随着社会教育的发展，新建院校的培养目标是以就业为基本导向，小学教育本科专业需要通过实践教学，充分挖掘学生的各种潜能，全面提高学生的综合素质，培养出适合市场和社会发展需要的小学合格教师。当前，实践教学得到社会各界的大力倡导，新建本科院校教育也非常注重学生实践能力的培养。要促进小学教育专业建设的健康发展，提高人才培养的质量，就要构建一个适合当地教育发展的完善的实践教学体系，保证小学教育专业在制度上能够进一步优化。
1 完善新建院校小学教育专业实践教学体系的重要性和必要性
我国高等教育法规定： “高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。”作为新建院校、革命老区大学的百色学院，是培训本科层次小学及幼儿教师为主的全日制普通高校。百色学院在办学历程中，一直弘扬“艰苦奋斗、与时俱进”的精神，秉承 “志远行敏、德高业精”的校训，把培养高技能应用型人才作为办学出发点。这就要求我们要将培养学生的实践能力贯穿于整个高等教育过程之中，构建适合市场和社会发展需要的、科学合理的实践教学体系。
小学教育本科专业要以就业为导向，结合课堂内外实训项目，做到教师职业技能与语言表达能力相结合。由于百色地处祖国西南边疆，多年来各县区急缺从事教育的高素质人才，这个巨大的社会需求，要求实践教学体系要系统化合理化，实际的操作既要符合小学教育专业的教学目标，又要结合职业能力分析构建适合学生也适合社会发展大方向的教学体系，从而为需要的地方输送高素质人才。
2 建立新建院校小学教育专业实践教学体系的构想
2.1 构建有效的课堂内实践教学体系
课堂实践教学是小学教育专业教学改革重要的组成部分，构建实践教学体系，才能够确保让毕业生在步入社会，走上教师岗位之前充分了解自己，从而明确职业定位，更好地完成角色转变，较快地适应教师工作。课堂内实践教学体系具体构想：①课堂上，多给学生上讲台的机会，让他们体验当老师的感受。②师范生教学技能比赛。系部应定期举办师范生教学技能大赛，倡导大家积极参与，并邀请资深教师担任评委。③模拟实习。即是指学生在掌握了一定的教育教学理论和教学技能的基础上所进行的非真实情景的实习。④尝试性实习。尝试性实习就像传统的毕业实习，但时间要短些，一般为3～4周，可以安排在第七学期进行。通过这些实践教学，提升学生自我的职业技能，构建大学生与教育环境间的互动，使学生亲身体验教学活动。
2.2 构建课堂外实践教学体系
培养人才，仅仅靠课堂上教学是不够的，必须和社会需要联系起来，所以小学教师进行教学活动的课堂外实践教学需要一套完整的课堂外实训教学体系作支撑，这样的教育模式才是正确的。具体措施有：①校外实训基地的观摩学习。每一个大学的每一个院系，都有自己的教学实训基地，因此要充分发挥实训基地的作用，定期带领准教师去观摩实践。②准教师顶岗实习。顶岗实习就是实习生以预备教师的身份到小学独立开展教育教学工作，这是上岗前的一次实战演习，如国培计划的顶岗实习。人才培养模式里应该完善实践教学这一方面，以培养出优秀的小学教师。而优秀的教师，会主动在情景中设置教学环节，将习得的知识融入实践教学中，根据不同学生的特点因材施教，一切从具体实际情况出发，运用多样的教学方法，进行创新性教学。
在新建本科院校的发展过程中，必须将课堂内的理论学习与课堂外的实践有机结合起来，建立科学合理的课程结构体系。现在社会上对于实践性教学还有很多错误的观念，例如，很多学生认为实践教学就是简单的教育见习、实习。这些观察是不对的，因为有这样的观念存在，是因为体系的不完善，所以才需要我们去探索高效的人才培养模式。作为新建的本科院校，在小学教育本科专业的建构上，要将课堂上理论知识通过各种教育实训活动使其进行内化，进而丰富实践性知识，真正实现培养出高水平高素质的人才。
总之，实践教学在教学过程中与理论教学相辅相成，是理论知识的飞跃，是一种以培养学生综合职业能力为主要目标的教学方式。通过阐述实践教学的必要性和重要性，进而提出课堂内和课堂外的实践教学，并提出一定的方法和措施，旨在完善实践教学，为提高学生职业技能和培养学生的实践能力。总之，学生师范技能的形成、教学创新精神的培养，理论知识学习是基础，实践是根本。
参考文献：
[1]唐林兰.论高职院校学前教育专业实践教学体系的构建[J].泸州职业技术学院学报，2010.
[2]梁燕葵.小学教育专业本科实践教学模式探讨[J].双语学习，2007，（9）.
[3]谷川.高职高专小学教育专业实践教学体系的构建[J].学术论坛，2012，（1）.
作者简介：黄荣峰（1971-），男，广西靖西人，副教授，主要研究方向为民族心理、教育心理，百色学院，广西百色 533000
朱懋璟（1987-），广西博白人，百色学院，广西百色 533000
