国防和军队建设，在中国特色社会主义事业总体布局中占有重要的地位。增强全民国防观念，完善国防动员体系，加强国防动员建设是全民国防教育的一个重要方面。在高校开设军事理论课以及进行军事训练，是大学生接受国防教育、爱国主义教育的重要环节，是国家法律所赋予的神圣职责，是一个国家和民族必不可少的基本教育。在当今国际形势发展的大背景下，各种势力的斗争日趋激烈，霸权主义、强权政治广泛存在，世界上继续存在着不安定因素，祖国统一仍面临着严峻的挑战，因此，加强对当代大学生的国防教育尤显重要。
一、加强高校大学生国防教育的重要意义
高校国防教育是国防建设的一个重要组成部分，其意义在于一方面可以提高大学生的国家安全意识、自我防范意识，增强国防观念，另一方面对于促进建设信息化的国防，具有重要意义。
1在大学生中开展国防教育
对于国家发展经济，发展后备军事力量具有重要作用军队建设一定要服从国家整个建设的大局，军队建设要与国家经济建设必须协调发展才能真正实现现代化，只有在国民经济比较好的基础，军队建设才能搞上去。世界各国在和平时期大都采用“弹性”国防，即减少常备军数量，加强后备军建设，这样可以节省大量经费开支，以利于国家经济建设，同时又保证足够的国防力量。在后备军建设中，大学生担当了重要的角色。进行过军训的大学生是预备役军官的重要来源，在现代战争中，战争动员的重点不是一般群众，而是科学家、工程师、知识分子和其他有专业技术的人才。在大学生中开展以军训为主要内容的国防教育己成为世界各国加强预备役建设的发展趋势之一。
2在大学生中开展国防教育对提高大学生国家安全意识，增强国防观念具有重要意义
国防教育的实质是国防精神教育。国防精神是在国防实践中形成的与维护国家安全和发展利益相适应的意识、思维和心理状态，是适应国防需要的强大精神力量和锐利的思想武器。胡锦涛总书记强调指出，要加强国防教育，大力弘扬爱国主义精神，增强民族自尊心、自豪感，形成全党全国关心国防、支持国防、建设国防的浓厚氛围。
高校国防教育是提高大学生政治素质的重要载体，以军事训练和军事理论教育为主要内容的国防教育，对于学生的爱国主义教育具有其他学科所无法替代的重要作用。高校国防教育的直接目的是培养公民的国防意识，增强国防观念，而国防意识是以爱国主义为精髓，以国家防卫问题为中心的理性意识，是民族精神中最重要的精神支柱，是国防赖以确立的精神根基。国防教育的内容是有关国家的安全防卫问题，它与国家的安危和人民的根本利益密切相关，能够在大学生中引起强烈的共鸣，激发大学生的爱国热情，增强国防观念，在维护国家统一、抵御外来侵略和推动社会进步中，发挥重要的作用。
3国防教育对于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义
大学生正值青年期，是人的生理、心理变化最为剧烈的时期，这一时期明显地展示了由不成熟向成熟过渡的特征，接受能力强、思想敏锐、勤于思考、积极进取是当代大学生最显着的特点。同时这个时期也是大学生思想问题的多发期和高发期，同时也是大学生世界观、人生观、价值观的形成和培养时期，而国防教育以其特有的方式，在对大学生进行以理想信念为核心的科学的世界观、人生观、价值观教育中发挥着重要的作用。通过对学生进行必要的军事技能训练，使他们掌握未来战争中保卫祖国的基本技能；培养他们勇敢顽强、坚忍不拔、吃苦耐劳的品质。在军训中普遍开展解放军优良传统教育，集中体现在坚持党对军队的绝对领导、全心全意为人民服务的宗旨和人民解放军的政治思想工作等方面，这些对青年大学生的思想政治教育起到了很好的促进作用。通过国防教育培养大学生全心全意为人民服务，把自己的理想、前途、命运同国家、民族、人民的前途命运紧密的联系起来的奉献精神。
