现代汉语不但是汉语言文学专业的专业必修课程，而且是新闻专业的重要基础课程，以笔者从事新闻工作实践的经验来看，把它作为必修课程也不为过，其实际重要性远在新闻专业不少必修课程之上。两个专业有不同的需求，但多年来新闻专业却一直使用汉语言文学专业的现代汉语教材，新闻专业没有专用的现代汉语教材，主要是因为汉语言文学专业的教师不屑于编写或无暇编写，新闻专业的教师隔行难以编写。这种现象使得这门课程的教学效果大打折扣。笔者以为，教师先对新闻专业现代汉语教学进行具体的研究，研究清楚了再着手编一部教材，不失为一种较好的解决之道。
一、新闻专业教授语音知识的目标
笔者在百度文库上看到一个“新闻与传播专业《现代汉语》教学大纲”，其中，语音部分的大纲如下以《汉语拼音方案》为基础，运用语音学的原理，系统地讲述有关普通话的语音知识，重点讲解声调发音、音节书写、语音变读和规范化，使学生对普通话语音系统有完整的了解，具有推行《汉语拼音方案》和使用、推广普通话的能力。
高校汉语言文学专业常用黄伯荣、廖序东版现代汉语教材，对语音部分的说明如下：语音部分以《汉语拼音方案》和国际音标为表音工具，运用语音学的原理，系统地讲述有关普通话的语音知识；使学生对普通话语音系统有了比较完整和深刻的了解，具有推行《汉语拼音方案》和使用、推广普通话的能力。
新闻专业的大纲和汉语言文学专业的大纲并没有什么本质的区别。那么，按“新闻与传播专业《现代汉语》教学大纲”教学，只会使学生厌学，教师厌教。教师在以记者、编辑为主要就业目标的新闻专业的课堂上给学生详讲声母和韵母的发音部位和发音方法，并且在考试中提出默写要求，教学效果可想而知。
笔者以为，新闻专业对语音知識的实际需要决定了新闻专业讲授语音知识的目标。实际需要决定于未来职业的需求。新闻专业学生主要从事记者、编辑工作，也有一些从事主持人、播音员工作，这就决定了新闻专业讲授语音知识的目标。
一个目标是新闻写作，主要是制作新闻标题。比较经典、传统的新闻标题，往往是以语音知识为基础的，缺乏语音知识，就可能制作不出来经典的新闻标题。比如，1958年3月16日，《人民日报》的一则新闻引题“车辚辚马萧萧凯歌贯云霄”：2001年2月21日，《长江日报》新闻标题“垃圾山，垃圾山，害得居民苦不堪，不知几时搬？臭水流，臭水流，流到大街小巷头，行人个个愁！”这些新闻标题都讲究叠音、押韵。1995年6月2日，《中国青年报》新闻标题“兰佩紫菊簪黄千金觅红装谁为新人做嫁裳”，就讲究平仄和押韵。1982年1月22日，《羊城晚报》新闻标题“即将来临的广州花市情况如何（引题）为君报道春消息今年花胜去年红（主题）”；1982年12月10日，《文汇报》新闻标题“春风熏得远客醉直把店家当自家（主题）镇江饮食店热情待客真个名不虚传（副题）”；1999年3月11日，《钱江晚报》新闻标题“知否，知否，绿}肖红瘦（主题）连绵阴雨使杭州名花展上部分花卉受损（副题）”；《华商报》2004年8月4日头版头条新闻标题“国足赢了全国人民笑了；国力走了陕西球迷哭了”，主标题都讲究平仄。这些标题读起来都很好听，但要有语音知识作基础才能做得出来。另外，新闻正文写作中有时也用到语音知识，这可以作为语音教学的一个小目标。
另一个目标是通过普通话测试。根据2000年10月31日发布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十九条的规定，凡以普通话作为工作语言的岗位的工作人员，应当具备用普通话交流与表达的能力。以普通话作为工作语言的节目主持人、影视话剧演员、播音员、国家机关工作人员和教师的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准。各行业据此制定了持证上岗的相关规定：电视台的节目主持人、国家级、省级广播电台、播音员，普通话水平应达到一级甲等（即97分及以上）；节目主持人、广播电台的播音员，普通话水平应达到一级乙等（即92分至96分）；话剧、电视剧、电影、广播剧等配音、表演演员，影视表演专业和主持、播音专业的教师、学生，普通话水平应不低于一级（即92分）；解说员、广播员、话务员等，普通话水平应不低于二级甲等（即87分）。
