摘 要：注重学生能力培养，提高学生就业竞争力，是切实解决就业问题的根本所在。大学生就业能力应该具备基础能力、可持续发展能力及差异性能力等方面能力。在学生能力培养上，需把专业素质教育与非专业素质教育、就业教育与创业教育结合起来。此外，在学生就业工作中，这要求以生为本，从意识、观念、方式等方面全心全意做好大学生就业指导与服务工作。
关键词：大学生；就业能力结构；培养
当前，面临就业结构性的矛盾，我国就业的增长空间已经受到严重影响，大学毕业生将会成为受冲击最大的就业群体。就高校工作而言，毕业生就业工作就是一项重要民生工作，青年大学生的顺利就业事关经济发展、社会稳定、民族振兴。在大学生就业这项民生工作中，要求始终立足于学生发展，把解决学生就业作为工作的着眼点，提升学生就业能力，切实帮助毕业生解决就业问题。
一、大学生就业能力结构分析
从能力的内涵结构来看，大学生就业能力应该具备起码三个方面的能力，即基础能力、可持续发展能力及差异性能力。
1.基础能力。基础能力包括专业知识、技能外，还包括一些最基本的素质能力，如语言与文字表达能力、人际沟通与交往能力、身心基本素质等等，这些能力是最基础的，是大学生能力的根基或基点，是其发展、应用的基础。一个科学技术发展日新月异的时代，各种职业的专业化程度越来越高，社会对人才提出了许多新的要求，特别强调大学生的素质能力基础，要求学生有牢固厚实的底子。学生的基本素质与能力构成是学生进入就业市场的基本准入条件。因此，应重视学生基本知识和能力的积累、培养，培养学生基本技能及基本素质，为学生发展打下牢固的根基，在此基础上以形成学生的核心竞争力。
2.可持续发展能力。可持续发展能力是大学生在人生过程中的综合能力，对人的发展起促进、持续发展作用，在人能力结构中是占主导地位，也是一种核心能力。可持续发展能力包括实践能力、创新能力、解决问题能力、适应能力、团队合作能力、组织管理能力、终身学习能力等。在人发展的过程中，可持续发展能力显得尤为重要。如果说基础知识和基本技能决定学生能否顺利毕业，而团队合作精神、创新精神、实践经历、社会适应能力、持续的学习能力则是学生能否顺利就业的关键，这也是能否得到用人单位青睐的关键因素。因此，需加强学生可持续发展的综合能力培养，塑造学生的核心竞争力，以便学生在走向社会时真正具有可持续发展潜力。
3.差异性能力。一方面现代社会是一个分工高度发达的社会，分工的一个重要特性就是工作性质的差异性，这种差异性客观上要求劳动者的知识与能力具有差异性，或者说劳动者的能力具有个性特点，这种差异性体现在“人无我有，人有我优”等特色方面，有了这种差异性，才会有核心竞争力；①另一方面现代社会是一个多元化、多样性的社会，这样多样性社会需要的劳动者不是千篇一律的模板化人才，而是需求有读独立见地、有创造性创新性的劳动者，这需要高校要构建个性化人才培养模式，培养学生差异性能力，为社会培养大批特色化人才。
二、培养大学生就业能力的教育途径
注重学生能力培养，提高学生就业竞争力，是切实解决就业问题的根本所在。在学生能力培养上，需注重专业素质教育与非专业素质教育相互渗透，把就业教育与创业教育结合起来。
1.注重专业教育与非专业教育的相互结合，培养学生综合素质和核心竞争力。学生的基础能力、可持续发展能力及差异性能力单单靠专业教育是不能完成的，特别是差异性能力及可持续发展能力方面，这些需要非专业素质活动的配合养成，专业素质与非专业素质的提高是相辅相成的，所以应注重专业素质教育与非专业素质教育相互渗透，相互融合，共同培养学生的就业核心竞争力。
