论文摘要：金融危机背景下高职院校进行思想政治教育工作要运用马克思主义理论正确认识金融危机的实质，构建高职院校大学生的社会主义核心价值体系，加强大学生的就业思想政治教育和心理健康教育，增强其抗挫能力。
论文关键词：思想政治教育 金融危机 马克思主义理论 社会主义核心价值体系
由美国次贷危机引发的全球性金融危机不仅严重影响了国际金融和经济体系，而且对世界各国政治社会生活产生了重大影响。中国作为世界经济体系的重要成员，经济、文化、生活等各个领域也都受到了严重的冲击。当前，世界经济形势虽然出现复苏迹象，但全面好转将是缓慢的过程。这对于以就业为导向的高等职业教育造成了直接的冲击，这必然给高职院校的思想政治工作带来新的挑战，提出新的要求。在这种情况下，如何应对危机，迎接挑战，切实抓好高职院校在金融危机背景下的学生思想政治教育工作，不断提高学生的思想政治素质，促进学生全面发展，帮助学生顺利就业，已成为高职院校关注和亟待研究的重要课题，也是目前摆在高职院校面前的一项重要而紧迫的任务。
一、金融危机条件下高职院校大学生思想政治教育面临的挑战
1．金融危机给大学生思想政治教育环境带来挑战
在思想政治教育活动中，思想政治教育的作用往往受到环境的影响和制约。思想政治工作是我们一切工作的生命线，这是我们党在长期革命斗争中形成的一个重要的马克思主义原则，也是党对思想政治工作重要地位的形象概括。但金融危机发生后，很多人产生了“一切向钱看”的观念，否定思想政治教育的地位，把金钱看做最高价值，以金钱作为衡量一切行为的标准，无视社会公德，践踏市场准则。WwW.133229.CoM这不仅给即将进入社会的高职大学生带来不良影响，而且对处于知识和文化前沿地带的思想政治教育提出了挑战。随着金融危机的蔓延，我国的经济增长受到抑制，增长率放缓，大批中小企业停产、倒闭、工人失业，引发很多社会矛盾和社会治安问题。在校大学生作为社会一分子，不仅面临巨大的就业压力，还要面临着社会不稳定因素带来的压力。在这样的环境下，除高职院校自身应加强学校的小环境建设之外，高职院校大学生思想政治教育效果在很大程度上还要依靠社会大环境的彻底改善。
2．金融危机使大学生思想政治教育内容面临挑战
思想政治教育内容是思想政治教育的重要组成部分，是思想政治教育者向教育对象实施教育的具体要素。大学生思想政治教育的内容只有在其反映和体现时代与社会发展的最新要求时，才有可能被大学生所普遍接受，形成大学生群体意识。但我国高职院校大学生思想政治教育内容存在的最突出问题就是发展的滞后性，即思想政治教育内容滞后于经济发展，滞后于国内、国外形势的发展和变化。尤其是在金融危机的影响下，大学生思想政治教育内容缺乏对学生的危机意识教育和与金融危机相关的知识教育，不适应时代发展要求这引起了大学生思想上的巨大震动，动摇了大学生长期信守的很多观念，致使他们对党和政府能否控制金融危机在我国的蔓延信心不足，甚至有学生已经怀疑，过去我们的改革方向是否正确，市场导向是否恰当，加入wto是否过早。因此，高职院校思想政治工作者必须立足当前现实的需要，根据学生思想变化，不断补充新知识和新内容，在对学生进行传统的爱国主义教育、理想信念教育、集体主义教育的基础上，确立思想政治教育的新内容和新主题。
3．金融危机使大学生就业与心理健康面临严峻挑战
2008年突然而至的金融危机对我国产生了巨大影响，即将面临就业的大学生也被卷入到这场金融风暴中。由于不少中小型企业在金融危机中的减产、停产甚至倒闭，导致即将毕业的大学生面临求职困难或起薪过低的窘境。据教育部统计分析，2010年全国毕业求职大军预计将达630万人，加上去年未就业的，待就业的毕业生将超过700万。教育部部长袁贵仁在2010年全国普通高校毕业生就业工作会议上直言：国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，如果说2009年是我国经济最困难的一年，2010年可能是最复杂的一年，整个宏观层面就业形势就很严峻。与此同时，受复杂多变的金融危机影响，不少高职院校大学生出现了对未来的迷茫，对就业的恐惧，对经济来源的担忧，出现强烈的心理冲突和心理压力，从而引发心理障碍或心理疾病。有些学生对个人价值感和自我认同产生动摇，不同程度地出现迷茫、压抑、空虚、烦躁、悲观、失望、自卑等心理问题。有些学生出现学习兴趣消退，学习行为被动的现象，严重的还出现心理失衡、思想极不稳定的情况，给正常的学习生活带来不良的影响。这些心理问题如果不及时化解，就有可能演化为严重的心理危机，进而导致严重的社会危机。
二、金融危机下加强高职院校大学生思想政治教育的路径选择
1．运用马克思主义理论正确认识金融危机的实质