二、新闻专业语音知识的教学内容
目前，新闻专业并无专用的现代汉语教材，各大学一般选用汉语言文学专业的现代汉语教材。新闻专业现代汉语教师必须根据新闻专业学生的未来需要对现代汉语教材的教学内容进行取舍，讲解适合新闻专业学生的内容。
要从事新闻记者、编辑这一职业，就必须经常性地写作，也要制作朗朗上口的新闻标题，押韵、平仄知识就是必不可少的教学内容。具体内容应该包括元音的发音，韵母的发音，韵母的结构、押韵和韵辙、调类和调值，普通话的声调，古今调类和四声平仄等。另外，语气词“啊”的变读规律和字形变化学生也应该掌握。
要想成为合格、优秀的播音员、主持人，就必须要通过普通话水平测试，教师应选择相关内容进行教学。
一是对单音节字词的朗读。教师可以选100个音节，训练学生在3.5分钟内读完。比如，教师可以让学生朗读如下音节：贤、润、染、亭、哑、铸、狂、饱、敬、疮、铁、日、后、挽、罗、并、游、乖、凑、稳、仲、君、垦、屈、掐、酱、峰、账、焦、所、惯、椰、铂、碰、暖、碍、离、扑、龙、鸟、瘸、蛙、戴、密、帆、萌、承、滨、盒、专、栽、额、此、艘、雪、葬、夸、肥、薰、硫、宣、表、嫡、迁、套、滇、自、您、砌、藻、刷、坏、虽、滚、杂、倦、实、扯、寡、猫、屡、弓、拿、物、粉、葵、躺、肉、窘、内、雄、伞、摧、魄、而、沈、麻、养、盘、虎。
二是对多音节词语的朗读。教师可以选100个音节，训练学生在2.5分钟内读完。比如，教师可以让学生朗读如下音节：勾画、儿童、症状、刚才、松软、撒谎、下来、半截儿、穷人、咏叹调、愉快、吵嘴、乒乓球、少女、原则、外国、篡夺、富翁、傻子、被窝儿、老头儿、群体、干部、乳汁、对照、未曾、感慨、家伙、灭亡、运输、连绵、小腿、戏法儿、牛顿、沉默、侵略、昆虫、意思、抓紧、机灵、声明、患者、觉得、排演、持续、佛像、赞美、红娘、昂首。
三是对短文的朗读。教师可以选多个音节，训练学生在4分钟内读完。比如，教师可以让学生朗读如下音节：那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有銀色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
以上三类，教师在教学中可以根据教学学时及普通话水平测试的具体要求多选几组进行训练。
四是命题说话的训练。教师可以多准备几个话题，比如，“我喜欢的节日”“我喜爱的动物”“我喜爱的植物”“我的理想”等，训练学生在3分钟内表达完毕。
三、新闻专业教授语音知识的方法
教师在传授平仄、押韵知识时，要注意的是必须结合新闻写作实践进行教学，选择新闻标题的成功范例进行教学，只有这样才能使学生明白学习的意义，提高学习的兴趣。教师可从彭朝丞先生编撰的《新闻标题制作》，刘保全、贲慕琴先生编撰的《新闻标题制作1000例》中寻找实例。另外，教师可以充分利用语音室、多媒体教室，创建现代汉语语音的cAI课件和电子教案；把网络交流与课余时间的直接辅导结合起来，使学生牢固地掌握课堂知识；把现代化的教学条件充分利用起来，建立并不断完善网络助学系统。
教师在教授普通话水平测试的语音内容时，不应受汉语言文学专业的现代汉语教材的束缚，可以考虑利用网上的内容进行教学，比如，普通话模拟测试与学习平台、普通话学习网都很不错，新闻专业学生利用这些网络，可以达到事半功倍的效果。现在是“互联网+”的时代，与时俱进是非常有必要的。