2.注重就业教育与创业教育结合起来，培养学生的开拓创新性和实践性等能力。就业教育是一种旨在培养大学生就业能力、促进大学生顺利就业的就业指导与服务体系。创业教育是以创新性和创造性为基本内涵，培养学生自觉预测变化，积极应对变化的自主创业的能力和素质。创业教育和就业教育既培养学生从事本职工作、开创自己事业的基本知识、技能与能力，又培养学生勇于实践、勇于创新、不断开拓的意识与能力，在促进学生可持续发展起重要角色，所以我们强调主张两者的有机结合，在就业教育中渗透着创业教育，相互促进，共同提高。
三、以学生为中心，做好大学生就业指导与服务工作
在学生就业工作中，除注重学生能力培养这一根本之外，还需做好辅助学生的就业服务工作，这要求以学生为本，从意识、观念、途径等方面全心全意做好大学生就业指导与服务工作。
1.增强四种意识，全心全意为就业工作服务。一是增强发展意识，科学发展观的第一要义是发展，要用发展的眼光看大学生就业形势，从长远看，目前存在的就业困境既是挑战也是机遇；二是增强大局意识，要从国家与学校发展的战略出发，从稳定社会大局出发，帮助学生处理好走出学校与走进社会的环节，顺利走进职场、走向社会；三是增强责任意识，落实责任制，完善“学校主导、中心统筹、学院推动、两级管理、相互配合、全员参与”的工作机制，并建立起就业工作的长效机制。四是增强危机意识，大学生就业难波及面广，影响时间将会继续有，对近期的和未来的就业工作有应对危机的措施与方案。
2.面对新形势、新变化，转变学生择业观念，做好择业指导。首先引导毕业生面对就业的结构性矛盾及当前就业难，摒弃“坐、等、要”的消极择业心理，增强就业紧迫的危机意识，培养自身“上得来、下得去”的综合素质能力。其次是充分发挥《就业指导》课程作用，从对毕业生进行系统的就业指导，提高其应变能力，提高毕业生的求职力。再次，结合学生的个性特点，做好个性化就业指导工作。
3.针对学生不同就业面、不同群体特点开展系列就业能力培训。一是开设基础能力培训班，提高学生整体就业素质，主要是写作宣传能力培训班、普通话提高培训班、计算机速录培训班等；二是根据社会需求发展，开设专业能力提高考证课程、心理素质拓展课程以及创业课程等，提高学生的可持续发展能力。女生比例多校和贫困生比例多的高，可针对开展提高女大学生就业及双困生就业的系列活动；三是根据就业不同层面、领域开
展系列培训，如针对“西部志愿者”、“村官”等开展就业辅导。
4.“走出去”与“请进来”、国内与国外结合，广拓就业市场。一是走出去加大就业市场开拓力度，构建“省内市场为主、省外市场为辅”的就业市场，为毕业生提供充足的就业信息，有些高校可根本自身办学特点和办学定位，开拓国外，形成国内、国外相结合的就业市场。二是请进来，请用人单位、企业进校参加校园招聘会，请知名企业、知名人士进校举办讲座，构建学生与社会互动平台，请成功校友回校做报告，搭建校友资源库。三是与企业共建合作，在共创双赢的基础上，与学校的教学、科研相结合，通过相互合作的方式，建立毕业生就业实习基地，在学校和用人单位之间架起联系沟通的桥梁。
5.搭建就业服务平台和完善帮扶体系。一是在搭建服务平台上下功夫，不断优化服务体系，提高就业服务手段与水平，通过短信、信件、网络、报刊、电视等手段，向毕业生发布用人招聘信息；二是开展个性化指导。通过个体辅导、集体交流、网上咨询、电子邮箱等形式，解答学生在求职择业过程中的问题；三是完善校院两层就业帮扶体系，开展全校性党员一对一帮扶活动，成立各层面的就业帮扶小组，集中力量调动全校上下为就业工作出谋划策。
6.解读国家就业政策，深掘就业空间。做好国家就业政策宣传与解读，做好“三支一扶”、西部志愿者、村官、选调生、入伍应征等就业工作，做好大学创业指导，建立就业实习基地，深掘就业空间。
① 谢志远：《关于培养大学生就业能力的思考》，载《教育发展研究》2005年第1期。
