成人院校的学生，在思想观念、心理状态、学习生活等方面，都不可避免地会出现一些问题。为了解决这些方面的问题，此文提出了加强学生帮辅的观点，并例举了一些实用的帮辅策略。文章认为，积极开展个性化学生帮辅、大力倡导人性化学生帮辅、努力强化学生间帮辅，是成人教育中的主要帮辅策略。
一、引言
众所周知，成人教育是基础教育之外的一种重要教学形式，它为许多成人院校的学生创造了继续学习的条件。而对于多数成人院校的学生而言，他们在日常的生活和学习当中，难免会碰到一些问题。并且，很多学生在性格、交际能力、行为习惯等方面也存在一些不足。针对成人院校学生普遍存在的这些问题，本文提出了加强学生帮辅的观点，认为在成人院校当中广泛开展“一对一”“一对多”的帮辅活动，对学生综合素质的提升十分有益。
学生帮辅工作的主要目的，是激发学生的主观能动性，然后在教师的引导下，积极完成各项教学任务，并在这个过程中真正学到实用的知识，成为品学兼优的人。在成人院校开展学生帮辅，是一种教育理念的提升，能够给予学生更多的关心和爱护，让他们能够真正感受到学校的温暖，并自觉融入到学校和班级的大家庭中来。同时，在感受到关心和爱护的条件下，学生的集体荣誉感和自我的成就感就能得到增强，自己就更加愿意接受成人教育，成为一个乐观开朗而又积极上进的人。恰当的学生帮辅活动，不仅能够改变学生的不良习惯，而且还能提升学校教学工作的效率。因此，我们提倡适度的学生帮辅活动。
在认识到学生帮辅的重要性之后，我国在发展成人教育的过程中，也应该在各大成人院校大力开展学生帮辅活动，以促进其发展。如果从素质教育的角度来看，成人院校在为学生提供学习帮助之外，应该给学生的日常生活提供帮助，切实解决好学生面临的各种问题。例如，在疑难问题解答、学生出勤监督、学习精神状态等方面，学生之间的帮辅都能起到很好的促进作用。很多学者反映，目前国内的许多成人院校都没有对素质教育给予足够的重视，而是将更多的精力放在学生成绩的提升上，或者干脆直接放弃对学生个人生活的管理。这样一来，成人教育也因考试规则的制约，沦落为“考试中心”，失去了它本身的定位。一般而言，为了强化成人院校学生的学习主动性，我们首先可以为他们营造一个和谐友好的学习环境，然后借助于一定的制度措施，让学生之间能够开展一定的帮辅活动，这不仅能够激发学生的学习积极性，而且还有利于学生之间各种交际关系的处理，是一种值得推广的成人教育教学策略。
二、成人院校学生帮辅工作面临的难题
当前，我国的成人教育正在取得快速的发展， 但是成人院校的学生帮辅工作确没能引起教师和管理人员的高度重视，且具体的学生帮辅工作也面临着很多的难题。究其原因，主要是因为很多成人院校的学生都不同程度地存在自身的缺陷，这在很大程度上会增大学生帮辅工作的难度。概括来看，当前国内许多成人院校的学生普遍存在着这样一些问题：首先，奋斗信心不足。据了解，很多接受成人教育的学生，多数会在学习、性格、心态等方面存在一些问题，因此他们长期感受到了一种受挫感，自我奋斗的信心明显不足，成为了一个比较普遍的问题。同时，伴随着自我信心的不足，很多成人院校的学生还可能存在骄纵、蛮横、冷漠等问题。其次，存在学习压力。据了解，一些接受成人教育的学生，从小就在学习方面存在不少的问题，这些问题最终给成人教育水平的提升带来了负面的影响。在这些学生当中，有的出身农村，长期没有享受过好的学习条件，因此失去了很多自我提升的机会;有的学生虽然从小得到了父母的精心呵护，学习的条件和环境也相对较好，但是因为他们自己学习不够努力，最终没有获得更好发展的机会。最后，缺乏乐观心态。一些学生由于家庭、环境等多种因素的影响，在思想观念和行为举止上出现了一些问题，最终表现为无故旷课、沉默寡言、悲观颓废等等。并且，很多接受成人教育的学生，自身的人格并不健全。因此，除了存在学习方面的困难之外，许多成人院校学生存在着的心态问题也值得我们关心。
