心团队等。一个人的能力是有限的,但他(或她)总有一项是出众的,总有一个团队适合他(或她),通过建立这样一些团队增加老师间接触的机会;其次在收入分配政策上应该坚持公平的原则,在提拔政策上应该坚持能者上的原则,这也是最重要的一点,否则不仅教师之间的团队精神无从谈起,学校也会失去威信。作为教师应该积极响应学校的号召,慢慢融入到学校这个大集体当中,成为这个团队的一份子。
2教师与学生之间的和谐关系
师生关系是教育过程中最基本、最重要的一种关系。教育活动都是在师生关系中展开并完成的。师生关系的性质和水平对教育活动及其效果产生重要作用,对学生的身心发展产生深刻影响[2]。师生和谐关系的构建需要在公平原则的基础上培养浓厚的师生情感。
2.1公平原则
公平一般是指所有的参与者(人或者团体)的各项属性(包括投入、获得等)平均。“公”指公正、合理,能获得广泛的支持;“平”指平等、平均。现代社会和道德提倡公平,公平也是各项竞技活动开展的基础[3]。公平一般是在理想状态实现的,没有绝对的公平,真正意义上的公平是不存在的,公平一般靠法律和协约保证,由活动的发起人(主要成员)制定,参与者遵守。
在高校这样一个小的社会团体中公平原则的贯彻意义深远。学生从入学到毕业面临着很多次被选举的机会,如班委选举、优秀团员、优秀毕业生选举、入党、诸项奖学金的评定等。这些事项的执行人是教师,教师在主持这些事项时一定要严格按照学校的相关条例进行,并坚持公平公正原则,绝不能跟着感觉走。教师在这些问题上处理方式的恰当程度直接影响到学生对学校的看法,影响到学生对教师的看法,甚至影响到学生对社会的看法。公平原则的贯彻效果决定着学生的心理健康程度,它是构建师生和谐关系的基石。
2.2师生情感的培养
高校师生间的情感关系对高等教育的效果起着十分重要的作用,高校师生在相互作用过程中,不仅可以完成一定的教学任务,而且可以使彼此交往的需要得到一定的满足。在教育教学活动中,学生会因教师的鼓励、支持而更加勤奋地学习,而教师也会因学生的尊重和爱戴而更加热爱教育工作,师生情感是师生关系的调节器。和谐的师生关系表现为情感上的融洽。
师生间良好的情感关系主要表现为:教师经常主动地接近学生,学生也愿意自动地亲近教师;教师真诚对待学生,学生愿意向教师打开心扉;在矛盾和困难中,学生会主动向教师寻求帮助[4]。师生间情感的培养需要教师和学生双方的共同努力,在接触的过程中首先要彼此信任,其次是相互包容。这种情感不是出于个人所好,而是一种包含深刻社会内涵的情感,是以某种社会目标为中介建立起来的;这种情感不为偶然因素所左右,它不是一种瞬息即变的冲动,而是始终如一的热爱。
3学生之间的和谐关系
