在目前的教育行业中，成人高校汉文教学的方法五花八门，教学质量良莠不齐。为了能够促进我国的高校教育改革，在本篇文章中，作者对目前成人高校的汉文教学的一些问题进行了详尽的分析，并且针对这些问题提出了自己的建议和对策，希望能够趁着成人教育的改革之风，促进汉文的教学和汉文化的传播。
成人教育目前已经成为了一种时尚和一种文化氛围，成为“活到老学到老”的求知精神最重要的实践形式和阵地。在我国，每年有上百万的有志青年从成人高等教育机构毕业，他们踌躇满志，以昂扬向上的热情积极投身到祖国的建设当中去。然而，在教育环境势必改革的大环境下，在整个教育行业在进行质变的关节点上，针对成人高等教育中尚存的一些问题进行梳理和分析，并且积极应对，是每一个教育工作者应当尽的义务和责任，以使得自己钟爱的事业能够蒸蒸日上。
一、成人教育汉文教学的一些问题
尽管成人教育已经输出了大批的人才，他们积极投身到祖国的建设中去，以自己的专业和素养为祖国的繁荣富强添砖加瓦。但是在整个社会大谈进步的氛围中，静下心来思考自己以往的过错，从而开启新的发展之路还是十分必要的。在成人教育的汉文教学过程中，笔者认为，目前的确存在着一些亟待解决的问题。
(一)教学态度问题
目前存在于成人教学汉文教学中最大的问题在于教学态度过于散漫，人们一向认为汉语言是我们的母语，一点儿也不用学习，日常生活中天天在应用，也没影响自己的生活和工作。
基于上面的观点，那么在高等教育阶段就不应该开设汉语言教学了。事实并不是这样的，之所以将汉学作为一门专门的学科，基于两个方面的考虑，一是为了规范汉语言的用法，特别是在眼下媒体高度发达的环境中，错用、混用词汇的例子比比皆是，甚至一些用于让人啼笑皆非;第二是将汉语言作为一个研究的对象来开展高校汉文的教学，任何事物要想长久存在就必须要进行发展和革新，汉文也是如此。在成人教育环节进行汉文的研究，能够推陈出新，发展汉语言文化。然而，并不是所有的成人电大汉文教学工作者都是这样想的。
(二)教学目的不明确
没有目标，任何事情做起来就没有紧迫感，常常容易随波逐流。目前存在与成人电大汉文教学过程中的一个重要问题也正是教学目标不明确，造成很多任课教师和学生感到迷茫。而一旦他们感到迷茫，顺理成章地就将汉文的教学当成了一项“政治任务”来对待。没学期多少节课，每节课多长时间，机械地将这些教学任务完成便万事大吉了。关于以上种种，多是由于教学目的不明确造成的。那么，究竟成人教学中的汉文教学目的是什么呢?笔者认为，应该从三个方面进行思考。首先，成人高校汉文教学能够提升学员的汉语言应用能力和水平。成人高校惠及的是那些没有真正在大学校园经历过的成年人，就学历和在校时间而论，他们较之真正的大学生还存在一定的差距，其汉文受教育的程度自然也稍差一些。
在成人高校的汉文教学课程中，学生通过自己的努力，提升自己的汉语言应用能力，并且使自己的文章、语言更加标准和正确，从而在自己的事业上能够获得更多的帮助。有人将这个过程形象地比喻为“充电”，在当今的社会中拼搏和奋斗，常常“充电”十分必要，汉文的教学就是最有效也是最有用的“充电”方式之一。其次，成人高校汉文教学能够提升改变社会对于汉文的认知。在我们生活的信息社会里，用汉文书写的各种消息和文字充斥着报纸、书籍、宣传单和互联网，但是在这些信息当中，如果细读，不难发现很多错误，有的是错用词汇，有的是文不对题，久而久之，大众对于汉文的印象就成了表达意思不清晰。
(三)教学方式过于单一
成人高校的教学模式从有了电大开始就一直没怎么变过，这在多变的当今社会中也是极其少见的。多年来，电大的学生通过函授或者远程授课的方式接受到老师的教育，对于同一门课程，每一个学员接收到的信息都是一样的。然而，随着社会的发展和科技的进步，这样的方式未免太过单调和落后，难免遭到很多的学员的厌恶，那么教学质量就可想而知了。