大体来看，国内成人院校学生普遍存在的问题，就是成人院校学生帮辅工作面临的难题。针对这些问题，我们必须要及时进行解决。其中，加强对学生的教学帮辅就是非常有效的途径之一。对学生的教学帮辅，不仅能够直接给他们带来学习成绩上的提升，而且还能够在品格修养、心理品质、人格塑造等方面给学生带来帮助。尽管课堂教学是教师的主要教学任务，教师们可以在课堂当中对学生的学习给予直接的指导，但在学习之余，很多成人院校的学生还面临着很多学习和生活上的问题，如果这些问题得不到很好的解决，那么成人教育的效果将很难得到提升。如果我们能够为成人院校的学生提供一定的帮辅，为他们营造良好的学习氛围，那么学生的学习效果定会非常明显。要知道，在成人教育的整个过程当中，受教育者的主观能动性对教学的效果起着很大的影响，只有强化了受教育者的主人公意识，国内的成人教育水平才能获得飞速的发展。
由于成人院校的学生普遍面临困境，自身的意识觉悟和思想能力也都不高，因此在开展学生帮辅工作时，我们一定要有足够的耐心和热情，绝不能走走形式，做表面功夫。相反，我们要做到因势利导，长期坚持，这样才有可能取得明显的成效。成人院校的教师和学生家长在对学生进行帮辅的时候，可以遵循以下步骤：首先，深入分析学生问题。我们要根据每个学生的阶段性表现，找出他们各自存在的问题，为接下来的问题解决创造条件。其次，开展针对性学生帮辅活动。针对学生存在的问题，我们要通过帮辅活动的开展，快速对问题进行解决。教师和家长可以将帮辅的工作进行明确的分工，并区分相应的责任人，然后进行针对性帮扶，以问题的最终解决为目标。最后，及时评价帮辅效果。在开展学生帮辅活动之后，成人院校的教师，要和家长一起，及时对学生帮辅的效果进行科学评价，然后将反馈结果披露出来，为进一步的学生帮辅提供参考依据。
三、成人教育中的主要学生帮辅策略
在分析了国内成人院校学生普遍存在的问题，认识到成人院校学生帮辅工作面临的难题之后，我们就需要运用一定的学生帮辅策略，对这些问题进行解决。概括来看，我们可以尝试以下帮辅策略：
1积极开展个性化学生帮辅
众所周知，每一个接受成人教育的学生，都有着独特的个性，这不仅体现在他们的思想观念层面，而且还表现在学习和生活当中，是教育者不可忽视的一个问题。因此，在开展学生帮辅活动时，我们一方面要根据每个学生的个性和差异，探索个性化的帮辅手段;另一方面又要充分运用各种帮辅资源，让更多的成人院校学生能够享受到教师和社会的帮辅。也就是说，在对成人院校学生进行帮辅的时候，我们首先需要将他们视为有个性、有特点的鲜活个体，然后以学生发展进步为主要目标，大力实施个性化学生帮辅，这被认为是在成人教育中开展学生帮辅的一条有效策略。
具体来看，我们就要根据不同的学生，采取不同的帮辅手段：对于家庭条件不好，并在学习方面存在较大障碍的学生，成人院校的教师一方面要给他们做好心理疏导工作，及时打消他们的自卑心理，让他们能够重新找回自信，立志做一个优秀的人;另一方面，教师也需要给他们更多的关爱，让他们能够感受到社会的温暖，进而成为一个感恩社会的人，这一点对于他们未来的发展非常有帮助。另外，对于家庭情况较好，但是学习态度不端正，上进心不够的学生，成人院校的教师则需要给予他们正面的引导和帮助，让他们能够以更好的态度来接受学习，从而获得成长和进步。而在必要时，教师们还可以采取严格一些的管理手段，用制度方法来对这些贪玩松散进行管理，以帮助他们成为遵守纪律，爱好学习的学生。