由美国引发的全球性金融危机，资本主义国家大多将其归咎为“金融市场上的投机活动失控”、“不良竞争”或“借贷过度”，也有学者认为是由多年来全球经济超速发展不平衡和过度的经济泡沫所造成的，但这些解释都停留在表象层面上，而没有涉及资本主义的根本制度问题。此次金融危机实质上是由资本主义社会固有的基本矛盾长期积累引发的，也就是由生产的社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾造成的。只不过这次危机间隔的时间比以前任何一次危机间隔的时间长，其表现形式也与以前不同而已，但其实质并没有不同。只要不改变资本主义私人占有制，资本主义内部固有的矛盾就不可能从根本上得到解决，周期性经济危机就无法避免。因此，我们要充分运用金融危机这一历史机遇，帮助大学生了解金融危机的相关知识，教育和引导大学生用马克思主义立场、观点和方法正确认识金融危机的实质。对于实行社会主义市场经济的国家来说，必须从根本上找到规避、防范、克服金融危机的办法和措施，建立防范危机于未然的制度性、长效性的规避防范体系。最后，面对国际金融危机的严重影响，我们思想政治教育者还要引导教育学生沉着应对危机，树立起必胜的信心，相信我国在30多年改革开放成功经验的基础上，在较为强大的综合国力的支撑下，在党中央、国务院的正确领导下一定能战胜金融危机。
2．构建高职院校大学生的社会主义核心价值体系，弘扬社会主义意识形态
建设社会主义核心价值体系，是社会主义意识形态建设的首要任务。胡锦涛同志在十七大报告中指出：“要切实把社会主义核心价值体系融人国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。”因此，在金融危机条件下，高职院校思想政治教育工作者要善于把握形势，积极构建高职院校学生的社会主义核心价值体系，弘扬社会主义意识形态。我国白加入世贸组织后，高职院校学生思想政治工作就直接面临发达国家经济扩张与思想渗透的双重挑战。首先，高职学生思想政治工作面临发达资本主义国家的经济、科技扩张的挑战。其次，高职学生思想政治工作又直接面i临发达资本主义国家意识形态的渗透。西方发达国家在我国加入世贸组织后，以经济、科技、信息为载体或渠道，积极向我国推行其自以为公正的法规，特别是利用互联网向高职学生扩散西方思想与价值观念，大肆鼓吹普世性价值，炒作“政治全球化”、“文化全球化”论调，妄图借助西方资本主义价值观打压马克思主义理想信念，将资产阶级政治理念和价值标准扩张到世界的每个角落，进而主导控制全球。金融危机爆发后，西方国家还利用各种手段推卸责任，企图把金融危机的责任转嫁给其他国家，更把全球失衡和中国顺差视为危机的起因。在西方国家这种强势推进与顺势影响下，思想政治教育工作者应该积极做好充分思想准备，给予正视和应对，必须始终坚持马克思主义思想的指导地位，引导学生坚定中国特色社会主义信念、树立为人民服务的科学人生观、人民利益高于一切的价值观、社会主义的荣辱观。
3．加强高职院校大学生的就业思想政治教育，树立正确的择业观
全球性金融危机不仅对社会各类群体的职业生活影响非常大，而且对大学生就业的影响也非常大。这就要求高职院校思想政治教育与大学生就业有机结合在一起，重视并切实加强大学毕业生的思想政治教育工作。首先要加强高职大学生的就业形势教育。当前，国际金融危机虽然从局部发展到全球，从发达国家传导到新兴市场国家，从金融领域扩散到实体经济，但我们也要告知学生，为了解决大学生就业难问题，我们党和政府采取了一系列的政策、措施促进大学生就业。包括政府投入4万亿元人民币振兴经济，扩增就业岗位，鼓励大学毕业生到农村、基层就业，到西部边远山区建功立业，引导大学毕业生自主创业、参军献身国防等等措施。这样，不仅有利于大学生正确理解和认同我国政府的应对策略，而且有利于毕业生用理性思维分析和思考客观经济形势，正确看待目前面临的就业困难，增强应对就业形势压力的能力。其次，高度重视高职大学生的择业观教育。面对金融危机背景下的就业压力，我们要变危机为机遇，引导大学生更新就业观念，从实际出发、从国家大局出发、从自身未来发展前途出发，树立正确的择业理想，降低不切实际的就业期望值，加强自主创业意识教育和抗挫折教育，培养创造精神和创新能力，鼓励他们学会在危机中成长，明确未来发展走向。
4．加强高职院校大学生心理健康教育，进行心理危机干预
全球性金融危机对人的心理影响是巨大的，尤其是对处于高节奏学习生活中的大学生心理冲击更大。这要求高职院校必须把思想政治教育与心理健康教育相结合，密切关注金融危机对大学生心理健康的影响，加强金融危机对大学生心理影响的研究，为思想政治教育与心理健康教育相结合提供理论指导。要重视对大学生进行心理健康的教育，引导他们正确认识金融危机对当今世界特别是对我国的影响，分析金融危机给我们带来的机遇和挑战，消除他们对金融危机的焦虑心理、自卑心理和挫折心理，鼓励他们积极应对金融危机的挑战，切实抓住金融危机带来的机遇，变危机为商机和创业的时机。同时，学校还应建立比较完备的心理健康教育和引导体系，如成立大学生心理健康观察关爱小组、心理咨询室、心理危机帮困干预委员会等，为大学生提供心理咨询、心理辅导和情感宣泄渠道。另外，学校要注重对家庭经济困难学生的心理疏导，在思想上帮助这些学生树立勇于面对困难、顽强进取的精神，要教育他们不以贫困而自卑，不以困苦而懈怠，以积极的态度面对人生，正确对待人生成长道路上的挫折。
