现今，成人教育的教学方式已经由课堂教育专项网络教学平台，但是在运行的过程中出现了很多问题，极大了影响了成人教育与现代技术相结合，本文通过对成人教育与网络教学关系进行探究，得出成人教育在现阶段的发展问题，并提出了解决的建议。
网络的出现不但丰富了人们的日常生活，也逐渐应用在其他领域。网络教学平台的出现成功的弥补了成人教育在教学的时间和地点受限制的缺陷。将信息资源进行共享，对教育起到了一定的改革作用。学生通过网络教育平台进行学习，不受空间和时间的限制可以随时进行学习。所以教育机构要积极构建完善的成人教育网络教育平台，尽早实现成人教育的信息化。
一、网络教学平台与成人教育的关系
(一)成人教育的概念
成人教育与高校教育最大的不同就是二者学生之间的区别是成人教育的学生普遍已经进入社会，想在工作之余充实自己，进而选择成人教育。成人教育的目前主要以函授、夜大以及远程教育的教学形式为主。所教授的内容相对现在的高校教学内容有些落后，因此选择成人教育的学生普遍希望能在最短的时间学习到专业的知识。但是成人教育中学生的工学矛盾比较突出，这使得学生不能按时上课的情况很多，这也与学生选择成人教育的初衷相违背。
(二)成人教育与网络教学平台的关系
二十一世纪从本质来说，就是科技的时代，科技的发展为网络平台的发展提供了依据。网络教学平台是成人教学未来的发展趋势，能够有效的解决成人教育中出现的工学矛盾。网络平台将成人教育接受的教育的时间更加的灵活，并且网络教学平台有其自身的优势，教学的方式十分的生动，采用课件或者教学实例，更加快速且有效的帮助学生了解自己的不熟悉的知识，更容易增加学生学习的兴趣。而学生在学习的过程中还能丰富自己其他的专业上的知识，进而实现自己的价值。
网络教学平台能够解决学生因害羞或者工学矛盾无法向教师请教之前在可堂上不懂问题，这时就可以通过网络教学平台再次光看教学视频，不能通过复习解决的问题，还可以给教师留言，教师可以在第一时间对学生的问题进行解决。
二、网络教学平台成人教育的现状与存在的问题
成人教育目前所使用的教学方式还是以课堂上课为主，有少部分受到空间的限制会选择远程教育，这样就将成人教育局限于小部分人的教学。我们从成人教育未来的发展可以发现，建设网络教学平台，不但适应了科技的发展，而且还使得教育不再受空间和时间的限制，实现学校与学生之间的资源共享，但是在实行的过程中出现了很多的问题。
(一)教学内容比较陈旧不能满足学生的学习需要
在网络教学的初期，却一些网络教学的课程，究其原因就是教学机构在前期视频课准备的不全面，并且更新的速度很慢，并且受成人教育自身特点的影响，视频课的教学内容也比较陈旧，缺少一些有实际意义的教学课程。
(二)网络教育平台缺少师生互动
教师在实际的课堂上，能够激发学生的学习兴趣，进而帮助学生提高课堂的效率，但是网络教学平台课程中的老师只能讲授共性的内容，不能兼顾学生的个性，这就使得学生在学习的过程中十分被动，不但不能达到成人教学的目的，还使学生在学习的过程中感受不到教师的人文关怀。
(三)网络教学平台的教学模式单一很难适应新型的教育方式
传统的成人教育机构方式是以教师讲，学生理解的形式进行教学的。教师面对学生，教师针对不同学生的不同反映来调整自己的教学进度以及教学频率。但是在录制视频课的过程中没有学生，教师在教学的过程中也失去的兴趣。因此，教育机构必须研发一些先进的教学方式来适应网络教学平台。
(四)用户规模比较小，难以形成完善的教学平台
目前，我国的成人教育机构的网络教学平台，都是教育机构内部在使用以及运营，非教育机构的用户不能够使用或者试听该网络教学平台的任何课程，这无形中就缩小了教育平台的用户规模，并限制了教育机构的发展以及教育机构的经济效益。并且用户在使用教学平台学习的过程中，只能在线进行观看，不能够下载在手机中。并且学生在平台中的交流十分的有限，只能与教师进行探讨问题，不能够形成完善的网络教学体系。
三、完善网络教学平台成人教育的建议
(一)更新教学内容与时代相适应
成人教学内容更新的不及时已经成为成人教育最主要的特点之一，但是在当代社会已经无法满足学生对于专业知识的渴望。因此教育机构要解决目前成人教育教学内容陈旧的问题。首先可以建立新的学习资源共享机制，将网络平台面向全社会，可以邀请专业程度比较好的老师录制新的视频课，介绍现今专业研究中比较先进的成果，在更新知识的同时也能够开阔学生的眼界，同时还要加强资源的共享以及专业理论知识的研究。
(二)提高教师教学素质，增强师生交流
教育机构实现网络平台教学，解放了教师，使教师不用在进行重复性的工作。但这也对教师在视频中的教学提出了要求，老教师需要提高自己使用计算机的能力，年轻教师需要向老教师学习教学方式，将教学经验与先进科技相结合。教育机构需要投入大量的人力资源帮助教师队伍的建设，大力推广网络教学平台，使更多的学生接受网络教学的新模式，并使用网络教学平台进行学习。发挥学生的主观能动性，加强与教师的交流，进而在教学的过程中培养学生的独立学习和解决问题的能力。
(三)建立多种网络教学的方式
教学架构在录制视频课的过程中，要尊重学生的而个性，有些学生喜欢老师讲课边写边记，有些学生更喜欢自习。这就要根据不同学生的不同学习需求安排课时。不能因为学生选择成人教育就忽略学生的教育需求，要探究网络教学的新模式，在视频课中要将课件教学也融入其中给学习者提供更多网络教育方式的选择。
(四)打破网络教学平台区域限制，形成完整的教学平台
网络教学平台依据自身目前的发展，应该朝着广泛性以及无边界的方向进行发展。不应该受空间的限制进行教学。网络平台不允许学生下载的原因，是不希望教学机构中教师的劳动成果被窃取，这就需要研发属于自己的应用软件，在应用软件可以将网络课程进行离线观看，还能在这个应用软件上了解自己的所学科目的视频课资源更新的速度。将网络教育平台的职能拓展到线上以及线下。通过网络教学平台自己的应用软件，可以监控学生学习的程度，发挥学生的个性，为学生推荐学习策略，弥补现在网络教育平台的不足，为日后建立完整的教学奠定基础。
结束语：
总而言之，信息技术的发展为网络教学平台提供了发挥的基础，现今对于全能型人才要求十分迫切。因此我们要利用网络进行学习并将资源共享。现今网络教学平台已经成为未来成人教育发展的必然趋势，不但拓展了学生的眼界，还能够满足学生的学习需要，有效的解决成人教育学生的工学矛盾。
作者：张丽萍 来源：当代青年(下半月) 2016年4期
