摘 要：
关键词：
又到了每月一次评选班级明星的时候了，只见同学们都在仔细地数着“加星本”上本月来所得的五角星。瞧他们那一个个专注、顶针的样子，数完了自己的，还不时地去关注一下周围同学的。还有一些同学，早在前一天晚上就早已把自己得的星数清楚地记录了下来，从他们那自信满满的神情可以看出，凭着自己的表现，本月的班级明星一定会榜上有名……
附图：
班主任的工作是繁杂而又琐碎的，尤其是低年级的班主任。孩子们年龄小，许多孩子的自控能力较差，一些良好的行为习惯需要慢慢地培养，如何形成一个好的班风，让好的行为成为孩子们的一种习惯，这是作为一个班主任必须用心去思考的问题。
低年级的孩子对“☆”特别感兴趣，于是我决定用好这个“☆”。我给每位同学准备了一本“加星本”，每天利用夕会课的时间总结一天的情况，表扬好的行为，指出做得不好或不够好的地方，分析原因所在，从而让学生明白什么事该做，什么事不该做，今后该怎么做。然后给做得好的同学加“☆”。开始时加星的内容只局限于上课发言是否积极、作业是否认真完成、下课是否能做正当游戏，通过实践，评星的内容逐步地增多了：值日生工作是否负责、眼保健操是否认真做、是否爱惜粮食（大多数学生都在校用午餐）、术科是否认真上、早读星、跑步星等等，只要按照常规能做到的就加星，做得特别好的就双倍加星，违规的则扣星，违规情节比较严重的（损害到班级荣誉的和伤害到他人的）则加倍扣星。为了得到较多的星，孩子们的积极性非常高，他们努力把自己最好的一面展现出来，一般的孩子一天下来都能得到五颗星左右。
我班命名为“风帆中队”，一年级时，我精心设计了一个“太阳岛”，并张贴在班级展示墙上。要想到达“太阳岛”,必须扬帆远航经历五站，即“太阳岛第一站、第二站……第五站”，上第一站必须得到十个“大拇指”（十颗星换一个“大拇指”），以后每增加五个大拇指上一站，并颁发相应的奖状（奖状上都印学生的名字和照片）。
进入二年级以后，随着孩子们阅读能力的提高，我利用学校图书管理员的特殊身份提前为每个学生制作了借书证，而得到借书证的前提条件是必须得到五十颗星（即五个大拇指），以后每增加五个大拇指可以多借一本书（最多3本）。在这之前我经常从图书馆挑选一些有名的儿童文学作家写的书，读那么精彩的一章或一段给孩子们听，然后把书借给当时得星最多的学生看，以激发他们读书的兴趣和欲望，再告诉他们一旦有了借书证，那么你就可以进入学校图书馆挑选自己喜爱的书读。如今大多数的学生都拿到了借书证，并几次去图书馆借了自己喜爱看的图书。
孩子们特别在乎加星本，要是哪位学生不小心把加星本给能丢了，他会因此而哭上一个小时，并且会难过好一阵子。因为一旦遗失，前面的星将全部作废，他将从头来过。家长们也重视加星本，因为加星本上记录着自己孩子在校一天的表现。他只要打开加星本，就知道孩子一天大概的表现了。有些家长还专门让孩子写上加星的日期呢！加星本更是老师评选班级明星的依据：得星最多的是班级之星、本月和上月增加星颗数最多的是进步星……到了期末，还是评选三好学生、品学兼优生的重要参考条件，因为它客观而又真实地体现了一个学期中孩子的学习品质和行为习惯。
虽然每天给学生加“☆”会耗去我很多时间，然而从一年级到现在我始终没有停止过一天，就算当天有特殊情况，第二天我也会给孩子们补上，因为我知道孩子们惦记着“☆”。通过我一年多的持之以恒，已经收到的良好的效果：早读课铃声响了，不管老师在不在教室，你都能听到孩子们朗朗的读书声；早上的包干区、中午的教室卫生工作总有同学抢着去做；术科老师称赞上我们班的课轻松、孩子常规好；中午学生会安静地自修；哪天教室的餐巾纸没了，第二天总会有几个同学同时带来放在讲台上供大家使用；同学摔倒了、生病了总有人陪着去学校医务室……
看着孩子们一天比一天懂事，一天天健康快乐地成长，最为班主任的我，内心深处也有一种成就感和自豪感！我将继续用心做好我的班主任工作，坚持用好“☆”。
