摘 要：高校大学生素质拓展项目着力培养大学生的实践精神和创新精神，是一种以提高大学生综合能力及素质的全新教育模式。由于体系尚未健全等原因，大学生素质拓展项目还存在问题与不足，这就大大限制了素质拓展活动的开展。本文在介绍高校大学生素质拓展的现状的同时，分析了当前素质拓展项目的优势和缺点，并提出了相关的改进设想。
关键词：大学生；素质拓展；培养
大学生素质拓展计划实施至今，已有十年之久。“大学生素质拓展计划”成为用来加强和改进大学生思想教育工作，广泛推进素质改革教育，促使大学生全面发展的一个重要的方法。此举益于大学生主动参与素质教育，益于动员各种资源来为大学生的素质教育服务，益于增加大学生参加实践活动的机会以及自主创业就业的能力，从某种程度上来看，该项目使得大学生素质教育更为牢固，形成“可持续教育”，效果显著。科学研究证实，机制的健全、工作环节的流畅、宣传工作的落实、品牌的好形象等等是科学的推进、有效实施大学生素质拓展计划的必不可少的途径。
一、 高校大学生素质拓展现状
大学生素质拓展计划的基本内容是“着眼于大学生人力资源，进一步改进深化教学方案外益于提高大学生综合素质的各类活动和项目， 在思想政治与道德修养、社会实践与支援服务、科技学术与创新创业、文化艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等六方面引导和帮助广大学生完善智能结构，培养全面人才”。
至今为止，该计划已经实施了多年。然而，随着时间的推进，这一系统化工程存在的问题也就渐渐暴露了，相关的专业研究与思考还有所欠缺。根据某些调查，在目前全国二千多所高校里，仅有大约一半的高校认真落实了大学生素质拓展计划。而在全国750多所本科高校之中有640所高校实施了该计划，比例约为86%，1280多所专科院校中有600所实施了，比例仅不过48%。就该调查而言，在大力推广素质教育的今天，仍有许多高校尚未实施素质拓展计划[1]。由此可见，高校大学生素质拓展计划仍待完善和发展。
二、 高校大学生素质拓展内容
（一）职业导航计划
社会阅历较少的大学生们，初涉千变万化的社会，面对错综复杂的经济形势，很难去确立自己的人生取向和就业方向。根据同学们的个人特长和能力以及性格，高校团组织应该为他们将来可能从事的职业做出正确的指导，并针对如何完善素质的方法提出合理化的建议，带领他们去有效地参加各种素质拓展活动。
（二）素质训练计划
素质训练是大学生素质拓展项目的重要环节，是帮助大学生提高素质的必不可少的途径。根据不同阶段和不同层次的学生的成才需要，高校团组织应广泛地开展校园各类活动、社会实践以及其他可以提高学生素质能力的活动，尤其是“挑战杯”，“U势界”这样的具有挑战意义的项目为重，来为学生的全面发展提供积极有益的训练帮助。
（三）素质评估计划
以《大学生素质拓展证书》为依据建立的综合素质评价体系，是根据《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中的三大要求提出来的。三大要求包括：人文精神、科学精神、思想道德水平；创新精神；实践能力。建立一个可以公正的记录学生素质发展和大学生人力资源能力的评价体系，认真落实《大学生素质拓展证书》，建立评价指标，使素质评估具有科学性、真实性、自主性以及权威性，指导学生有效地实施素质拓展。
（四）培育认同计划
大学生素质拓展计划的落实是否有效的根本指标乃是社会认同。实施中，高校团组织要积极争取社会各界关系对大学生素质拓展的支持，完善大学生就业体制，积极听取各路信息，加大社会对大学生素质拓展及评价体系的认同[2]。
三、 高校大学生素质拓展问题分析
在“2+2”人才培养模式之下实施的大学生素质拓展计划具有双面性。一方面，学生热情高涨，计划开展的校园文化气氛浓厚；另一方面，学生数目众多，鱼龙混杂，情况复杂也是一方面问题。通过笔者总结，高校大学生素质拓展主要包括以下几个方面的问题：
（一）理解不透
经过素质拓展计划培训会之后，学生以为已经掌握主要意思，因此大意马虎。部分学生以及其所在的素质拓展小组忽视了共青团素质拓展计划的相关内容，没认真去理解其意义，导致了小组成员乃至班级成员没能对素质拓展形成统一的思想规划，也没能制定出一个具体的素质拓展计划。据调查，部分学校内的学生组织会举办素质拓展活动，内容比较丰富，然而时间却仅持续一天。这对许多大学生来说是错误的引导。素质拓展项目是高校教育贯穿始终的活动，而不是一个仅持续一天的游戏或比赛。
（二）组织盲目
由于素质拓展计划的系统性、思想性没能形成统一，加上一些组织的活动也是也只是走过场，没能突出重点，权当完成任务。例如某些学校实施“青葱岁月”纪念册填写活动，要求学生在入校的第一年填上个人信息和兴趣爱好等，但是并没有每年按时发放纪念册，学生也无填写的积极性，以致最后无疾而终。类似的活动举办虽然很多，貌似很隆重，但是对学生的素质能力的提高与加强并没有起到什么实质性的作用。
（三）申报简单
现在的学校及社会组织之中，敷衍了事的过多，尤其是各类报社、社团、班级在填写素质拓展项目申报表的时候内容过于简单，而且项目类型多数有错误，实施计划也只是简单的表达，没有科学依据，毫无思想性。类似的情况问题很严重，究其根源，是没有认真具体的去策划，精心组织。
