近年来高校毕业生的就业压力越来越大，而作为高等教育重要组成部分的成人高等教育毕业生则面临着更大的就业困境，造成毕业生就业难的原因既有来自于宏观环境的影响，也有来自于成教毕业生自身因素的影响。
一、目前我国成人高等教育毕业生的就业现状及其影响因素
成人高等教育学生在学习程度、工作能力和受教育水平等方面与普通大学生有着很大的不同，成教学生相对于普通本科生具有较强的职业能力，由于成教教育的目标是以直接服务于经济建设为目的， 培养的是技术和应用型人才， 成人高等教育在培养目标课程设置实践教师师资水平等方面明显不同于普通高等教育，所以成教学生具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力;其次，成教学生学习针对性很强，通过学习能不断找到差距做到实践与理论的结合;第三，成教学生生源来源复杂、学业水平良莠不齐，在这方面形成了知识结构与教育程度良莠不齐，对成教的绝大多数学生而言， 面临着比普通大学生更为严峻的就业形势，成人高等教育毕业生的就业影响因素也有自己的特殊性。
1.社会就业人数激增，竞争压力大
改革开放以来经济发展和产业结构调整引起了社会劳动大军的变化，四股劳动大军纷纷涌向中国的劳动力市场：一是由于大学扩大招生带来的大学生毕业人数激增;二是农民进城打工大军蜂拥而至，很多农民放弃农田进城打工;三是下岗工人数量由于产业结构调整而急剧增加;四是海归人数增加。越来越多的海外学子归国寻找发展机会。
2.社会用人单位对成人高等教育毕业生存有偏见
在我国就业紧张的环境下，社会对于成教毕业生的文凭认可度不高导致成教毕业生的就业更加困难，大部分成教学院的师资力量很有限，加上招收的学生自身素质相比统招生有差距，这就导致了成人教育与普通高等教育的差距日益明显。
3.成教毕业生自身能力有限及各种心态误区影响就业
二、成人高等教育学生就业能力提高的途径
要解决成教毕业生就业难的问题，需要弄清影响成功就业的因素，从而为制定就业对策提供科学依据，来自于外在因素(社会、家庭、学校等)和内在因素(知识、技能、个性等)共同影响大学生的就业，因而提高成教毕业生就业能力有赖于外部因素的支持和学生自身素质的提高升。
1.外部因素的支持
1.1政策支持
国家应制定关于成教毕业生的就业政策，把成教毕业生的就业纳入大学生就业的体系，成教高等教育毕业生在就业时一定要了解国家和学校的一些政策法规，了解求职单位所在地区的经济发展状况和当地的劳动政策。
1.2学校支持
成人高校和普通高校的成教学院要克服重专业教学而轻就业教育与指导的倾向，应重视和加强对成教脱产学生的就业教育和就业指导工作，在我国当前的就业体制下，求学和求职是紧密联系在一起的，成教学生入学后普遍关心将来的就业前景。成教学院在教学的时候应根据成教脱产学生的特点，有计划分层次地安排就业教育内容，确定就业教育的重点和采取的教育形式，使成教学生在整个教育过程中逐步树立正确的职业意识和职业观念，增强就业竞争能力与职业选择能力，为他们顺利实现就业创造条件。
1.3信息支持系统
成人高等教育毕业生需要积极地利用以往的方式和信息时代先进的技术来获取就业信息，把握求职的主动性，获取就业信息的方法和渠道有很多，比如国家主管部门、学校以及具备条件的各种人才中心组织举办的供需见面会、招聘会、洽谈会等校内外的毕业生就业信息网，一些学校还在校内办有就业信息橱窗，所在院系就业工作小组负责老师提供的信息等等。
2.学生自身能力的提升
1.强化学生的就业危机感，充分发挥学生的主观能动作用
据中国社科院2009年《社会蓝皮书》中的就业调查结果显示，目前大学生就业率最低的几个专业中，艺术类专业首当其冲，而成人高等教育艺术类毕业生就业率则相对更低。中国美术家协会主席刘大为在谈到绘画专业毕业生的就业现状时不无忧虑地说：“高校艺术专业越开越多，学习绘画专业的人数也越来越多，可是学生以后的出路也是个大问题。”面对目前我国人才市场供大于求的局面，我们结合学生普遍关心的就业问题，通过组织分析讨论等多种形式，侧重解决了三个方面的问题：一是引导学生把就业压力转化为学习动力。通过学习讨论，让学生从多角度、多层次了解大学生就业形势极为严峻的现实状况，客观正确地面对就业问题，增强就业的压力与危机感，提高把握就业的认知能力，使学生既有忧患意识，又有自信心，认识到就业难的焦点问题就是就业能力水平低，三百六十行行行出状元，如果具备一定的专业技能，就不愁没有用武之地。从而应激励学生刻苦学习，奋发自强，使压力成为动力;二是引导学生正确分析自我，明确职业目标。
2.努力提高学生的特殊就业能力，培养专业拔尖人才
一是加强基础教学。成人高等教育在学生专业基础明显薄弱的现实情况下，加强基础课教学显得更加必要和艰巨。人才培养方案中基础课的教学时数是有限的，如何在有限的时间内使学生打好专业基础，着实要下一番功夫。有些成人教育单位尝试缩短周课时数，同时延长教学周数，虽然总的教学时数没有变，但是学生有了相对较长的训练和理解消化的过程，对知识的记忆会更加扎实深刻，这是值得推广的;二是坚持以学生发展为本教育理念。尤其要着重培养学生的创新能力，要以健全和丰富学生的想象力、创造力，开发学生的创新潜能为核心，不断深化课程改革，最大限度地开拓学生自我创造发展的广阔空间。
3.以社会需求为导向，为学生构建合理的知识结构
面对就业现实的需要，学生仅掌握了基本理论、基本技能是远远不够的，还必须加强人文科学修养，加强理想、信念、能力、气质、性格、价值观和思想品德等方面的综合素质教育，如，开设通识教育课等，还可以有针对性地开展一些课外活动，有意识地培养和锻炼学生的自我管理能力、沟通协调能力、语言表达能力以及良好的意志品质等，全面塑造学生谦恭自信健康向上的人格，切实提高学生的一般就业能力。
总之，成教毕业生应调整好自己的心态迎接就业。首先，要对自我合理评估、准确定位，成教既然是继续教育，其工作定位也必然有别于普通大学生，这个概念必须让学生及早明确。其次，依据自己的个人情况尽早做出决定以明确行动方向，是求学、出国，还是工作。最后，树立责任意识，我们大多数学生在毕业后将踏上工作岗位，这就意味着你将真正成为一名社会的人，此时你就必须承担起应负的责任，作为一名公民你必须承担的责任。
作者：刘军 戴贵韬 来源：新教育时代 2015年15期
