随着社会经济的发展，教育布局的调整，越来越多的孩子走进了寄宿制学校，因此，对住宿生的管理及学生的思想品德教育就显得尤为重要。我们作为生活指导老师，负责公寓管理，是班主任工作的补充和延伸。在与学生们朝夕相处的日子里，我们亲眼目睹了他们的喜怒哀乐，见证了他们的成长过程，也体会了他们思想深处的细微变化。下面我就公寓生活对学生思想品德的形成谈一点我个人的看法。
1.公寓生活有利于引导学生形成相互关爱、和谐共勉的生活氛围
公寓生活不同于居家生活，在这里没有父母的关爱和亲情的呵护。一群年龄相仿的孩子住在一起，面临着同样的成长问题。生活老师就如同她们的家长，本着一切为学生服务的宗旨，要时刻为她们送上温暖的笑容、关切的问候、及时的帮助，随时准备解决她们面临的思想难题、为她们营造一个快乐祥和的生活环境，引导她们形成一种相互关爱、和谐共勉的生活氛围，共同分享学习、生活的快乐，让她们的公寓生活如同在家的感觉。现在我们常常可以看到这样的生活场景：有人病了，同学们围在她的身边，嘘寒问暖、端水递药；同寝室有谁买了零食，大家分着吃；每逢过节相互祝福着节日的问候，让温暖传递；做宿舍卫生的同学，看到谁的床铺没整好、物品摆放不整齐都把它当作自己的事情整理的井井有条。我们倡导的“人人为我，我为人人”的生活理念在这里得到了充分的体现。同时，这个年龄段的学生分辨是非能力差，老师一定要加以正确的引导，让积极向上、健康友爱的人生观、价值观占主导地位，否则适得其反。例如上届刚毕业的一位学生，为人热情、办事积极，被同学们推举为学生会干部。她就把同学间的友谊简单的理解为哥们义气，好打抱不平，后来发展成为利用职权拉帮结派、向他人索要钱物，成为我们重点关注的对象。通过多次的劝诫谈心，告诉她一个人不仅要有同情心、责任感，还要有分辨是非的能力，使这名学生逐渐改变了思想认识。但由于没把主要精力放在学习上，学习却赶不上了。
2.公寓生活有利于学生学会宽容、学会交往、自尊自爱
现在的学生大多是独生子女，在家已经形成了我行我素、唯我独尊的生活习惯，突然间住进学生公寓，失去了以往被父母宠爱的优越条件，许多问题就暴露出来了。有天晚上我正在查宿，几个学生跑来向我汇报说：“有人把阳台门反锁上，坐在窗台上哭，好危险”。我给了她们钥匙，但不敢进去，怕万一惊动她从楼上掉下去怎么办？于是叮嘱她们轻轻打开门，先把两个胳膊牵住。经再三劝说，她终于从窗台上下来，并渐渐恢复了平静。事后知道是因上下铺闹矛盾争执起来，她一气之下爬上了窗台。还有一位学生曾经好几次很晚了站在宿舍门口不肯进去，要求换宿舍。原来她因不洗脚、经常起得晚卫生做不干净、自己的东西乱放乱摆，被大家赶出了寝室。像这样在一个宿舍住不下去，哭诉着要调换的事情常有发生。经了解她们身上或多或少存在着自私、懒散、好冲动、生活自理能力差、缺乏集体荣誉感、在同学间戳弄是非等毛病。遇到这种情况老师首先要进行正面的疏导，在学生能够接受的前提下掌控局面。同时抓住有利时机，利用鲜活的事例教育学生学会宽容、学会交往，要善于培养自己与人相处的能力。在她们受到冷遇、遭人排挤、彷徨无助时及时找她们谈心，缓解思想压力。并以此为突破口，晓之以理、动之以情地指出她们身上存在的毛病，提出改进措施；指出她们的所作所为给周围环境所造成的不利影响、给自己造成的利害得失。引导她们做一个自立自强、自尊自爱的人。多数同学经过一番痛苦的思想斗争都选择呆在了自己的寝室，很努力地改正着自己的毛病。
3.公寓生活有利于学生养成良好的生活习惯，提高生活自理能力
现在的学生生活条件相对优越，父母对她们溺爱有加，常常是衣来伸手、饭来张口。不少学生缺乏最基本的生活技能。因此刚住进公寓时，许多学生不洗脚、不洗衣服、不会整理床铺、自己的东西丢三落四。公寓生活环境为学生良好行为习惯和思想品德的养成提供了机会。学校制定了严格的公寓管理制定。生活老师要时常以生活常识、技能传授为基点，以提高学生自理能力为核心，以良好行为习惯养成为根本，对学生进行内务整理培训，要求床铺、衣物干净整洁，牙具、毛巾整齐划一，地面、桌面，柜上、窗台上不留杂物，并一日三次进行检查，及时反馈、及时整改。通过给班级打分、评选优秀宿舍，增强学生的自律意识和集体荣誉感。以上种种措施，纠正了学生随意、散漫的生活陋习，培养了学生良好的生活习惯。现在同学们已经喜欢上了公寓生活，为了不影响班级的德育考核，她们相互传授着叠被子的技巧、铺床的技巧、拖地的技巧；每天做完卫生，宿舍成员站在门口对室内进行全方位的审视，生怕什么地方没有整理到位；每个学段放假前，学生们都会自觉利用中午和晚上有限的时间洗衣服、洗床单，卫生间一片热火朝天的洗衣场面，生活自理能力大为提高。
4.公寓生活有利于培养学生的主人翁意识、公道意识
学生居住在公寓里，学校为她们提供了舒适的生活条件，但学生的主人翁意识、公德意识却跟不上。不懂得保护环境、爱护公物、厉行节约。如垃圾纸屑随手乱扔；储物柜损坏了偷偷抱出去换回别人好的，宿舍门窗、门锁不懂得爱惜；人走了水还哗哗地流着，电灯还明晃晃的亮着等等。这些现象一方面是人们思想深处自私自利的丑恶现象在作怪，另一方面也是因为以往分散落后的生活环境造就了她们公德意识的缺乏。寄宿制学校就是一个大家庭，在这里更有利于培养学生的主人翁意识、公德意识。于是我多次召开宿舍长会议，就学校政策、班级荣誉、个人得失等方面晓以利害。告诉她们：“我们生活在这儿，这儿就是我们的家，我们要像主人一样爱护自己的家”。让她们知道，如果垃圾随手乱扔，细菌在空气中蔓延，我们呼吸这样的空气就会生病；至于破坏公物，更是损人不利己。不仅让学校遭受损失，自己的家庭也要为此付出代价。水电都是不可再生的资源，用一点就会少一点，有一句广告说得好：“如果我们不节约用水，我们看到的最后一滴水就是我们的眼泪。”针对以上现象，学校也利用多种形式进行大力宣传，并制定相关政策。经过勤检查、抓落实，以上种种现象都在逐步改善，学生的公德意识也在逐步形成。
总之，寄宿制学校是一个集学习生活为一体的公共环境。公寓生活对于学生思想品德的形成是利大于弊。在这里大家平等相处，以往的娇气、任性、霸道都行不通。学生不再依赖父母，一切问题主要靠自己解决，因而必须学会做人、学会做事。我们的责任就是让学生拥有一颗感恩的心、宽大为怀、利己利人，教育她们有爱心、学会交往，引导她们具有较强的生活自理能力，做一个对家庭、对社会有用的人。
