摘 要：
关键词：
信息技术作为一门年轻的学科，随着信息技术的飞速发展，教学内容与教学方法时刻都在充实与改革，信息技术教学重心从传统的培养知识型人才向培养能力型人才转变，只有培养学生自主学习与创新的能力，才能有效的适应瞬息万变的信息世界，成为信息技术人才，最终推进国家信息技术事业的不断发展。然而，信息技术自主学习模式在当前中小学教育中还处于初步研究的阶段，如何有效保证自主学习的质量，提高学生自主学习的能力还需要不断探索、改革与完善。在信息技术自主学习的教学模式中，网络环境发挥了强大的作用，网络服务功能的多样性，为自主学习模式提供了各种有利条件，因此，信息技术自主学习模式下网络环境的有效应用，是一个值得我们深入研究与探索的课题。
一、利用网络实现资源共享。
资源共享是指在位于网络中的计算机利用网络协议共享该计算机上的资源。通过共享计算机上的文件使得学生自主学习的资源更加丰富，使学生寻找、获取、使用资源更加快速便捷。信息技术教师可以利用文件共享向学生提供更丰富更具针对性的教学资源，学生也可以通过文件共享，互相分享学习资源与作品。在实际教学中经常用到以下两种资源共享的方法：
1、基于NETBEUI协议的资源共享。
NetBEUI协议是一种短小精悍、通信效率高的广播型网络协议，特别适用于使用WINDOWS系列操作系统的计算机网络教室，由于它的操作简易，受到广大计算机教师与学生的青睐。学生可以通过设置共享文件夹，让其它电脑访问到自己的学习资源，建立起学生电脑互相访问的桥梁。比如在信息技术课堂中的学生作品交流分享环节，传统的方法是学生离开座位到其它学生的位置上查看作品，这样不仅要花费大量时间，空间也是不太允许的。而利用NETBEUI协议实现文件共享，每位学生在作品制作完成后，只要将自己存放作品的文件夹设置为共享文件夹，同学们无需离开座位，只要通过访问“网上邻居”，就可以轻松查看到电脑室网络中每台电脑共享的电脑作品，从而大大节省了时间与空间。同样，老师也可以通过服务器或教师机为学生提供丰富、具有针对性的文字、图片、声音、视频等资源，为学生的自主学习消除“无米之炊”的顾虑。值得一提的是，服务器或教师机最好安装服务器版本的WINDOWS操作系统，这样才可以面向网络提供足够的访问连接数量。
2、基于FTP协议的资源共享
FTP协议是一种文件传输协议，它与NETBEUI协议相比较，能提供更为丰富的功能。这里推荐一种FTP服务器软件——“Server-U”，通过安装配置Serv-U，够将架设FTP 服务器，这样在同一网络上的任何一台PC都能与FTP 服务器连接，进行文件或目录的复制、移动、创建、和删除等操作。它对实时的多用户连接提供更好的支持，支持匿名用户的访问、为不同用户提供不同设置，支持分组管理数量众多的用户，能够分配用户硬盘空间，网络使用带宽等。在我校的信息技术活动课教学中就运用了FTP技术，为每位活动课成员建立了FTP账户，分配硬盘空间，授予他们在自己的文件夹内拥有创建、修改、删除等完全操作权限，并设立了作业上传文件夹，只授权创建文件的权限，有效防止了文件的误删与恶意修改等操作。
二、因特网的使用与限制
因特网是在全球范围众多计算机网相互连接而成的最大的开放式计算机网络。因特网的使用已经列入很多信息技术教材，在配备连接互联网的电脑网络教室中，因特网的合理使用可以有效配合学生自主学习，弥补教学资源的不足。学生通过互联网可以搜索到自己需要的知识与资源。因特网可以培养学生的探索意识和实践能力，它能满足学生的好奇心，激发学生的求知意识。但同时对学生使用因特网应采用积极引导和消极控制相结合的方法，让学生健康有益的使用因特网，一方面引导孩子有目的、有选择地上网查找与课堂相关的知识，解决疑难问题，拓展自己的知识面，另一方面教师还应对学生的上网时间、上网内容等加以限制，防止使用因特网带来的负面影响。对因特网使用的限制可以通过路由器来限制，很多路由器都提供了相关功能，比如设置上网时段、允许上网的IP、允许访问的网站列表、拒绝访问的网站列表等；还能关闭或者开放指定的端口，进而限制相应的网络服务，比如只开放80端口，学生就只能浏览网页，无法使用QQ软件或使用非80端口的网络游戏软件。在路由不具备某些特定功能的情况下，可以选择安装网络管理软件来弥补路由的不足，比如安装反黄过滤软件，防止黄色网站和不良网站对学生的侵害。
三、多媒体网络电子教室软件
电子教室软件一般由运行于学生机端的客户端软件和运行于教师机端的服务器软件两大部分组成。电子教室软件是信息技术课堂教学的有力助手，它的主要功能有广播教学、屏幕查看、个别辅导、在线考试、学生屏幕转播、分发文件、提交作业、分组讨论、发送通知、远程开机、关机、重启、举手提问、演示录制等。其中的很多功能都可以在自主学习模式中使用，教师课前可以利用“分发文件”功能，将课堂中需使用的相关文件分发到学生电脑中，利用“广播教学”和“发送通知”设置教学情境和布置任务，然后教师可以利用“屏幕查看”功能巡视、监督学生的情况，学生碰到问题还可以使用“举手提问”，教师则可以采用“个别辅导”进行解答。电子教室的使用已经广泛普及，与信息技术课堂教学越来越密不可分，有了电子教室软件，使得自主学习模式得到了更好的支持。
四、其他常用的网络功能其他常用于辅助信息技术自主学习模式的网络功能还有：
1、 网络学习软件。
网络学习软件种类繁多，可根据教学内容选择不同的软件。比如在练习指法的时候可以采用金山打字通的“警察抓小偷”联网游戏，激发学生的练习热情，还可以用局域网聊天工具训练学生的中文打字速度。
2、 架设局域网网站
架设局域网网站在信息技术教学中正发挥着越来越大的作用，通过架设局域网网站可以提供论坛、聊天室、网页教程、在线视频、在线测试、调查问卷等实用功能。在硬件配备优良、资源丰富、又有技术实力的条件下，局域网网站服务能有效配合自主学习模式，发挥巨大的作用，但是同时也要求信息技术教师在网页制作、网页编程与网站架设方面有较扎实的功底，因此普及速度受到一定的限制。
五、总结
网络的功能非常强大，它就像一个庞大的宝藏，越探索挖掘，就能收获得越多，越能有效的辅助信息技术教学，作为信息技术教师，应该不断学习专业知识，应用于实践教学，做到在信息技术教学中游刃有余，为培养信息技术人才，为国家的信息技术事业奉献自己的绵薄之力。