其实，认识到成人院校学生的差异性是每一个教学管理者都应该具备的素质，我们要以此为前提，在成人院校当中“因材施教”，对每一个学生都提供学习和生活等方面的帮辅。已有的经验证明，在学生帮辅方面，教学管理者对学生的个性化帮辅，以及深入了解每一个学生的心理特征和具体问题，是帮助学生健康成长，顺利解决各种问题的关键所在。也只有以个性化发展为前提，我们才能对学生开展针对性的帮辅。例如，在一些治安管理水平较低，学生法治观念普遍缺乏的地区，成人院校教师可以邀请一些法律界人士来学校内普及法律知识，并为学生的安全出行提供切实的保护。总之，成人教育的学生帮辅工作，一定要以个性化为前提，再配合学校和社会组织的共同努力，最终才有望获得很好的成功。以个性化的新理念来引导学生帮辅，非常有利于学生的全面发展，能够最大限度地提升帮辅的效率，让更多的学生能够积极主动地参与学习。
2大力倡导人性化学生帮辅
除了个性化学生帮辅之外，大力倡导人性化学生帮辅，对成人教育的发展也非常重要。成人院校教师对学生的帮辅，一定要真诚认真，切实付出真正的感情，这样才有望给学生带来真正意义上的帮助。例如，对于一些学生出勤率少、学习积极性不高、人际交往能力较弱等问题，教师们可以认真分析学生出现类似问题的原因，然后秉持着教书育人的理念，对他们动之以情，晓之以理，让他们感受到老师的关心和帮助。特别是对一些存在缺陷、或者在某些方面比较特殊的学生，我们需要做好心理咨询和情绪开导，让他们能够感受到学校的关心和社会的认可。在经过了一定阶段的帮辅之后，我们希望达到的一个目标，就是树立被帮辅者的自信，并让他们能够形成学习和思考的自觉性。要知道，几乎所有的人都希望被他人所认可和尊重，这一点问题学生也不例外。如果我们能够通过恰当的鼓励和支持，让问题学生重塑自信，那么这无疑能给学生的成长和进步带来帮助。
对学生的帮辅，一方面要强调实际意义上的帮助;另一方面又要主张心理上支持和鼓励，为学生增强自信，激发斗志。例如，一个十分厌学，没有理想和方向的人，如果能够得到一个优秀教师的引导和帮助，那么他的思维观念很容易获得转变，进而自身的道德品质、行为习惯、职业技能等都容易获得改变，最终有望成为一个乐观优秀的学生。因此，当成人院校的教师分配到帮辅任务之后，就可以采用谈心、家访、业务指导等方式，为学生提供各种帮助。当然，在这个过程中，教师和家长一定要选择恰当的手段和方式，要努力消除学生的戒备心理，这样才能真正了解学生的心理特征和学习状态，以便更好地帮助他们。另外，教师对问题学生的帮辅，可以体现在很多方面，并且采用的措施和方法也可以完全不同。例如，在生活上，教师应该通过宣传和引导，确保学生能够安全、健康、快乐地生活，当学生面临生活压力时，学生一定要切实给予他们帮助;而在学习方面，教师不仅需要给予学生切实的帮助，让他们的学习疑难能够解决，而且还要给予学生正面的引导和鼓励，让学生能够更加乐观主动地接受学习，迎接挑战。
从帮辅者的角度来看，对学生开展帮辅活动不仅是每一位教师必须要完成的一个任务，而且还是教师发挥其社会影响力的主要途径。要知道，教师通常会对学生的思想观念和行为举止产生一生的影响，而这种影响很多时候都体现在日常的学习和交流当中，因此教师在成人教育中的重要性不言而喻。为此，成人院校的教师，一定要热爱自己的工作，关心自己的学生，并随时为他们提供必要的帮助，让他们能够解决好一些实际的问题。另外，在思想道德、创新思维、操作技能等方面，成人院校的教师也应该给予自己的学生更多的帮助。在必要时，教师团队还可以制定严格的学生帮辅标准，以督促大家更好地对学生进行一对一的帮辅。另外，我们也必须要认识到，学生帮辅工作的高效开展，离不开帮辅者与被帮辅者之间和谐关系的确立，这是非常重要的一个前提。