4国防教育对增强大学生体质及促进其全面发展具有重要的意义
国防教育对受教育者的身体素质具有直接的促进作用，没有一个良好的身体和强健的体魄，就不是一个合格的社会主义“四有”新人，没有健康的身体，思想品德和智力的发展就失去了意义。军事课教学中的一部分军事技能训练科目，不仅要开动脑筋去理解，还要消耗大量的体力去实践。强健的体质是承受军事活动中精神和体质重负的前提，是赢得未来战争胜利的先决条件。高校的军事教育是以严格的训练、严格的要求，严格的管理，以铁的纪律规范行为，开展一系列军事项目活动。其目的是磨练意志，增强体质，战胜困难，锻造出一批批建设和保卫祖国的建设强者。军事教学不仅能增强学生的体质而且传授一定的军事知识和技能，而且能进一步培养学生良好健康的形体和高尚的道德修养，从而达到全面育人的目的。
二、当前高校大学生国防教育现状
从1985年开始，我国先后组织143所高校进行军训试点，共有52万大学生（不含非试点学校自主安排的军训）参训。到目前为止，绝大多数高校都按照国家的要求组织了对新生的军训工作，大学生的国防观念和意识较以前相比，有了较大的提高。但与现代高技术战争的要求相比，高校国防教育还存在很大的差距。目前，各高校虽然都配备了相应的人员和机构，但远不能适应军事理论和军事技能教学的需要。仍然存在着以下问题：
1国防观念淡薄，国防知识缺乏
由于当代大学生大多是80后出生的。他们生活和受教育都是在新时期和平年代，从小生活在优越的环境里，缺乏艰苦生活的锻炼和社会实践，加之世界观正处于形成时期，鉴别是非能力较差，容易受不良思想影响，一些学生国防观念淡薄，认为国防教育是军人的事情，但是他们没有看到国家的安定团结和稳定发展需要强大的国防作后盾，而国防并不仅仅是军人的事，它需要全社会每一个人的努力和奉献。当代大学生肩负振兴中华、建设祖国的重任，也担负着保卫祖国、保卫现代化的义务。
2高校国防教育的师资力量严重不足
随着国家高等教育规模的不断扩大，大学生人数的不断增加，高校军事课教师缺乏己是不争的事实。高校国防教育师资队伍缺编严重，缺乏专职的教师，军事理论课的教师勉强满足本校的教学需要，而且大部分都是从学工部和各个院系抽调出来的兼职教师，水平参差不齐，大课堂教学的方式较为普通，教学质量难以保证，更无精力投入于国防教育、军事教学的研宄，使军事理论课教学处于原地踏步状态，缺乏创新与发展的动力。
3国防教育课程教学较不规范，教育形式单一缺乏创新
规范教学活动，提高教学质量，是加强高校国防教育的前提，当前全省高校普遍存在军事课教学不够规范，国防教育训练科目不全，缺乏统一的国防教育教材。学生实际训练的时间和科目，普遍达不到（教学大纲）要求。绝大多数的高校以队列训练为其主要课目，而单兵战术动作和体能训练很少涉及，以至于分队以上战术训练和高枝术兵器的熟悉使用，更是很少有高校组织进行；部分高校仅组织新生军训，组织学生国防社团，请英模人物演讲，组织战争游戏比赛等方式很少被采用。
4国防教育的保障制度不够完善
随着高校招生数量逐年增加，军训工作保障难度加剧的现象日益突显。有的军事技能训练场地不够，综合训练难落实，进行军事训练时不得不在一个标准体育场上进行，出现队伍展不开，正常训练项目难以开展的情况。
三、加强高校国防教育的对策
