中药学主要研究中药基本理论、来源、采收加工、性能、功效和临床应用，是联系中药与临床的桥梁课程，是中医药学的重要组成部分和中医药各专业的基础课程。笔者在中药学教学过程中，发现由于这门课程涉及的中药种类众多，药物之间联系少，有些中药功效又较为相近，学生极易混淆，丧失了对中药学的兴趣，影响了教学效果。如何使这门课程变得浅显易懂，提高学生的兴趣，这就要求教师，在教学过程中要构建和谐的师生关系，改变传统的“填鸭式”教学模式，探索兴趣教学方式。
1 建立良好的师生关系，构建和谐的课堂气氛
成功的教学依赖于师生之间的理解和信任，依赖于和谐的课堂气氛。融洽的师生关系，能够激发学生的学习兴趣，提高教学质量。建立良好的师生关系，首先要建立以学生为中心，以学生为本，尊重他们，理解他们，信任他们。善于发现他们的优点，适时鼓励和赞扬他们，调动学生的学习热情；其次要增强教师的人格魅力，以身作则，在教学过程中塑造亲切、开朗、幽默的教学风格，始终把情感教育放在重要的位置，以认真、和蔼、热情的态度对待每位学生，以富有情感的教学，提高学生的学习兴趣；再次，引导学生尊重和体谅教师，支持教师工作，晓之以理，动之以情，耐心教育学生要理解、体谅老师的劳动。“只有亲其师，才能信其道”，和谐的师生关系，是激发学生学习兴趣的基础，构建良好的师生关系，需要教师与学生之间平等相处、诚恳相待、心心相印。
2 改善教学方式，激发学生兴趣
2.1 教学内容生活化、故事化，增强学生记忆
在中药学中，很多中药材在日常生活中可以看到，如头发是中药里的血余炭；人体需要的微量元素，每天吃的、用的都是中药，如：五谷、五果、五蔬等；如看到的美景：柳树、玫瑰花、槐树、山、石、水、土及虫兽等，它们一身全是中药。有些药用植物的名称如人参、威灵仙、朱砂、当归、重楼、女贞子等，一听药名，就能想象出许多美丽而传奇的故事；此外，在教学过程中还自编中药歌诀，让学生趣味记忆，掌握药物归类及功效，例如：祛风湿药有十几种，可总结歌诀为：独活川乌威灵仙，防己秦艽落石莶，桑枝木瓜乌梢蛇，五加狗脊桑寄生；也可以根据药物名称来联想功效，如：淫羊藿、益母草、决明子、骨碎补等，顾名思义，可推出它们分别具有壮阳、调经、明目、续筋接骨等功效。通过这些方法改变传统教学方式，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。
2.2 利用现代教学，直观展示中药材，活跃课堂气氛
在教学过程中，利用多媒体技术，将中药图片、视频展示给学生，让学生直观了解中药的形态特征、用药部位等，同时结合中药标本，就可以感受到中药的质地轻重、颜色深浅、气味厚重等，使抽象的中药学教学变得更直观、具体、生动。如：川乌和附子都来源于毛茛科植物乌头，川乌为母根，而附子为子根的加工品。有些学生从未见过原植物，很难区分不同之处，采用图片配以相应的文字说明展示，或制作中药学相关视频，将声像结合，教师再加以点拨，学生就更容易理解和掌握。又如：讲解到行气药陈皮时，拿出橘子，从橘叶、橘皮、橘络、橘肉、橘核都可入药，来源同中有异，均有理气散结之功效，从而启发、引导、帮助学生理解和记忆。通过这些方式，可以提高学生观察能力和探索能力，提教升学效果。
2.3 翻转课堂，增强学生自主学习能力
翻转课堂，将时间还给学生，让学生成为课堂的主人，是国家教育部大力提倡的教学改革重点。因此，微课视频、慕課等教学方式被应用到教学中。教师以视频为主要载体，针对课堂内外教育教学过程中，将某个教学知识点或教学环节而开展的精彩教学活动进行记录。学生可以在课后反复观看视频，进行自主学习，加以理解。如：通利水道，淡渗利湿，学生开始很难理解，通过反复观看微课视频，效果较好。同时，利用网络建立学习交流群，教师先针对教学内容，拟出预习提纲，要求学生带着问题进行预习，若有疑问，可在线答疑解惑，及时解决学生遇到的问题。课堂上分小组讨论，教师强调重点和难点，全面总结反馈学生在预习过程中遇到的问题，培养学生自主学习能力，体会学习的快乐和成就感，激发学生学习兴趣和积极性。
2.4 对比归纳，提炼共性，加强纵横联系
笔者在中药学教学中，按功效归纳、对比教学，对学生理解和记忆有很大帮助，起到事半功倍的效果。章节之内的药物可用纵向归纳法，列表举例辛凉解表药。
如表1， 把教材上十几页的内容归纳为一个表格，化繁为简，学生容易记忆。而横向归纳法，适用于章节间的药物对比，例如：头痛药
其他还有安胎药、止呕药等的总结，横向对比法可加强不同章节药物之间的的联系，加强学生理解和记忆。
3 重视校外实习，增强感性认识
在中药学教学过程中，要理论联系实际，将课堂教学与课外实践紧密结合在一起。学校可定期组织学生到校外实践基地，参观中草药药用植物基地，增强对中药植物的感性认识。如：我校与三明市农科院签订了校外实习基地协议，每年六月和十月组织学生到三明市农科院的药用植物园和科普园参观实践，该基地药用植物种类丰富，拥有许多野外不易找到的名贵药材，能够满足教学实践的需要。此外，在我校周边有两个大型生态绿色植物公园，常见的中草药有150多种，教师常在课堂讲解，课后组织学生前往寻找观察，这样既加深了对中药植物的印象，又巩固了学习的效果，同时也增加了师生的沟通，学生乐于探索中药的奥秘，同时也记住了中药的功效和临床应用，达倒良好的教学效果。
4 小结
在中职中药学教学过程中可通过建立和谐师生关系、改善课堂教学方式、加强课外实践等方式来提高学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，从而提高教学的质量；同时教师也应积极探索和创新其他兴趣教学法，以达到更好的教学效果。
【参考文献】
[1]徐树生.中职数学探究兴趣教学探讨[J].考试周刊，2015（70）.
[2]陈丽.中药学教学方法的探讨[J].新课程，2015（21）.
[责任编辑：田吉捷]
