在中职院校对学生进行德育教育主要是对学生进行政治、思想、心理健康、道德等方面的教育，进而体现素质教育。中职院校班主任主要是对学生进行成长健康的引导，他们在处理班上的基本管理工作外，还要对学生进行德育教育。目前中职院校的学生普遍出现自控力差、基础知识薄弱等问题，他们对学习不感兴趣，同时没有较好的自我认同感，甚至有些学生会出现不良举动。为了能够更好地帮助学生健康成长，中职院校班主任应该要根据学生的特点，有条理地将德育教育渗透到实际的教学中，促进学生的全面发展和成长。
1中职院校教学中渗透德育教育的重要性
中职学校开展德育教育工作的重要性具体表现在如下三点：
在中职院校教学中渗透德育教育的重要性主要体现在以下几点：
1.1提高学生的明辨是非的能力
首先对学生进行德育教育能够帮助学生塑造良好的品格，使学生能够具有明辨是非的能力。中职院校培养的学生毕业之后直接进入社会进行工作，为了能够使学生更好地适应社会的竞争环境，学校通过通过开展德育教育工作，促使学生树立正确的人生观和价值观，形成良好的品格，同时能够明辨是非。
1.2提高学生的素质
根据学校的目标培养符合社会要求的人才，中职院校对学生进行德育教育能够帮助学生提高自身的素质。社会在发展，同时对人才的要求越来越高，所以中职院校除了要培养学生掌握基本的专业技能之外，还要培养学生形成良好的道德情操，进而在日后的工作中能够具有较高的职业操守。
1.3促进社会精神文明建设的发展
中职院校开展德育教育除了能够更好地促进学生自身的发展，同时还能够更好地促进社会精神文明的建设。我国实施依法治国的战略，同时也十分强调以德治国，因此加强公民的精神文明建设也是十分重要的，所以在中职院校进行德育教育能够培养学生形成良好的素质和道德情操，同时加强学生的德育教育和法制教育，使学生能够成为懂法、守法、尊法、有德行的人才。
2中职班主任在教学中渗透德育教育存在的问题
2.1班主任自身没有较高的德育素质
目前中职院校的班主任在人数上有所增加，但是许多班主任比较年轻，他们并不是师范毕业生，这样就导致他们并没有学习德育教育和心理教育的理论知识和经验，在日常的德育教育展开工作中他们自身德育素质低下，没有对工作的热情，无法用有效在教学中渗透德育教育，导致无法有效地开展德育教育，德育工作趋于形式化。
2.2德育教育观念落后
目前中职院校的教学条件有限制，导致班主任无法及时得到德育教育的相关信息和材料，即使及时获取德育教育的相关信息，由于中职院校的班主任的德育教育观念落后，没有对德育教育有全面、正确的认识，限制了班主任开展德育教育工作。
2.3德育教育方法陈旧
随着我国经济的不断发展，教育事业也在向前发展，中职院校不断为社会培养专业型的技术人才，学校学生人数也在上涨，这样就会给班主任开展德育工作带来了挑战。随着素质教育的不断开展，中职院校的教学中要体现学生的主体地位，但是由于受到传统教学的影响，课堂上还无法完全将学生作为教学的主体，也无法有效做到因材施教。
3中职班主任解决教学中渗透德育教育问题的措施
3.1创新德育教育理念
为了能够在中职院校有效地开展德育教育工作，首先应该要创新班主任的德育教育理念，班主任在不断积累德育教育相关的理论知识的基础上要关注国家和社会关于德育教育的相关发展动向，然后不断拓展自身的德育教育知识理论，并能够在教学中更好地渗透德育教育，培养学生的道德品质。
3.2加强对班主任进行德育教育培训
为了能够全面落实素质教育，中职院校应该要做好德育教育，重视德育教育，根据目前德育教育的实施情况看，我们应该要加强对班主任的德育教育培训，促使班主任认识到德育教育的重要性，使其能够认识到自己工作的重要性，提高德育教育的理论知识和经验，然后提高德育教育在教学中的渗透力度，在中职院校教学中全面落实德育教育。
3.3创新德育教育方法
为了能够更好地相应新课改的要求，中职院校开展德育教育应该要及时地更新教学理念，创新德育教育方法，充分体现学生在教学中的主体地位，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极参与到实际的课堂教学中，进而在提高教学的质量和效果的基础上，有效地渗透德育教育。中职院校的班主任在教学中要充分考虑到学生之间的差异性和特点，做到因材施教，保证所有的学生都能够参与到实际的教学中，这样才能够更好地进行德育教育，加强师生之间的交流和互动，培养学生形成良好的自主学习和创新能力，提高学生的道德品质，促进学生的全面发展。
4总结
总而言之，中职院校的班主任在教学中应该要大力提倡德育教育，在教学中渗透德育教育的过程中，要不断更新德育教育理念，加强对德育教育的重视程度，创新德育教育方法，加强班主任的德育教育培訓，进而在教学中全面渗透德育教育，提高学生的素质，促进学生的全面发展。
参考文献
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