高等学校是培养人才的摇篮，抓好国防教育，抓好大学生的国防教育，就是抓住了全民国防教育的一个重点。当前虽然和平与发展仍是时代的主题，但并不意味着和平是绝对的和平，发展是没有忧患的发展。因此，充分利用和平带给我们的战略机遇期，做好发展大文章的同时，提高忧患意识，增强国防意识，做好军事斗争准备，是一个不容忽视的问题。此外，高等学校是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设事业的合格人才的重要场所，对大学生进行国防教育，也是围绕培养“四有”新人这一目标展开。因此，根据当前大学生国防教育的现状，应采取以下措施来加强高校大学生国防教育工作，全面提升大学生素质。
1开展国防教育，加强大学生国防意识
国防意识是人们对国防的认识、观点和看法。错误的意识会导致错误的实践，正确的意识能引导，取得成功。确立大学生正确的国防观念，强化大学生的国防意识，就是以科学的国防观念和现代的人才观代替狭隘的国防观和落后的人才观的过程。新时期的高校国防教育应以爱国主义为核心价值，以增强大学生国防意识为重点。在当前，我国现代化建设进入了一个新的发展时期，这既是我国安全和发展至关重要的战略机遇期，也是国防和军队建设的重要战略机遇期。当今世界各国都十分重视公民国防意识的培养。国防绝不仅仅是军队及政府的事，没有全民国防观念的提高，便不可能有真正强大的国防。毛泽东同志曾说过；战争的伟大之最深厚根源于广大民众之中。”这里的根源不仅包含特质因素，也包含精神因素。随着社会主义市场经济体制的建立和完善，人们的经济意识不断增强，而国防意识却出现滞后现象，大学生们认为国防是政府的事情，是军队的事情，其实国防离我们每一个人都很近，大学生是社会中的新生力量，对他们进行爱国主义和社会责任感教育，也是进行最基础、最稳固的国防意识教育，以增强他们的责任感、使命感。
2加强高校国防教育师资队伍建设
高校国防教育需要一支高素质的师资队伍，同时又由于高校国防教育对象、性质、形式和内容的特殊性，决定了高校国防教育必须根据军事课程的性质、目标和要求。建设一支思想稳定、数量适当、结构合理、业务娴熟的专职教师队伍，是加强高校国防教育，提高教学质量的关键。因此，军事教师不仅要精通本学科的专业知识和技能技巧，而且还要对本学科的全部内容及其理论基础知识能熟练地掌握，对有关学科有广泛的了解。对于高校的国防教育教师队伍，首先要制定科学合理的人员编制，争取在最短时间内增补教师到位；
其次要健全示教、试讲、交流制度，通过相互听课、观摩教学、召开师生交流会等措施，提高教师的教学水平。此外，要作好选拔军事教师的工作。高校要做好军训工作就必须挑选好合格的军事教师，各高校在全面考核、坚持标准、严格把关的基础上，力争做到老中青结合及师资队伍的稳定。同时，建立和完善教师进修制度和师资培训体系。高校为教师的业务培训和科研工作提供必要的条件，建立与培养目标相适应的培训机制，定期对教师进行继续教育，保证教师能不断地获得更新的知识，以便于调整他们的知识结构和加强实践及科研能力。
3改革教学方法，促进大学生国防教育
军事理论课是一门综合性和普及性的军事知识课程，旨在系统地向大学生讲授国防史、现代国防、军事形势、军事思想、现代武器、现代军事科学技术、现代战争、军事地形学等方面的基本知识。高校国防教育中的军事教学工作，对在大学生中普及军事知识，增强国防意识起到了重要作用。然而，在世界新军事革命的大背景下，高校国防教育工作也面临着挑战。建议对高校军事教学的内容进行适当调整，在教育部军事理论教学大纲整体框架基础上，增设信息战、新军事革命、防空知识、新三打三防等内容。同时，在军事理论课教学中，应遵照教育心理学的科学原则，增强教育主体交互性的观念，开展多种形式的教育教学方法，发挥国防教育课程必修课、选修课的教学主渠道作用，营造军事氛围、利用集中军训与军事理论课教学向大学生正面传授军事知识，培养大学生的爱国主义、集体主义，组织纪律性及意志品质等方面的综合素质。