事实上，无论是在教育行业还是在其他行业，总有人认为内容比形式更重要，其实不是这样，有时候形式也恰恰是内容的一部分，形式使得内容更加新颖，能够吸引学生的注意力，才能够有效地将教学进行下去。相比于面对面教学的大学教育而言，成人高校教育形式的限制使其能够发挥的余地较少，但是这并不能成为教学方式单一的理由。时代在变，人们的思想也在变，观念也在变，尤其是人们的视野和手段都有了很大程度的提升。
二、关于成人高校汉文教学发展的建议
承接上述语言，我们对成人高校汉文教学进行剖析，指出其中的不足，不是为了显示自己的分析能力，而是立足于这些不足之处，提出一些有建设性意义的建议，帮助我们的成人高校汉文教学事业能够走出泥潭，迅速并且健康地向前发展。
(一)全心全意为教学质量
全心全意为教学质量，这句话对每一个教育工作者来说都不仅仅应该成为一句口号，而是应该在现实教学过程中不断践行自己的誓言，用实际行动来为自己钟爱的事业服务。何为全心全意，首先必须有一个认真的态度，对待教学，不能敷衍了事，同时也不能够光为了完成任务而进行。关注教学质量是教学认真的第一步表现，教学者应首先明白为了什么而教学，并不是为了让自己的学员在所谓的“大学”中多待两年增强自己的阅历，而是要在自己的课堂上得到提升和进步，最终实现素质教育的革命，这才是成人高校汉文教育的目的，同时也是他们的使命。
第一应该关注学生对于汉文教学的硬件也就是必须掌握的一些汉语知识和典故，这是个人汉语素养的基础，必须对学生严格要求。正确理解每一个词汇和每一个典故，是正确使用它们的前提，学生如果完不成这样的任务，老师当罚则罚不应该有任何的姑息。第二应该关注学生对于文字中心思想的提炼和揣摩，这是一个悟性与理解的问题，不可以当做标准流程进行操作。
其次，全心全意为教学质量必须有一颗分享的心。以前，教育讲求的是奉献，要求老师们必须像“孺子牛”一样才能够称得上是楷模。如今，时代在变化，教育界依旧提倡付出和奉献，但更多的是分享。在教育界，教师们分享的除了知识，更多的是一种是思想，尤其是在成人教育的汉文教学过程中。虽然大多数情况下，教师与学生并不是面对面进行教学的，但是学生通过老师们的一言一行，通过遣词造句，能够从教师那里获得更多的知识便是老师对于生活的态度以及自己对待工作和事业的态度。学生们会被感染，而心灵的感动也必然促进教学质量的提升。
(二)引入多样化教学环境
多样化的教学环境随着新媒体时代的到来已经悄然改变着整个教育界的面貌和运行规则，成人高校汉文教育应该借助科技的力量和手段实现自身的转变。例如，通过互联网，学生们与任课老师可以实现多媒体视频教学，使用多人聊天模式，学生们与老师之间的隔阂一下子就淡化了不少。改变过去老师一言堂的教学方式，学生们对于教学内容畅所欲言，不仅增强了对于知识的印象，同时也体会到自己思想与别人的不同，在思想的碰撞当中，汉文教学的水平就得到了逐步地提升。事实上，成人高校汉文教学的核心并不在于课堂上由老师传授多少知识给学生，毕竟汉文与数理化有着很大程度的差别。只要是认字的学员都能够参与到讨论的行列中来，一来二去，独立思考的素养也就养成了。再加上汉文教学本身就讲究思想的独立与思想的交流，通过这样的多点连线的方式教学一定能够取得更好的教学效果。
总结
成人高校汉文教学目前仍然处于大发展的阶段，问题与机遇并存。随着教育者本身素质的提升和教学手段的多样化，这个行业和领域必然能够大放异彩。接受成人教育的青年大多都是社会上那些胸怀理想和抱负的一类人。增强他们的汉文应用水平和汉文化修养，不仅对学员而言是一生的受益，对于整个国家整个民族都是一件功德无量的事。
作者：潘菁 来源：湖北函授大学学报 2016年7期