（四）参与被动
学生参加素质拓展多数只注重获取学分这一表层问题，而毫不关心如何去增加自己的学识和提高自己的能力，参与活动也只是跟随大众化，没有实质意义。例如高效优质课程评比活动，有些学校将这一活动硬性强加在学生登陆成绩查询的页面之上，即要想查成绩，必先评课程。学生在这一举措下，觉得十分无奈。对许多毫不了解的课程，进行盲目评价。参与被动之外更多的是学校未对优质课程评选的不负责任。
（五）操作不熟
由于没能及时的录入素质拓展网上申请，而且对于网上申请，学生们没能熟悉了解各项素质拓展网上认证系统内容，这其中有申请、注册、认证等等，使得上网申请错误百出而被驳回[3]。
四、高校大学生素质拓展对策
素质拓展主要是针对学生的第二课堂的参与，组织发展各类实践活动进行
准确的指导，使同学们在素质拓展中能够得到一个真正的锻炼。针对存在的问题，切入的去想出办法去更好的推行素质拓展计划，让同学们获得学分的同时也能得到很好地锻炼，培养出出色的能力，实现双收。
（一）建立健全体制，保证环节畅通
通常情况下，素质拓展项目管理不便是由效率不高，信息传达不够通畅所引起的。为了改善这一情况，高校在实施这一项目时，可创办校级大学生素质拓展中心，功能是去指导素质拓展计划的指导以及认证。校级之下，可设立各院部大学生素质拓展中心，其责任是去指导本院素质拓展活动和对其的审核。而院级之下，班级的素质拓展小组则是更小的传达机构，其责任是做好本班级素质拓展计划的组织和申报。对于素质拓展，将活动分为校级、院部级和班级三大类。实施活动的论证、申报、院部素质拓展中心初审、参加、学生个人网上录入、院部网上初审、校团委终审授予学分、公示监督等几大环节。在活动举办之前，团委组织可通过素质拓展活动申请及时的做好网上预告，以便于学生可以广泛地选择参与。
（二）做好讲解培训，重在计划指导
作为一个完整的系统，素质拓展计划包含有申报、认证、授予学分、公示等多个环节，其中每个环节都要进行专业的培训，并且最终通过网上申请获得认证这一个具体的操作过程。鉴于此，就亟需组织安排专业的设计、从事系统操作的人员来进行讲解，让每一位同学真正体会到素质拓展的意义所在，并且最终能够实施每个环节以及熟练的操作素质拓展网上系统。
（三）大力打造品牌，营造良好环境
高校中的共青团、学生会、学生各级社团和组织应该重点打造和宣传适合本校特征的具有时代意义的校园文化活动，让大家都能对优质活动有所了解，进一步使大家融入其中，能力得到深入地提升，从而调动大家对素质拓展的积极性与主动性。例如在某高校举办的“暑期社会实践”活动，其中内容包括了支教，环保调查，不断的让学生去做实践相关的事情，在实践中提高学生对社会问题的关注度，这种形式在当时受到了绝大多数高校学生的青睐。另外，诸如“综合素质大赛”、“挑战杯”大赛、“迎新晚会”、“人文讲坛”、“曲艺讲坛”等，这些活动对大学生的身心成长对具有十分明显的意义，且形式丰富，为素质拓展的圆满举行铺下了坚实的基础。
（四）加强媒体联络，大力宣传素拓
随着网络时代的不断发展，媒体的影响力非同一般。高校在建设现代化的教育形式下，必须吸引社会公众对大学素质拓展的注意力，达到整个社会对大学生素质拓展的理解与支持。然而，媒体对高校大学生素质拓展项目的积极作用不应该仅仅停留在宣传报道之上。学校可以进一步和媒体合作，例如某些高校将媒体引入大学生素质拓展计划项目，媒体播出大学生素质拓展专题类节目，为学校声誉及素质拓展活动的广泛开展赢得更多的社会支持。
（五）加强校企合作，实现互利共赢
学校为企业输送人才，企业为学校提供岗位，校企合作的方式作为高校大学生素质拓展的重要部分，对培养大学生的社会实践能力，增加其见识，使其更早融入社会起到十分积极的作用。例如，现阶段许多高校已建立了实习基地，利用企业专业的硬件设施和管理人员，为高校学生提供实践的机会。而且部分企业已经在高校设立奖学金或提供赞助金，为大学生素质拓展项目的开展提供了一定的资金支持[4]。
五、结语
总而言之，在新的社会形势之下，大学生素质拓展计划是全面推进素质教育，提高学生的动手能力的一种新兴的育人功能，加强学生的创新意识和实践能力，培养他们的智能体系，培育新世纪高素质人才的一项重大举措。通过完善素质拓展项目，有利于形成一个和谐的校园环境，促进学生的身心发展，构建积极向上、健康高雅的学习氛围。在国外风行了几十年的素质拓展，由于其设计独特，富有思想性、挑战性以及趣味性，所以通过此训练，能够加强人们的积极进取的人生态度和团队合作精神，在引入我国的高等教育中后，必将成为一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式。
参考文献：
[1]陈怡.“大学生素质拓展计划”是海大共青团工作新的机遇与挑战[J].海淀走读大学学报，2012，（6）.
[2]蒿鹏,梅丽.大学生素质拓展计划实施现状的调查与研究[J].山东省团校学报，2010，（3）.
[3]张义宏，梁高全.浅谈以专业特征为导向的大学生素质拓展[J].牡丹江大学学报，2011，（18）.
[4]刘妍.开展素质拓展训练培育创新型人才[J].思想教育研究，2009，（7）.