其次，应根据军事理论教学内容，灵活地把视听说讲有效结合起来，使课堂充满活力，富有生气，潜移默化地使学生把学到的理论知识和感性材料相互印证，还可以化抽象为形象生动、化枯燥为丰富多彩，化难解为浅显易懂，增强国防理论教育的感染力、生命力。另外，积极开展启发式教学。所谓启发式教学，就是在教学过程中采用提问、讨论等互动方法，把问题作为切入点，以问题为引导和线索，衔接教学环节，让学生主动投入到课程中来。在理论教育过程中，教师应当根据国防理论教育内容的特点，理论联系实际，把思想性、知识性和趣味性融为一体，特别注意启发大学生的思维，激发他们的思想观念上的矛盾运动，使学生更善于深思熟虑，更有追求的理想和洞察力。形成正确的国防思维和国防观念。
4利用网络实施国防教育，拓展大学生国防视野
二十一世纪是网络化、数字化的时代，以因特网为核心的信息革命己经给人类生产、生活、科技、教育带来了史无前例的变化，网络技术的发展必然会更加充实高校国防教育的内容。国防教育的内容与国防军事技术的发展有着极为密切的联系，未来局部战争的信息化发展将使电子技术、网络技术成为克敌制胜的关键技术之一。在信息社会里，网络信息安全必然是国家安全的重要内容^随着计算机网络技术的发展，也必将为高校国防教育提供更多的知识和现实材料。
实施网络国防教育，是实现高校国防教育信息化、网络化、科学化的重要途径之一，是充分利用现代化技术手段增强国防教育实效的标志。要构建网站教育基地。网上国防教育基地应由一大批品位高、经典的网站构成。在内容上，要选取一些知识性、理论性强、对青年具有深刻启迪价值的东西。在形式上，版面设计和栏目都应充分利用现代电子技术，开发融文字、声音、图像于一体的超文本结构的电子教材，增强国防教育的吸引力和感染力。同时，要开设国防网络信息安全课程。在内容上要了解信息安全的实质。在技术上，要了解实现安全防范和攻击入侵的途径、方法和手段等。同时，应由专人负责网络国防教育的组织实施，加大投入，加强建设，保证国防教育网站的质量，利用国防动员自动化网络和各类社会网络，为青年学生搭建学习国防教育基础理论、传递国防教育信息、交流国防教育经验、宣传国防教育先进典型平台。
5加强高校军事课程建设
抓好国防教育教材的建设，形成内容新颖、数据准确、用语规范、相互配套的教材体系，是当前高校国防教育课程建设和发展的主要任务之一。注重加强军事课的内容向高层次发展，围绕《普通高等学校军事课教学大纲》规定，结合各校实际，因地制宜的采用多种形式丰富多样的军事课内容，达到丰富大学生国防知识，提高国防观念的目的。同时，军事课程是长期军事实践所积累的经验知识，是通过特殊选择和组织构成的可供传授的学科体系，具有学科性和认识性两种属性。高校应将军事学科和军事课程，列入重点学科和重点课程来建设，认真组织力量进行军事科学研宄，建立体现21世纪高校国防教育特色的学科与课程体系，不断提高学科与课程建设水平，为大学生国防教育提供强有力的支撑。另外，在全校教学计划中明确教学时间、教室安排课，学分设置、考试、管理与检查考评，实现与其他课程同样的管理模式。
总之，当前加强高校大学生国防教育是当今时代发展的要求，是加强国防后备力量建设的要求，同时也是培养和造“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义新人的有力措施。
作者：马安勤1陈敏2(1华南农业大学，广东广州5106422中科院新疆生态与地理研究所，新疆乌鲁木齐832000)