3努力强化学生间帮辅
教师在帮辅学生时，也可以大力发挥榜样的作用，为学生们树立正确的榜样，以激励更多的学生相互进行帮辅，这样就有利于所有学生的共同进步。例如，我们可以先让部分学生成为先锋模范，然后引导他们给学习方面有困难的学生进行帮辅，这在帮辅有困难学生的同时，也让帮辅者享受了助人为乐的快乐，这就对他们自身道德品质的提升有很大的帮助。如果我们能够开展更多的 “一帮一”的结对帮教活动，让成人院校的学生之间也能相互帮辅，那么这非常有利于学生之间的共同进步。值得一提的是，很多时候，完善学生帮教机制也是不可或缺的一个部分，只有在制度的严格约束下，学生间的帮辅工作才能真正落到实处，并在最短的时间内取得成效。 由于接受成人教育的学生，多数年龄都不大，在生存、生活、学习等方面，都不可避免地存在一定的问题，因此要想更好地提升成人教育的水平，我们可以开展一些学生之间的帮辅活动，让成人院校的受教育者在有限的学习时间里获得自我的提升。学生之间的帮辅还能调节各自的心理情绪，有利于自身的健康成长。有时候，成人院校的受教育者难免会碰到一些情绪和心理上的问题，而这些问题的解决，则需要人与人之间的相互安慰和支持。近年来，由于很多成人院校的管理者对学生的心理健康关注较少，因此导致不少事件的发生。如果我们能够把握住成人院校学生的心理变化规律，及时采取学生帮辅措施，那么类似的心理健康问题就容易得到解决。通过成人院校内的学生能够相互帮辅、相互合作，我们就能让成人教育摆脱应试教育的基本模式，进而帮助学生获得全面的提升。例如，在学习习惯、道德素养、学习难题等方面，都有望获得提升。
当然，如果在这个过程当中社会各界能够给予大力的支持，那么效果也必将会更好。一般而言，社会各界的广泛支持，以及教师、家长和社会人士的共同配合，会对成人教育中的学生帮辅有着积极的正面影响。为此，我们需要以教师为核心，以家长会、座谈会等方式，形成一个学生帮辅的联盟，为成人院校学生的学习成长提供有益的帮助。所以说，学校教师、教学管理者甚者学生家长，都可以积极参与进来，对成人院校内的学生进行学习等方面的帮辅，让他们能够在自我意识、人际关系、职业技能等方面都有所进步，这样就能体现成人教育的价值，能够更好地推动其发展。而对于一些存在性格缺陷的成人院校学生，学校教学管理人员一方面要努力改变自身的教学理念和管理方法;另一方面，我们又要借助于学生帮辅活动，并采用一些实用的措施和方法，让学生能够更好地成长。
四、结束语
一直以来，作为教育体系当中的重要组成部分，成人教育的教育功能一直都很明显，如果成人院校的受教育者能够在良好的学习条件下自觉接受学习，那么成人教育的教学成效就有望在短期内凸显出来。从这个角度说，成人教育中的学生帮辅，有利于学生自身人格的健全，并帮助学生学会做人处事，成为对社会有用的人。同时，当前我国许多成人院校的学生，在思想观念、心理状态、学习生活等方面，还存在着不少的问题。为了解决好这些方面问题，我们可以进一步加强成人教育中的学生帮辅，以更好地促进他们的发展进步。只有这样，国内成人教育的发展才会迎来新的希望。概括来看，本文结合当前我国成人教育发展的实际，重点对成人院校学生的帮辅策略进行针对性的研究，旨在进一步提升我国成人教育的发展水平，为国家培养更多的优秀人才。
作者：周宝玲 解媛媛 来源：成人教育 2016年6期
