摘 要：档案管理学是中职学校文秘专业重要的一门专业课，兼具人文性和知识性，且理论性又强，该课不仅教会学生档案管理学的基本理论原则方法，最重要应在该课的学习中引导学生了解祖国博大精深的灿烂文化，努力将德育中的爱国主义教育，传统文化的内容，适时渗透到每堂课中，激发学生的爱国主义精神。
关键词：档案管理学；教学；爱国主义教育；传统文化
一、客观分析中职学生思想特点，把握德育教学的主动性
1、学习习惯差。进入中职学校的学生基本都是初中阶段学习成绩较差的同学。年龄多在14-17之间，多数学生文化基础较差，且自律性较弱，对学习缺乏兴趣，大部分人从小就没有养成良好的学习习惯，对学习缺乏积极主动的意识。
2、行为习惯差。相当一部分同学缺乏良好的行为习惯，譬如一些同学不爱护公物、偷学吸烟、上网成瘾这些行为在很多学生身上都有表现。
3、好奇心极其强烈。他们这一年龄段好奇心很强，对凡能接触到的事物，充满好奇和探索，但缺乏一个是非的标准，似是而非，对一些知识信息的学习缺乏正确的抉择，如在课堂上发现个别学生看一些暴力，色情之类的小说和杂志等。
鉴于这些现状，教师对他们及时而正确的引导是非常有重要的。通过《档案管理学》的教学，用爱国主义精神和传统文化的真善美去引导学生，使学生在校期间，能把自己的优点最大化，唤醒每个人内在的善心，学会感恩父母，师长，友爱同学，爱护公物，打架越来越少，安全防范意识增强，努力学习，这既是达到了我们的目的。作为档案管理学的教师，必须加强档案管理学教学对学生素质的培养，寓德育教育于教学，在潜移默化中达到育人的目的。
二、教学内容与时俱进，加强德育教学
1、对学生进行爱国主义教育
爱国主义更是中华民族精神的核心。中职学校学生虽然基础差，但本质是好的，每个人都充满对祖国的热爱之情。档案管理学教学中穿插爱国主义教育是进行德育教育最好的切入点。在学习档案的基本价值之一--凭证作用一节时，首先我简介档案的凭证作用，它是从当时当事直接使用的文件转化而来，并非现今使用时临时编造的，因此它客观记录了以往的历史情况，是令人信服的历史证据。紧接着我以中国的领土疆界为例，讲解我国历代保存下来的有关政区管辖范围的文件，虽已成为历史陈迹，但这些档案材料是领土完整的真实凭据，任何国家企图捏造材料，引起边界纠纷，都是站不住脚的。接着介绍我国南沙群岛现状，播放视频，使学生全面了解：我国南沙群岛有40多个岛礁被其他国家所侵占，其中31个岛礁位于被称作“九段线”的国界线内，按照50年的期限，在2020年九月前，如果中国再不收回这些岛礁的话，将意味着主动放弃对他们的主权。进而告诉学生我国政府如何运用档案据理力争，阐明我国针政府在南沙问题上的一贯立场，话题已被推向高潮，学生的爱国热忱被激发出来，课堂气氛相当活跃。。。。。最后，话锋一转,我提出问题：同学们，十年后你们将成为国家的接班人，现在在学校学习，为父母学习也好，为自己将来学习也对，但从大方面来说，究竟为谁而学？全班学生齐声回答：为中华之崛起而学习! 课堂上涌动着赤子们拳拳的爱国情。通过理论讲解与多媒体相结合的教学手段，档案价值的凭证作用，生动地刻印在学生的心中。
2、对学生进行勿忘国耻，爱我中华，强我中华的教育
现在大部分学生都属于90后的一代，这一代在成长的过程中，更多关注的是现今世界的时尚话题，热衷于网络游戏，名牌衣服，快餐等，当他们羡慕西方的物质条件，迷茫于新新人类的世界，对祖国历史的了解，仅停留在教科书的层面上，对祖国曾经遭受的耻辱苦难只有字面上的了解，我在讲解档案的利用一节时，首先讲解档案的利用工作原则、方法和途径，阐明档案利用工作是整个档案工作的最终目的和归宿。接着概要介绍中国第一历史档案馆的概况：中国第一历史档案馆主要以保存明清两代中央政府文字档案为主，只有少量的照片档案。上世纪末进馆了一批照片档案，弥补了馆藏的不足。这百幅原版照片，再现了百年庚子国耻，是进行爱国主义教育的最佳材料。在这堂课的最后部分，播放了该档案馆珍藏的原版照片，生动记录了八国联军在中国大地上犯下的滔天罪行：枪杀炮轰，挥刀砍头，…面对着一幅幅八国联军残杀义和团团民，肆虐中华的照片，学生们一个个义愤填膺，一双双炯炯有神饱含热泪的眼睛，聚精会神注视着大屏幕，课堂气氛被推向高潮，整个教室充满了师生们强烈的爱国主义情感……
档案利用这堂课，通过百年老照片留住了国家屈辱的一幕，让学生看到了以前难以看到的历史场景．真实地记录了百年前不堪回首的民族耻辱史，八国联军侵华档案将永远昭示着莘莘学子：勿忘国耻，爱我中华，强我中华。
3、对学生进行中华传统美德-----诚信教育
中职学生正处于人生价值观、世界观形成的关键时期。教书育人不是单纯的知识传授，更注重的是结合中职学生的特点，因材施教，确立学生们做人行事的准则和原则。在讲授档案的鉴定一节时，首先讲解档案鉴定的含义和原则以及销毁档案的环节和要求，紧接着引入一个反面案例：张某，某机关综合档案室工作人员，他的舅舅与他同在一个单位，其舅舅因工作表现不好曾受过行政处分。一天，他舅舅来到他家，要求张某悄悄将他档案中的处分决定撕毁。张某此时也正因对单位住房分配不满，于是借编号，装订案卷之便，故意从永久保存的档案中抽出1-100页档案文件，仍入装废纸的麻袋中，企图随废纸销毁。其中已撕毁的档案有87页，撕下整页的有1-13页。这些被撕毁的档案内容除包括张某舅舅的处分决定，还涉及其他一些党员、干部、工人犯错误的检查及处理结果，以及一些有关党的组织、党员、干部编制等登记表及统计表。案发后，张某受到了法律的惩处 … 最后我归纳总结并导入我国《档案法》的相关条款：大屏幕显示第二十四条：有下列行为之一的，由县级以上人民政府档案行政管理部门、有关主管部门对直接负责的主管人员或者其他直接责任人员依法给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
（1）损毁、丢失属于国家所有的档案的；
（2）擅自提供、抄录、公布、销毁属于国家所有的档案的；
（3）涂改、伪造档案的；
通过这节课的学习，学生不仅学到了档案鉴定的相关知识，教师
也达到了通过课堂教学普及档案法的目的，可谓一举两得。
三、结语
档案管理学这门课博大精深，蕴含丰富的德育内涵，我们必须适应时代变化，不断改变教学方法，利用灵活多样的教学方式，针对中职学生自身特点，不断在教学中进行德育教育渗透,促使学生成为德智体全面发展的人才。
参考文献：
[1]冯惠玲 档案管理学[M] 中国人民大学出版社，1998.
[2]高金宇 唐明瑶 档案管理实务[M] 科学出版社，2010.
