随着我国全面建成小康社会的来临，国家在扶贫工作上也进入了全面攻坚阶段。面向农民进行成人教育，就是国家落实精准扶贫政策，完成扶贫任务，促进地区脱贫致富的一项重要举措。通过发展成人教育，可以有效提高贫困地区民众的科学素养和文化水平，这与科技兴农、产业富农的大政方针一致，为地区经济发展做出了积极贡献。
一、成人教育是精准扶贫的现实要求
根据研究贫困地区的现实和总结经验，文化水平偏低是造成地区民众贫困的重要原因之一。即使一些地方开办了“农村淘宝”项目，将本地山果作为商品进行线上销售，但是由于地方果农文化水平較低，不熟悉互联网和现代信息技术，不了解淘宝规则，在电商运作、客户沟通、产品调价、商品管理等方面容易出现失误、错误，既影响了商品的展现，又影响了顾客的采购体验，这正体现了文化水平不高对扶贫工作带来的不良影响。开展成人教育，是为了有效提升农民的文化水平，以保证农民在对接政府精准扶贫项目过程中进行有效配合，发挥扶贫项目的优势。
二、成人教育要以服务精准扶贫为目标
多年来，我国成人教育体系发展日渐成熟，成人教育涉及的科目内容、专业领域也越来越多。考虑到农村地区精准扶贫的现实需要，以及农民本身的生产生活需要，在规划成人教育内容时必须做到精准对接扶贫项目。
如在开发农村淘宝项目时，应当侧重对农民电商技能的培训和网络营销的培训。而对于一些侧重实体经济扶贫的地区，在开发“生态养殖”项目时，应当侧重养殖技术培养、国家养殖政策或生态环保政策培训，以及对牛、羊、鸭等养殖品种的防病治病和安全检疫技能培训，提高农民对市场形势、国家政策的把控和响应能力，确保养殖的规范化、专业化、生态化和产业化。
第一，实现成人教育和精准扶贫的组织协同。根据各地区开展精准扶贫的实际经验来看，精准扶贫项目和农民的成人教育活动不能孤立存在，要在精准扶贫项目正式落地实施之前，有针对性地组织和开展成人教育，加深农民对扶贫项目、国家政策等的理解，提高农民参与精准扶贫的热情和积极性。
第二，注意精准扶贫活动和成人教育活动的相辅相成。如在开展特色养殖产业，涉及养殖场地选建规划、养殖品种的生活习性和抗病防病、养殖品种的宰杀处理、养殖品种，以及物产的线上线下销售等方面时，要合理安排扶贫项目的进度，把握“理论联系实践”和“学有所成、学以致用”的原则，有计划、有步骤地开展成人教育活动，实现成人教育课程编排、内容编排与精准扶贫活动的有效对接。
三、成人教育要结合农村实际情况开展
除了迎合精准扶贫的实际需要之外，我们还应注意将成人教育和地区实际有效结合起来。
第一，成人教育要符合农民的时间安排。如农村日常生产生活占用时间较多，导致农民自由支配的时间有限，这就要求成人教育的课程安排、课时设计要合理、灵活，避免农民因故缺席，影响成人教育的秩序和安排。
第二，成人教育要符合农村的风俗习惯。如一些贫困地区是少数民族的聚居地，他们的语言和风俗习惯迥异，这就要求教育工作者多加注意，在开展教学活动时体现出对农民的尊重，避免引起农民的误会和反感。
第三，成人教育要符合农民的文化水平。成人教育涉及的内容往往具有一定的专业性和深度，如果品的栽种培育或者养殖品种的病情防疫等。鉴于农民文化水平普遍偏低，接受知识存在一定困难，所以在成人教育活动中，无论是语言组织还是教材选用，都应该注意深入浅出，浅显易懂。
第四，成人教育要符合农民的经济状况。有些地区财政紧张，无法支撑专业机构提供系统性成人教育的全部经费开支，农民需要自行负担一部分费用。在这种情况下，地方政府需要做好定价安排，或者实行灵活的付费策略，降低农民付费听课的学习负担。对需要收费的项目，要与农民多沟通，避免农民因付费而打消参与成人教育的积极性，保证成人教育如期开展。
四、结语
文化水平较低，与时代脱节，是造成贫困地区经济发展迟缓的重要原因，所以针对农民开展成人教育，符合精准扶贫的国家政策和现实需要。在成人教育方面，既要考虑农民的认知能力和生产生活实际，又要考虑精准扶贫活动的具体要求，实现精准对接，才能更好地发挥成人教育的作用，带领地区摆脱贫困面貌，走向共同富裕。
